《遊八達嶺長城》教學設計
作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《遊八達嶺長城》教學設計,歡迎大家分享。
《遊八達嶺長城》教學設計1
教學目標:
1、理解課文內容,朗讀課文。
2、説説自己看到的長城的樣子。
3、知道長城很雄偉,產生喜愛、讚美長城的思想感情。
教學重點:
理解課文內容,朗讀課文。
教學難點:
知道長城很雄偉,產生喜愛、讚美長城的思想感情。
教學準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、揭示課題
今天我們繼續學習第21課,齊讀課題《遊八達嶺長城》
二、複習詞語(課件出示)
八達嶺 起伏彎曲 伸向遠方 其中 很寬 知道 巨龍
遊覽 雄偉 並排 台階 敵人
(1)指名讀;齊讀。
(2)用上面的一、兩個詞語説一句與長城有關的話。
三、學習課文
1、輕聲讀課文,思考通過讀課文,你知道了什麼?
2、指名彙報,順勢而導,理解課文內容。(學生可能會彙報知道了如下四個方面的內容,學生彙報哪裏,老師就指導學習哪裏)
(1)“長城真雄偉!”
①長城怎樣雄偉?在書上找到並讀一讀。
指導理解並讀好:
“高高的城牆建在山上,起伏彎曲,伸向遠方。”
“媽媽告訴我:‘長城全長一萬多裏,所以叫萬里長城。我們看到的八達嶺長城,只是其中的一小部分。’”
②聽着你們的朗讀,我感受到長城真雄偉啊!它有什麼特點?可以用哪兩個詞來概括?(板書:高長)
③(出示八達嶺長城圖片,學生欣賞)自己再讀讀這個自然段,把長城的雄偉讀出來!(指名展示讀)
(2)城牆上面很寬。
從哪裏看出長城很寬?(板書:寬)在書上找到並讀一讀。
指導理解並讀好:
“城牆上面很寬,能並排跑五六匹馬。”
師介紹:“並排跑五六匹馬”的寬度大約相當於教室的寬度。
(3)長城是用來防禦敵人進攻的。
①是從那句話知道的?(板書:防禦)找到並讀一讀。
指導理解並讀好:
“長城是古人用來防禦敵人進攻的。如果發現了敵情,就在烽火台上點起烽火。遠處的人見到烽火,就知道敵人來了。”
②(課件播放烽火台)這就是烽火台,在通訊手段很不發達的古代,烽火台承擔着報告敵情的重要任務。
③(指着板書提問)小作者先介紹了長城的雄偉——它高、長、寬,然後介紹長城是用來防禦敵人進攻的,它們之間有什麼聯繫嗎?介紹順序可以顛倒嗎?
(4)小作者認為長城偉大。
①指導理解並讀好:
“我站在高高的長城上,向遠處望去,長城就像一條巨龍。”
(看長城圖片,體會長城像巨龍)師講解:“龍”是我國古代傳説中的動物,是吉祥、和諧、長久的象徵,全世界的華人都把自己稱為“龍的傳人”、“龍的子孫”。萬里長城是舉世聞名的中國古代建築,是中國古代勞動人民勤勞智慧的結晶,也是中國的象徵。師範讀此句,然後學生齊讀。
②引讀:“我不禁高聲讚美長城真偉大!”
3、朗讀全文。
(1)自己有感情地朗讀一遍課文。
(2)指名配樂朗讀。
4、理清寫作脈絡。
《遊八達嶺長城》是一篇遊記,小作者是按怎樣的順序來寫的.呢?
指名回答。
師指導概括出順序:來到長城腳下登上長城在長城上遠望
四、你看到過長城嗎?説説你看到的長城什麼樣。
1、(再放長城錄像)先再回憶、思考
2、指名説,適機指導。(指導學生能按順序説兩三句完整的話。)
五、佈置作業。
去搜集有關長城的知識、故事、傳説,回來與同學交流。
板書設計:
遊八達嶺長城
來到 雄偉 高
長 防禦 偉大
登上 寬
遠望 巨龍
《遊八達嶺長城》教學設計2
教學目標:
1、學會9個生字,認讀8個字,理解有關詞語。
2、能借助拼音正確朗讀課文,初步感知內容。
教學重點:
正確書寫9個生字。
教學難點:
正確書寫“嶺、道、巨、其”4個字
教學準備:
生字卡 多媒體課件
教學過程:
一、激發興趣,導入新課。
1、同學們,你們誰去過八達嶺長城?能説説它什麼樣嗎?
