關於高三生物三月份備課組的教學反思範文
在第二輪複習中注重解決好知識綜合,歸納、推理能力的培養,構建完整的生物學知識體系,適應大學聯考。根據第一輪複習後學生的知識水平,確定相應的複習策略,在第二輪複習中,複習專題的選擇,習題的'精選,培養解題技巧是工作重點。
蔣美金説:第二輪複習要注意3點:1、進行專題的選擇;2、習題訓練安排合理;3、要注意最後3周的查缺補漏。
吳荔娟認為:第二輪複習專題的選擇要作兩個方面考慮:一是學科內跨章節的專題,如“植物代謝與調節”專題,涉及必修本的植物生理,調節及選修本第二章。這種方法能幫助學生理順在第一輪複習中零散的知識點,建立起完整的關於植物學知識的體系。二是根據某一知識點,將與之相關的跨章節知識歸納在一起,如蛋白質專題,生物能量專題、生物育種專題、創新實驗設計與分析專題等。這種模式對於培養學生知識的遷移能力,具體過程的分析能力十分有效,具體內容在各種複習資料中都可找到。
謝志強認為:在第二輪複習中,習題的選擇對於提高學生得分能力的提高十分關鍵,由於我校每週安排一次理綜測試佔用一課時,如果習題的講練過多,影響到專題的分析,所以根據第一輪複習中學生答題情況的分析,針對歷年大學聯考試題特點,進行習題的精選,重編工作是必要的。
陳健健認為:在二輪複習結束後,在複習最後階段,師生要從綜合模擬題中走出來,學生迴歸教材,找出做過的試卷,温習“錯題“,查缺補漏,教師隨堂指導,可針對學生普遍出現的問題集中講解,一般不再進行統一測試,要減輕學生的心理負擔,輕鬆應付大學聯考。
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