談生命教學設計推薦
【學習目標】
1、把握行文思路,理解作者對生命過程和本質的認識。
2、培養在朗讀中品味探究散文意藴的能力。
3、培養生命意識,建立正確的生命觀和價值觀。
【課前導學】
1、給下列加粗的字注音。
驕奢( ) 清吟( ) 蔭庇( ) 梟鳥( )
芳馨( ) 雲翳( ) ?f巖( ) 朔風( )
2、走近冰心。
3、認真朗讀課文,體會:作者對生命的本質有怎樣的認識?
4、請給你喜歡的語句或段落做上標記,並反覆朗讀,力求聲情並茂。
5、認真體會下列語句的含義:
⑴ 啊!他已到了行程的終結,這大海,使他屏息,使他低頭,她多麼遼闊,多麼偉大!多麼光明,又多麼黑暗!
⑵ 他消融了,歸化了,説不上快樂,也沒有悲哀!
⑶ 我不敢説來生,也不敢信來生!
⑷ 願你生命中有夠多的雲翳,來造成一個美麗的黃昏。
【課堂學習】
一、導入
二、聽讀課文,整體感知
1、冰心老人對生命的本質有怎樣的認識呢?請在文中畫出相關的語句。
2、作者説生命像一江春水一棵小樹,你認為妙在哪裏?請談談你的認識。
三、圈點批註,品味賞析
1、圈畫出你最喜歡的句子或段落,細細品讀,感受冰心老人語言的魅力,並在旁邊作好批註。
2、小組合作:
組內交流所批註的句子或段落並進行朗讀,推薦一名成員展示合作成果。
四、鞏固創新,加深體驗
冰心老人認為生命像向東流的一江春水,像一棵小樹,那麼你認為生命像什麼呢?請用一個比喻句詮釋你對生命的理解。
五、課後鏈接,延伸拓展
閲讀下面的文章,回答後面的問題。
生命的本質
①夜幕降臨,對門那人家又傳出熟悉的和生疏的音樂,響起時緊時緩的舞蹈腳步。
②那是一對才搬來的殘疾夫妻,男的一雙腳掌向後撇,女的是啞巴。那天初次見到他們時,一股憐憫之情在我心頭升起:這樣的人生、這樣的家庭,該怎樣艱難!這不是我鄙視他們,我認為作為一個正常人,是應該有一點這樣的憐憫之心的。
③但接下來的事實卻讓我大吃一驚,這些天來,他們的那些殘疾朋友絡繹在夜幕之後前來集會,空氣裏傳來他們的音樂、舞蹈和歡笑。我看不到他們的表情,但我可以感覺到他們的舞蹈火一般忘情、熱烈。
④面對着這樣一羣人,我感到世上所有的詞彙變的蒼白、不貼切。説殘疾人也愛生活,也需要音樂和舞蹈,這樣的解釋是那麼的物理、詞不達意。只有用火的舞蹈,才恰如其分。火在舞蹈,那扭動、變形的舞姿是火的生命的表達。燃體在火的舞蹈中發出畢畢剝剝的吟唱,燃體不盡,火的舞蹈也不停。
⑤熟悉的和陌生的音樂像一支焰火,一下子照亮了我記憶的天空。我透過遙遠歲月重又看到生命在另一種形式下的舞蹈:那是在一座簡陋的磚瓦窯,我三十年前下放勞動的地方。窯師傅的小女兒才七八歲,就開始幫大人辦事了。這個小姑娘一身衣服綴滿補丁,正當讀書和遊戲的年齡,就過早地承擔了生活的艱辛。當時也也以憐憫的目光注視這個小女孩,但艱辛的勞動在小女孩身上卻成了舞蹈,她蹦蹦跳跳舞着工具,全無一點悲愁。她一下子就讓我陷入對生命的沉思和叩問:生命的本質是什麼?是什麼讓生命以這樣歡樂的形式前行的?
⑥用童心無邪、用不諳世事、用樂觀主義來解釋都是不夠的,上蒼彷彿有意安排,讓我看到不同形式的兩次生命的舞蹈,生命從一降生就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質,是人在任何艱難困苦的情況下都會歌唱、都會歡樂的原因。
⑦人類的.生命史穿越了數千年,其間戰爭、災難、病痛、死亡都阻擋不了生命歡樂的舞蹈。廢墟上一次又一次出現輝煌的殿字,災難之後,人類又一代代繁衍生息。沒有畏懼,從不悲觀,生命就這樣一路舞着唱着前行,這一切都是因為生命的本質就是舞蹈。
1、讀了本文之後,你認為作者所説的生命的本質是什麼?
⑴ 如果用文中的一個詞語回答,應當是: 。
⑵ 如果用文中的一個比喻句回答,應當是: 。
⑶ 如果用你自己的話回答,可以概括為(不超過30字)
2、仔細閲讀第④段,回答問題。
⑴ 為什麼説只有用火的舞蹈來形容這羣殘疾人的生活才恰如其分?
⑵ 畫線句有什麼深刻含義?
3、在理解文意的基礎上仿例造句。(字數不要求與例句相等)
例句:生命像火焰,火在舞蹈,那扭動、變形的舞姿是火的生命張力的表達。
造句:生命像 。
4、第⑥段中説上蒼彷彿有意安排,讓我看到不同形式的兩次生命的舞蹈:
⑴ 聯繫全文,説説兩種形式的生命的舞蹈各自具體的內容。
一種是: 。
一種是: 。
⑵ 讓我看到不同形式的兩次生命的舞蹈,果真是上蒼有意安排的嗎?説説你的理解。
5、下列對文章分析正確的兩項是( )( )
A、在他們那些殘疾人朋友絡繹在夜幕之後前來集會中,作者特意加上在夜幕之後這一修飾成分,説明那些殘疾人身殘志堅,渴望像正常人一樣,有自己的夜生活。
B、第⑤段開頭熟悉的和陌生的音樂像一支焰火,一下子照亮了我記憶的天空,這句話在文中的作用是讚美殘疾人的音樂嘹亮、動聽。
C、第⑦段中畫線句子的意思是説戰爭、災難、病痛、死亡不但阻擋不了生命歡樂的舞蹈,並且推動了人類歷史的前行。
D、對殘疾人和小姑娘,作者開始都生有憐憫之情,後來發現這種憐憫是多餘的,他們需要的並不是憐憫。
E、本文作者先寫殘疾人,再寫小姑娘,最後引發對整個人類生命史的思考,由點到面,從而揭示了生命本質的普遍意義。
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