班級文化建設方案14篇

為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的班級文化建設方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

班級文化建設方案 篇1

一、指導思想

為了踐行我校“同舟共濟，和諧發展”的辦學理念，充分發揮校園文化的育人功能，逐步提升具有我校特點的校園文化內涵，為全體師生創建勤奮學習、快樂生活、健康成長的良好環境，根據我校第三輪三年主動發展規劃中對班級文化建設的相關指導精神，特制定本實施方案。

二、領導小組

組長:張萍

副組長:陳鋼賈秋萍霍雄鷹殷軼曌於仁娟張曉霞趙雯君

組員:全體班主任

三、主要內容

1、物質文化——班級文化建設的載體

班級物質文化是班級文化建設的“硬件”，創建潔、齊、美、趣的學習環境，有生長茂盛的綠色植物，班級獎狀、布告欄、規章制度、宣傳標語等要製作雅緻、張貼規範，有班級特色，能對學生產生潤物細無聲的浸潤和薰陶的教育功能。

2、制度文化——班級文化建設的關鍵

以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。建立健全的班級制度，包括班級公約、一日常規、評價制度等等，以此引導學生的言行;建立班級自主管理委員會，實行崗位責任制，如值日班長、值周班委、板報小組、衞生值日等，讓每一位學生都參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，倡導學生髮揮主人翁精神。

3、精神文化——班級文化建設的核心

班級精神文化是班級全體成員的羣體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設的核心。制定富有特色的班名、班徽、班歌、班訓、班級口號以及班級目標等，開展豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

四、主要日程安排

(見附表一《班級特色文化建設主要日程安排》)

五、評比標準

1、班級特色文化建設方案完整(情況分析、建設目標、主要措施、進程安排)、主題鮮明，受大多數學生喜歡，可持續發展。

2、班級環境佈置整潔、美觀，育人功能佳。

3、班級日常管理好。衞生打掃及時、整潔;學習用品擺放整齊;桌椅、牆壁無亂畫痕跡;學生儀表儀容整潔美觀，言談舉止文明。

4、學生整體精神面貌好，學習氣氛濃(上課認真聽講，積極投入;自習課安靜守紀，主動完成作業;同學之間互幫互助)，能不斷超越自己。

5、班級各項活動富有創新精神，並形成鮮明的班級個性特色。

六、評比辦法

1、參與對象:全校17個班級;

2、按照“一看材料，二聽彙報，三到班隨訪，四常規管理檢查，五實際成效”的操作程序審核評定;

3、評比將與文明班級的評比相結合;評出一等獎3名，二等獎6名、三等獎若干名，分別獎勵500元、300元、100元。

七、注意事項

1、學生是班級特色文化建設的主人

各班級要確立學生在班級特色文化建設中的主體地位，使每個學生都能積極參與班級文化建設，讓班級始終充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化。

2、班級特色文化建設的針對性、特效性

班級特色文化建設的主題的確定一定要植根於班級這一塊土壤，只有在充分了解與把握班級學生心理與現狀的基礎上確立的班級特色文化建設的主題才最有生機與活力，才會發揮出它應有的實效性，才會形成自己的特色!(見附表二:《班級特色文化建設參考主題》)

3、班級特色文化建設是一個集體參與的動態的過程

隨着班級特色文化建設的開展與推進，學生會不斷有新的見解、新的觀點、新的問題出現，班主任要及時發現並採納、更新。只有羣體主動參與創造班級文化，形成共同價值取向，學生個體才能在濃厚的班級文化氛圍中"隨風潛入夜,潤物細無聲"般地健康成長，獲得創造的自由，發展的自由。

班級文化建設方案 篇2

一、指導思想：根據我校十二五發展規劃以及我校工作計劃和德育工作計劃，結合我校特點和班級實際管理需要，以班級文化建設促進、優化班集體建設，提升班主任的班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質，特制定此實施方案。

二、工作目標：以班級文化建設優化班集體的建設,為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立團結、緊張、嚴肅、活潑、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、實施時間：20xx年11月至20xx年7月。

四、班級文化解讀：

(一)班級文化的內涵

班級成員在班主任引導下，朝着班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。

它包括：1、物質文化建設(表層文化)

2、制度文化建設(幔層文化)

3、精神文化建設(深層文化)

(二)班級文化的功能

1、提高學生的思想道德素質

2、發展學生的智能

3、增進學生的身心健康

(三)班級文化建設的目標——構建文化人格

真正的班級文化和校園文化建設的目標，不僅僅是整潔的學校環境，熱鬧繁多的學生活動，最重要的還應當是班風、班訓等薰陶出來的學生素質的提高;是如何通過發展教育，如何健全制度以及如何創設和發揮環境的薰陶作用來幫助孩子走出誤區，改變習慣，超越、完善自我，鑄造人格精神。

