五年級數學上冊《用字母表示計算公式》教學設計和反思
第四章《簡易方程》第一小節《用字母表示計算公式》
作者及工作單位
陳興友 安康市漢濱區大河鎮廟樑國小
教材分析
1、使學生初步認識用字母表示數的意義和作用,能夠用字母表示學過的運算定律和計算公式,能夠在具體的情境中用字母表示常見的數量關係。這是學習代數知識的起步。在算術裏,人們只對一些具體的、個別的數量關係進行研究,引入用字母表示數後,就可以表達、研究具有更普遍意義的數量關係。用字母表示數是學習方程的基礎。能為後面學習列方程解決實際問題做好準備。
2、用字母表示數是便於理論(數學知識)聯繫實際(現實生活)的學習內容。可以讓學生感受用字母表示數的優越性;對於提高學習興趣好理解所學知識都有幫助;同時也滲透着函數思想。
學情分析
1、本單元的知識大多較抽象,教學時要充分利用學生原有的相關認識,關注由具體實例到一般意義的抽象過程。學習用字母表示數量關係方程的概念或等式的性質時,既要發揮具體實例對於抽象概括的支撐作用,又要及時引導學生超越實例的具體性進行必要的抽象概括。。
2、讓學生感受到用字母表示數的`優越性,提高對用字母表示運算定律的認識,能夠用字母表示學過的運算定律和計算公式,能夠在具體的情境中用字母表示常見的數量關係。
3、如何讓學生從以往的數轉化到用字母表示數,是學生理解和掌握的難點。讓學生明白:用字母可以表示一切數或數量關係。
教學目標
1、使學生初步認識用字母表示數的意義和作用。2、通過一系列的數學活動,讓學生感受用字母表示數的優越性,提高對用字母表示運算定律的認識。3、學會在含有字母的式子裏乘號的簡寫和略寫法。4、培養學生良好的書寫習慣。
教學重點和難點
1、重點:用字母表示計算公式的意義。
2、難點:理解用字母表示計算公式的意義。
相關文章
-
七年級上冊《用數軸上的點表示有理數》教學設計
教學目標1.使學生正確理解數軸的意義,掌握數軸的三要素;2.使學生學會由數軸上的已知點説出它所表示的數,能將有理數用數軸上的點表示出來;3.使學生初步理解數形結合的思想方法.教學重點和難點重點:初步理解數形結合的思想方法, -
國小五年級數學上冊《用計算器探索規律》課後反思
當前,新課程改革強調學生學習方式的轉變。高效課堂是課程改革過程中有效學習方式之一。在高效課堂中,孩子們能發揮自己潛能、展示自己的才能,提高了孩子們的學習興趣。如何讓高效課堂煥發光彩能?一、合理分組,恰當分工合理 -
用字母表示運算定律和公式的數學教案
教學目標1.通過教學使學生在舊知識的基礎上,進一步認識用字母表示運算定律和計算公式.2.理解用字母表示數的意義.3.知道一個數的平方的含義及讀寫法,學會在含有字母的式子裏簡寫和略寫乘號.4.使學生學會應用字母公式求值.教學重 -
《用字母表示數》教學設計
郭嘉這個人雖然出生在三國時期,但是卻遠遠沒有諸葛亮有知名度。不是因為他愚笨,其實郭嘉的軍事水平和諸葛亮不相上下,只不過郭嘉英年早逝,所以在歷史上漸漸淡漠。在郭嘉死時,曹操竟三次悲傷痛哭,這是為什麼呢?郭嘉是怎麼死的 -
五年級數學《用含字母式子表示規律》評課稿
孫老師的這節課是在學生學習了用字母表示數的基礎上進行教學的,是用字母表示數的一個難點,着重考察學生的觀察和總結歸納能力。聽了孫老師的這節課我感受很深,從中我學到非常多的東西。總的來説,有以下幾個亮點:一、因為這 -
《用字母表示數》優秀教學設計
教學目標(一)知識與技能在現實情境中理解含有字母的式子所表示的意義,會用含有字母的式子表示數量和簡單的數量關係,初步瞭解含有字母的式子中省略乘號的書寫方法;能正確地根據字母的取值求含有字母式子的值。(二)過程與方法 -
五年級數學《用字母表示數》課堂實錄教案
教學內容:課程標準實驗教材人教版第九冊第四單元第一課時教學目標:1、認識用字母表示數的意義和作用,能夠用字母表示運算定律和計算公式,感受用字母表示數的優越性。2、知道用字母表示數時省略乘號和平方的書寫方法及習慣 -
國小二年級數學上冊《認識圖形》的教學設計與反思
教學內容:國小二年級數學蘇教版二年級上冊上冊《認識圖形》 教材 第26——27頁內容。教學目標:1,讓學生通過觀察,比較,初步認識四邊形,五邊形,六邊形等平面圖形,知道可以按邊數給平面圖形分類.2,讓學生通過圖形的折,剪 -
一年級數學上冊《認識鐘錶》的教學設計(通用5篇)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常需要準備好教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎麼寫才好呢?下面是小編整理的一年級數學上冊《認識鐘錶》的教學設計(通用5篇),歡迎閲讀,希望大家 -
國小五年級上冊信息技術《計算機的軟件》教學設計
一、教學目標:知識與技能:1、什麼是軟件,計算機為什麼必須用軟件?2、軟件基本分類(建議分兩類即可)3、為什麼要用正版軟件(什麼是共享免費軟件)4、光盤使用常識過程與方法:培養學生運用信息技術主動獲取信息的能力。情