聆聽海的召喚——遊“奉賢海灣世紀林”作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那麼你有了解過作文嗎?下面是小編為大家收集的聆聽海的召喚——遊“奉賢海灣世紀林”作文,僅供參考,歡迎大家閲讀。
依稀記得你沾染那純淨朝露的藍,肆無忌憚地綻放在微風中,愜意地掙脱凋零的束縛,尋覓記憶中那美麗的邂逅。我想,是協調賦予了這幅畫獨特的美。
在那璀璨奪目的清漪映襯下,近距離觸摸我期待已久的心願——享受海灣的温馨。細細品味風的清新怡然,靜靜揣摩陽光的甜蜜滋味,體驗時間饋贈的澎湃。
寬厚的寄託
在我的印象中,每每看到日暮時分,那與天際緊緊貼近在一起,難捨難分的一抹如綢緞般絢麗異常的大海輪廓依稀可見,覆蓋在絕倫美妙的晚霞襯托下,伴隨着銀光如鱗片般泛起,總是感覺有種悲慟的力量在冥冥之中牽動着我內心最敏感的部分;而如今,我身臨其境,重温那刻足以讓人發自肺腑的感慨,此刻內心所有無法發泄的苦悶與失落隨着大海潮起潮落而沖淡了那銘刻在我心頭的記憶。
瞬間的洗禮
我踏上沙灘,擺了個寂寞的姿勢,瞭望大海。思緒在同伴的歡笑嬉戲中被延伸到遠方,悄然無聲地降落在那時而翻滾時而平靜的海面上。風在呼嘯,浪在撞擊,而我在不經意間卻發現在這尋常的景緻裏,“美”的真正定義——瞬間。在這轉瞬即逝的畫面中,我注視着那些泥沙安靜地被埋葬在堅固的堤壩之上,任憑大海無情地主宰,卻迷失了自己的方向。遙想,在大海寬厚胸襟的背後,那些如渺小沙粒般始終在漂泊的人,終究無法找尋到屬於自己的歸宿,或許,他們會選擇在無可依傍的時候,不知不覺地感受生命坎坷洗禮之後的.沉靜與平和,從而振作起始終不渝的信念與衝擊真正意義上的目標。
遺失的美麗
我用力呼吸,張開我最純真的懷抱,親近大海。歲月斑駁的陰影無時無刻遮擋着陽光的照曬,將這平明如鑑的大海,映襯出幾縷細紋。我感覺神清氣爽,卻又心有餘而力不足,多麼渴望能永遠留住此時此刻金碧輝煌的海景,哪怕時間逝去的再匆忙。但這是不可企及的神話,逝去的再也無法挽回,珍惜現在才可能彌補失去的過錯。大海漸漸退潮了,彷彿在述説着:萬物雖然凋零,卻是為了又一輪的興榮而流寫千里。遺失的印象鑄就永恆的完美。
亙古的追求
依戀不捨的心情讓我與大海做了近距離的留念,將青春蓬勃的朝氣永久珍藏在相冊中,細細咀嚼。瞭望着每一個可能企及的角落,追尋神祕愛琴海的囑託,古希臘遙遠的聖火將夕陽的餘輝灑遍每一個值得依靠的温馨港灣。
感受大海那炙熱的心在跳動,容納着一顆寬厚的胸襟,寄託着一切心靈的傾訴,詮釋着一種缺失的美感。他時刻成為我學習生活中不可或缺的精神支柱,引領着我永不放棄攀登新的高度,折射出的是這樣一個啟迪:生活不能迴避現實的殘酷,未來的每一步無疑由自己主宰。
相關文章
-
去上海奉賢海灣旅遊的攻略大全
景區介紹:海灣旅遊區依港傍海,集江南水鄉、田園風光、海岸灘塗、自然野趣於一體,是都市居民迴歸自然,享受自然,休閒旅遊和商務會務活動的勝地。旅遊區位於上海市南端的.奉賢區濱海地帶,杭州灣北岸。總面積132平方公里,137公 -
《海洋——21世紀的希望》教學素材
[目的要求]1.正確、流利、有感情地朗讀課文,領悟“人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。2.學會四個生字,領悟練習中要求讀寫的詞語,理解“由於”在句中所起的作用,學會用它造句。3.藉助課文的具體 -
“傾聽成長的氣息”——“慶元旦”主題班會
指導思想: 通過總複習,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學的數學知識解決簡單的實際問題,全面達到本學期規定的教學目標。一.班級實際情況:本班年級學生計算不夠好,每班都有幾個計算較差的學生,主要體現在 -
《海洋——21世紀的希望》第一課時課後反思
今天教了《海洋——21世紀的希望》這篇課文,第一課時目標如下:1、擬題的藝術;2、讀通課文;3、自學字詞;4、概括主要內容;5、討論解決文後第2題。在導入新課之時,我抓住課題中的破折號,引導學生説清題意,而後引導學生體會作者金 -
海洋舞蹈明星 ——水母作文
你們知道嗎?在這茫茫海洋中,有多少海洋動物做着舞蹈明星的美夢,水母是他們心中最光彩奪目的明星陣羣,接下來就讓我帶你去暢遊太平洋四樓的水母王國吧。水母王國像迷宮一樣,我先走了進去,漸漸的,燈光暗了下來,映入眼簾的是彩色 -
我家的“電腦蟲”——外婆
説起我們家的外婆呀!那可是名副其實的“電腦蟲”,你問我為什麼?別急,聽我細細道來。剛開始,我的外婆一點也不懂電腦,每天除了看電視就是看電視;除了吃飯還是吃飯;除了睡覺還是睡覺……感到非常的無聊。於是,偶“大發慈悲”,教會 -
“安全”——一個永恆的話題
追求時髦,崇尚流行也許是一種時尚。但是一旦流行成為社會的主流,那種存在於人們心中原本美好的東西,便會成為過眼煙雲,變的黯然失色。然而,“安全”卻時時刻刻、事事處處遍佈於人們生產、生活的每一個角落,在我們的生活中無 -
“等待”的價值——教學實錄及思考
●如何理解教師的“等待”行為?“等待”是不是意味着“袖手旁觀”?●教師的“等待”帶給幼兒的是什麼?“等待”的價值何在?實錄一一天早晨,巍巍問我:“綠豆發出的芽會不一樣嗎?”我一聽話出有因,就問了一句:“為什麼會這 -
讀懂北海放牧英雄——蘇武
讀懂北海放牧英雄 ——蘇武暮秋時節,凜冽的寒風將漫地枯葉吹的四處飛揚。嚴寒,籠罩了整個世界,寒冷中我讀懂了蘇武,明白了蘇武的心聲,明白了蘇武的忠誠,更加明白為何蘇武為後世千古傳頌。時光迴轉,公元前100年,漢武帝為了答謝 -
申論熱點簡單學——“農業供給側改革”
在假期,每天待在家一點兒也不好玩,於是我有了個主意,便是去虛擬世界旅行。打開電腦,掛上Q,Q上顯示着笨、笨、笨小孩,那便是我的網名。這時,圖標閃動了,有人發來了信息,於是我打開了聊天窗口,上面寫着你好啊!,我頓了頓想,他是好人還