五、班級文化建設具體要求：

1、構建規範、有特色的班級物質文化

班級物質文化就是教室環境、佈置等，它是班級文化建設的“硬件”，是一種顯性的文化。它包括

(1)物品擺放

包括保持課桌凳排放整齊;桌面書本、作業擺放整齊、簡潔、有序;小型衞生工具排放整齊有序，垃圾桶內垃圾隨時清理;可懸掛本班學生的書畫作品;可適當放一些綠色盆載，使教室生機盎然。

(2)保持教室、走廊等的地面、牆壁等處衞生清潔。講桌桌面、多媒體桌面和實物投影儀整潔;窗台整潔、無雜物;電燈、電扇、窗户開關等保持完好、整潔;窗簾整潔乾淨等。無衞生死角、蛛網等。

(3)前黑板旁佈置：

①上：班風(根據各班情況，擬定班風，要求精練、有特色、朗朗上口)

②左：班級公約

③右：宣傳欄(張貼班級目標、班級口號、近期通知、倡議書、表揚信、懲戒書等，定期更換。)

班風、班級目標、班級口號請抓緊制定，上傳至德育辦錢敏珏老師處。由學校統一安裝班風、班級公約、宣傳欄。

(4)後黑板報版塊的要求：

①組成：每期都要有鮮明主題，圍繞班級文化目標來設計;班主任寄語(根據班級現狀，班主任至少每月更換一次);班級公告(表彰每週的進步之星並簡單介紹其表現);班級文化展示(展示體現班級特色的作品、照片、學生徵文等);班主任也可根據班級情況設計特色的版塊。

②製作方式：可以用粉筆或油彩進行裝飾、點綴、版塊標題手寫;各版塊的內容用透明膠布將紙質的內容貼在版塊內，不必手寫。(紙質的內容可以彩色打印或黑白打印)

2、構建班級幔層文化：制度文化建設

班級的規章制度和組織制度是班級文化建設的中間層和重要保障，也是班級文化建設的重要手段。

(1)重視班級公約和班規的制定

①原則：在班級的制度建設方面，重要的是充分發揮學生的主體精神。因此，在學生學習《中學生守則》和校紀校規的基礎上，以民主討論的方式制定公約和班規。每個學期初，共同討論起草。

②形式：《班級公約》是指共同遵守的幾條制度和原則;班規制定時每個學期各有側重，這些制度必須是可落實的、可操作的，並能具體量化為指標，易於學生遵循和檢測，並可以及時動態地修改完善。

③機制：在班級中建立監督機制——檢查委員會，以保證制度的正確落實。

有了這些制度和指標，學生行為的正確與否，就可以交給班委和學生們去評判、督促，學生開展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。

(2)重視班委的建立和建設，制度的落實靠管理。

我們可以沿用企業文化中的精華——海爾文化的管理思想：日事日畢，日清日高。少數人制約多數人，少數人負多數人責任。班主任定期對班幹部進行培訓，提高他們的管理意識和能力;同時可制定對班幹部的獎懲制度來加強對他們的管理與考核。

3、構建班級精神文化環境

精神文化是核心文化，主要表現在學風、班風和考風上。

班級精神文化的形成最重要的是靠班主任的引領。

班主任可從以下幾個方面進行引領：

(1)做好常規

①重視上好班會課、學校聯合班會、家長會和各類集會。

②重視與班幹部的溝通與交流，定期召開班委會。

③重視自身的學習：多看有益的班級管理著作、多參加校內外的班主任培訓與論壇交流、積極參加班主任基本功競賽、主題班會競賽、德育論文評比等活動，在實踐中提升自己的管理素質和能力。

④重視班級各類活動的開展：可以是校內外組織的，也可以自己設計組織。

(2)發展特色

①制定的班級目標、口號要能體現本班今後發展的方向和特色。

②本學期統一規定的班級文化主題是“營造書香班級”，建議班主任倡導學生每人自帶一本課外書，寫好名字、統一編碼後放入教室後書櫥，由學生專人管理借閲，營造班級閲讀的氛圍。定期要求寫讀後感，選擇優秀作品在後黑板上展出。

③注重對優秀學生的引領，每週可評選一位班級之星(評選內容自定：可以是誠信之星、進步之星、閲讀之星、勞動之星、學習之星、書法優美之星、助人之星、體育之星等等)，只要對班風建設有利，能成為學生認同並向之學習的榜樣即可。校級會每月組織一次校園之星的評選，在各班選出的班級之星中每月推出一位最突出之星，表格交於年級組，由年級組長推選2名學生至德育辦，學校將在櫥窗中展示宣傳。

