槓桿教學設計最新
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?以下是小編幫大家整理的槓桿教學設計最新,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
人民教育出版社九年級物理第十三章的內容是力和機械。第四節“槓桿”教材分析,槓桿是機械中最簡單的機械。槓桿最大的特點就是實用性,在我們的日常生活中隨時都應用到槓桿,因次應用非常廣泛。槓桿這一節上接力的內容,我們剛學習了力的知識,人們使用力時常常都是通過機械來使用,因此,課本編排把槓桿緊接着力之後。這一節又是學習滑輪和其他機械以及機械效率的基礎,所以這一節有承上起下的作用。這一節內容的有一特點是探究性,槓桿平衡條件的探究很容易進行,只要老師引導,學生通過小組合作探究容易得出F1×L1=F2×L2這一結論。這一節內容設計如下。
教學目標
知識與技能
1、認識槓桿,知道槓桿的幾個名詞,會確認並畫出力臂;
2、知道槓桿平衡條件;瞭解槓桿的一些應用。
過程與方法
1、通過觀察和實驗,瞭解槓桿中的幾個概念,知道什麼是槓桿。
2、經歷探究槓桿平衡條件的過程,進一步學會分析歸納實驗數據。
情感、態度與價值觀
1、關心社會生產、生活,保持對自然現象的好奇心,並樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理。2.培養學事實事求是的科學態度。
教學重難點:
重點:引導學生通過探究得出槓桿平衡條件。
難點:1.理解力臂概念,會畫力臂,會分析槓桿受力。
2、槓桿平衡條件的運用。
教學器材:木板、釘子、釘錘、木棍,木塊,磚塊,繩子,鈎碼,槓桿,刻度尺,彈簧測力計,多媒體設備等。
教學過程
一、創設情景,引入新課
1、用古埃及人搬運巨石修建金字塔的故事導入;
2、木板上釘一個釘子,請一位同學上來拔釘子。然後用釘錘拔。
3、出示磚塊、木塊、木棍、細繩等,請一位同學上台模擬古埃及人搬運巨石修建金字塔的情景,激發學生激情。
二、講授新課
1、根據剛才同學演示的情景,説説什麼是槓桿。學生得到槓桿的定義。
什麼是槓桿?一根硬棒,在力的作用下如果能繞着固定點轉動,這根硬棒就叫槓桿。”
練習:分析一個同學拿一根木棍拖着走,這根木棍是槓桿嗎?
2、根據剛才同學演示的情景,認識槓桿的幾個名詞。
支點:槓桿繞着轉動的固定點
動力:使槓桿轉動的力
阻力:阻礙槓桿轉動的力
動力臂:從支點到動力作用線的距離。
阻力臂:從支點到阻力作用線的距離。
練習:根據剛才同學演示的橇磚的例子認識支點、動力、阻力。
3、分析槓桿受力,注意是槓桿受力,不是槓桿施力。動力通常是人施加的,阻力如何確定,我們假定槓桿轉動,那麼物體阻礙槓桿轉動,阻力與槓桿轉動的方向相反,作用點在槓桿上。教師引導學生分析
如圖:(1)撬槓撬石頭的圖,(2)火鉗夾煤塊
4、力臂的畫法:教師説明力臂的畫法:首先確定槓桿的支點,再確定力的作用線。然後使用直角三角板畫出從支點到力的作用線的垂線,垂足要落在力的作用線上,符號指明哪段線段是力臂,並寫出字母L1或L2。力臂常用實線畫出。如果動力臂與阻力臂重合,可用大括號表示。
練習:(1)學生將上圖的力臂畫出。
(2)羊角錘拔釘子,如果動力要最小,如何畫動力
5、探究:槓桿平衡條件
(1)用同學上台模擬圖,演示並講解什麼叫槓桿平衡。
槓桿的平衡是指槓桿靜止不轉動或槓桿勻速轉動。今天研究槓桿的平衡是指槓桿在水平位置靜止不動的平衡。
(2)探究:槓桿平衡條件
①參照教材圖13.4-5,引導學生思考:為什麼要使槓桿在水平位置平衡?
②為什麼要改變幾次鈎碼重和位置
③分組合作探究,教師巡迴指導。
④學生填寫數據,並引導學生仔細分析實驗數據,找出規律。
(5)學生交流發言,最後總結得出槓桿平衡條件:
動力×動力臂=阻力×阻力臂即F1×L1=F2×L2
練習:1、從平衡條件可知:動力臂是阻力臂的幾倍,動力就是阻力的幾分之一。例如課本中的抽水機,加在抽水機手柄上的力是200牛,如果動力臂是80釐米,阻力臂20釐米,求阻力?
2、(1)在上面實驗中,如果將兩個鈎碼(質量均為50g)掛在右端4cm處,則在右端10cm處要用多大的力才能使槓桿處於平衡狀態?方向如何?
(2)用彈簧測力計演示、驗證。
(3)如果將彈簧測力計改為斜向上拉,則讀數會如何變化?
6、槓桿的應用
(1)、學生閲讀課文,學習三種類型的槓桿。
省力槓桿:L1>L2,槓桿平衡時,省力但費距離,如撬槓撬石頭的
費力槓桿:L1 等臂槓桿:L1=L2,槓桿平衡時,既不省力也不省距離,如天平 (2)請同學們舉例,生活中都有哪些槓桿,分別屬於什麼類型?有沒有既省力又省距離的槓桿呢? 三、小結知識 (1)什麼叫動力臂?什麼叫阻力臂? (2)槓桿的平衡條件是什麼? 四、課後練習 1、畫出節後練習第3題各槓桿的動力臂和阻力臂。 教師在黑板上畫出各槓桿的示意圖,畫出它們的支點、動力和阻力,學生分別畫出它們的動力臂和阻力臂,教師巡迴指導,最後進行講評。 2、分析指甲剪刀有幾個槓桿?分別是省力還是費力?
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