指名説(能説出一兩句話就可以,指導把句子説完整。)
2、讓我們一起親眼來看一看吧!(放八達嶺長城錄像片斷約一分鐘)
3、這節課我們就來學習第21課《遊八達嶺長城》(板書:遊八達嶺長城)
二、初讀課文,讀準字音。
1、自由讀課文。
要求:藉助拼音把字音讀準確,注意詞連讀。
2、指名讀(4人,每人一個自然段),糾正字音和停頓。
指導讀好長句:
媽媽帶我去遊覽八達嶺長城。
長城是古人用來防禦敵人進攻的。
3、讀給同桌聽,互相糾正。
4、指名讀(1人)。
三、學習字詞,書寫生字。
1、學習詞語(課件出示):
八達嶺 其中 很寬 知道 巨龍 遊覽 雄偉 並排 台階 敵人 起伏彎曲 伸向遠方
長城真雄偉!高高的城牆建在山上,起伏彎曲,伸向遠方。
(1)指名領讀;開火車讀。
(2)有不懂的詞語嗎?
(3)指導學生用多種方法理解詞義。
雄偉:(通過讀句子理解)課文指長城高大,有氣勢。
起伏彎曲:(通過看圖片和打手勢理解)長城隨着山勢的高低有起有落蜿蜒伸向遠方。
2、學習生字(課件顯示熟字隱去,留下生字)
達 嶺 曲 向 其 很 知 道 巨
(1)看筆順跟隨表,自己試記字形,同桌交流記字方法。
(2)考查學生的記憶方法。(進行方法歸累:“達”、“道”、“嶺”、“很”、“知”利用熟字幫助記憶比較簡便;“其”、“曲”、“巨”、“向”用數筆畫幫助記憶比較簡便)
(3)組詞、讀生字卡後面的詞。
(4)指導書寫:嶺、道、巨、其。
嶺:山字旁較小,位置較高,和“令”的上半部分對其。
道:“首”的筆順和佔格。
巨:四橫距離相等;下面一橫稍長。
其:裏面兩橫;兩豎不一般高,右豎稍高。
(5)學生先描紅,再臨寫,教師巡視,指導糾正寫得不好的地方。
四、佈置作業:抄寫書上第三題詞語。
《遊八達嶺長城》教學設計3
教學目標:
知識技能:
1、學會9個生字,認讀8個字,能夠讀寫7個新詞。
2、能説説自己看到的長城的樣子。
3、朗讀課文。
4、知道八達嶺長城很雄偉,併產生喜愛、讚美長城的思想感情。
過程方法:
在語言環境中識字。
情感態度:
培養學生熱愛祖國山水的情感。
教學重點:
在語言環境中識字。
教學時間:
2課時。
第一課時
教學目標:
知識技能:
1、學會3個生字。
2、能説説自己看到的長城的樣子。
3、朗讀課文,知道八達嶺長城很雄偉。
過程方法:
培養學生朗讀、寫字的正確姿勢。
情感態度:
產生喜愛、讚美長城的思想感情。
教學重點:
知道八達嶺長城很雄偉。
教學難點:
“巨”的寫法。
教學過程:
一、激發興趣
同學們,在我們的家鄉有一個偉大的建築,舉世聞名。你們知道是什麼嗎?(慕田峪長城)誰願意給大家介紹長城的樣子?讓我們再來看看八達嶺長城吧。
二、初讀課文
1、自由讀文,讀準音
2、出示課件:生字詞。
3、讀,在文中標出自然段。
三、八達嶺長城什麼樣?劃一劃,並同桌交流
四、彙報
1、根據學生回答板書
2、多種形式讀感悟長城的雄偉。
五、生字。
其 並 巨
1、用自己喜歡的方法學習生字。
2、同學交流。
3、指名説並擴詞
四、指導寫字。
1、其字中間是兩橫。
2、巨字的筆順。
3、觀察生字在田格中的位置。
4、寫字。
第二課時
教學目標:
知識技能:
1、學會6個生字。
2、朗讀課文,知道八達嶺長城很雄偉。
過程方法:
培養學生朗讀、寫字的正確姿勢。
情感態度:
使學生產生喜愛、讚美長城的思想感情。
教學重點:
在語言環境中識字。
教學過程:
一、讀課文,回憶課文內容。
説説讀了課文知道了什麼?
二、有感情的朗讀。
指導學生讀出激動、驚喜的語氣。
三、學習生字。
嶺、雄、偉、所、階、排
1、用自己喜歡的方法學習生字。
2、同學交流。
3、指名説。
四、指導寫字。
1、注意左右結構的字在田格中的位置。
2、寫字。把字寫勻稱,寫端正。
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