④建議班主任平時可以拍照留影，做好資料，便於學校班級文化建設的考核評比。

學校德育處不定期對各班級進行檢查、指導。檢查結果計入對班級績效考核。

4、班級文化的展示評比時間：

班級文化建設方案 篇3

一、創設高雅和諧的物質環境，構建寬鬆自主的學習氛圍

（一）高雅和諧的物質環境。

1.牆面佈置。結合我園園所特色文化建設，我們與幼兒一起設計和佈置牆面：在班級前牆正中展示出國旗，旁邊配有班級吉祥物及本屆園級運動會口號等。後牆佈置出主題鮮明、色彩豐富的主題牆，展示“班級全家福”照片、班內孩子參加園級運動會的資料、照片，設置“露一手”“班級之星”“運動會掠影”等欄目，充分展示班級幼兒團結向上、積極進取的風采，培養幼兒初步的集體意識和集體榮譽感。

2.區域佈局。語言區、圖書角等版塊，除了常規性的科普、童話類書籍以外，增加展示我國運動員健康向上、奮進拼搏的圖書及雜誌，讓幼兒看看説説。另外，在操作區、益智區等版塊，開展一些奧運、歐冠聯賽等有關的拼圖、迷宮之類的遊戲，讓幼兒瞭解、感受運動健兒積極拼搏的體育精神。

（二）寬鬆自主的學習氛圍。

1.“關愛牆、友誼廊”。我們精心設計活動室的每一個地方，力求每一面牆壁“會育人”。利用牆面、走廊等創設“我愛祖國”“給殘疾人一點幫助”“我的好朋友”等繪畫、圖片、照片素材，讓幼兒在走走看看的過程中學習關愛他人，感受與好朋友相處的快樂。

2.“安全窗、禮儀角”。利用窗户、盥洗室、活動室牆角等創設“清潔環境，從小做起”“安全我知道”等形象直觀的圖案，佈置有關“八禮四儀”教育的圖片，張貼孩子在活動中自己設計的一些文明禮儀、安全衞生標誌等。

3.“進步欄，光榮榜”。家長園地內，設置“進步欄”，逐周、逐月展示我班“陽光寶寶”名單，並把近期組織的園部及年級組活動及時公佈通知給家長，讓家長積極配合班級及園級的各類活動。開設班級“光榮榜”，表揚獎勵在班級建設中爭得榮譽的孩子；建立“好人好事”本，記錄孩子做好事的現象，並把做好事的良好行為拓展到園外，家庭、社區以及其他公共場所，比較突出的好人好事在晨間談話時予以表揚，激勵孩子多做好事，樂於幫助有困難的人，讓助人為樂的精神在班內蔚然成風。

4.“成長袋、自主牆”。利用好每一個幼兒都有的成長檔案袋，保存好他們的學習成果，完成的繪畫作品，還有家園交流的反饋表等等。班內設置“自主牆”，在與幼兒商討的基礎上開設“炫我風采”“我也行”等欄目，讓幼兒自己記錄在班內、園內等各運動項目的參加情況，比比大家的成績，看看自己的進步，使幼兒增強自信心。

二、制定張弛有度的常規制度，營造張揚個性的心理環境

（一）張弛有度的常規制度。

1.自我約束制度。在制定班級常規或公約時，我們尊重並結合班級幼兒的意見和實際情況，與幼兒商討並取得大家共識後，制定了一系列張弛有度的常規制度，如《隊列三要求》《飲水四注意》等，加強日常管理，鼓勵和促進幼兒自我約束、自我管理，以期達到班級管理“無為而治”的終極目標。

2.評優獎勵制度：結合幼兒園的“文明禮儀月”“讀書節”等活動，評選出講禮貌、有愛心、樂助人、愛讀書、善思考的孩子。班內有計劃地開展各項評比活動，如“每週一星”“禮儀之星”等。

3.創新服務機制。嘗試設立“小班長”“小監督員”等崗位，通過幼兒自薦、小組推薦，選拔出相對能力強一些的孩子來擔任。讓值日生做一些力所能及的事，服務於自己的小組，增強責任感和主人翁意識。

（二）張揚個性的心理環境。

1.和諧師幼，體驗成功。我們努力營造和諧融洽的師生關係，用心解讀孩子的語言，用心捕捉他們的情感變化，採用情感交流與肢體語言相結合的方法，建構和諧、温暖的師幼關係，做孩子需要的人。當孩子需要關懷時，我們就做他們的媽媽；當孩子需要知識和幫助時，就做他們的老師；當孩子需要玩伴時，就做他們的同伴。平時加強與孩子的交流，特別是那些膽小內向的孩子，儘量創造與他們交流的機會，握握小手，勾勾小手指，親親小臉蛋等，讓他們感受到老師的關愛。

2.彰顯自我，張揚個性。在班級文化環境建設中，本着“以幼兒為主體”的原則，充分體現幼兒的自主性，肯定孩子的創造，對於那些別具一格的想法，都給予接納和支持。對於他們的頑皮，給予更多的包容與理解。

如何讓班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個幼兒温暖的家園，和諧的樂園，這是我們班級文化建設的一個努力方向。班級文化建設是一門藝術，她於無形之中激發着情感，於無聲之中綻放着精彩。讓我們期待每一個孩子都在這“無聲無形”的班級文化建設中童心閃爍、個性飛揚！

班級文化建設方案 篇4

摘要：在學生的校園生活中，班級文化往往會對學生的世界觀和價值觀帶來一定的影響。在對中等職業學校的班級文化建設問題進行探究的過程中，中職學校班級文化建設問題的因素涉及到了中職學校的校園自身因素、教師因素和校外環境因素等多種因素，在信息技術不斷髮展的背景下，以教育工作的信息化帶動班級物質文化建設的基礎上，對師生在班級文化建設中的作用的發揮和對班級文化建設環境的優化，是中職學校班級文化建設中不可缺少的措施。

關鍵詞：信息技術；中等職業學校；班級文化建設；影響措施

在中職學校之中，互聯網技術給學生的學習方式和生活方式所帶來的變化，讓班級文化建設問題成為了順應時代發展的一種需要。信息化媒介在班級文化建設中所發揮的作用，是中職學校的教育工作者在班級文化建設工作的開展過程中需要關注的問題。

1中等職業學校班級文化的建設原則

1.1普遍性與職業性的統一。完善的規章制度和豐富多彩的班級活動，是班級文化在校園生活中的主要表現。從中職學校的自身特點來看，針對學生羣體在文化素養和自制能力等方面所表現出的問題，在班級文化建設中，班級管理制度對學生的制約功能的發揮和班級活動對學生的導向功能的發揮，是對班級文化的有效性進行保障的重要因素。從中職學校的角度來看，作為中職學校校園文化的重要組成部分，班級文化與學校辦學理念之間的融合，也是教育工作者在構建班級文化的過程中需要關注的問題。特別是在信息技術不斷髮展的新環境下，普遍性與職業性的原則的發揮，就應該成為班級文化建設過程中需要遵循的一個主要原則。在這一原則之中，要求中職學校各個班級的班級文化要與學校的整體辦學原則之間存在一定的相似性，即對學生的世界觀、人生觀和價值觀的培養看作是文化建設的重要目標，後者要求教育工作者在組織學生構建班級文化特色的過程中，要讓職業教育的自身特色滲透到班級文化之中。

1.2繼承性與創新性的統一。從文化自身的角度來看，班級文化是班級自身發展歷程的一種表現。在信息技術不斷髮展的現代社會，班級文化與信息時代的融合，可以讓班級文化成為提升班級凝聚力的重要因素。在文化建設工作的開展過程中，從學校所構建的校園文化入手，構建一種讓教師文化、學生自身的個體文化和羣體文化共同發展的文化模式，是班級文化建設的一種可行思路[2]。這就要求中職學校各個班級在構建自身班級文化的過程中，要遵循一種繼承性與創新性相統一的原則，即在對中職學校在校園文化建設中所形成的文化傳統進行傳承的基礎上，從班級自身的實際情況入手，構建具有班級特色的班級文化。

2中等職業學校班級文化建設的影響因素

2.1校園因素。從班級文化對學校管理工作的影響來看，優秀的班級文化可以為學校的學生德育工作提供一定的載體。因此，在中職學校德育教育工作的開展過程中，德育教師應該對班級文化在德育教育中的作用進行充分發揮。但是從中職學校的現狀來看，一些學校對學生的實用技能培養工作和就業能力的培養工作過於關注，這就使得人文思想教育成為了中職學校教學工作中的一個環節，在學校對校園文化建設問題缺乏關注的情況下，學校對班級文化建設的制度性要求的缺乏，往往會讓班級文化處於形同虛設的局面。

2.2教師因素。在班級文化建設工作的開展過程中，教師因素也會對班級文化建設工作帶來一定的影響，一些教師在教學管理工作的過程中對知識技能的傳授問題過於關注，對德育問題的忽視，往往會讓班級缺乏一種積極的文化氛圍。在班主任的主導作用相對欠缺的情況下，班級管理中所表現出來的混亂局面會成為影響班級形象的一個重要因素。2.3外界環境因素。外界環境問題也是班級文化建設中不可忽視的問題，在信息技術不斷髮展的情況下，極端的網絡評論、缺乏官方證實的新聞報道、黃、暴力視頻等不良因素出現，可能會對中職學校學生的健康成長帶來嚴重的威脅。社會中的、知法犯法等不正之風，也會給學生的身心健康帶來不利的影響。

3中等職業學校班級文化的建設措施

3.1對班級文化建設的建設環境進行優化。從前文的論述來看，對學生的思想道德素養和文化素養的提升，是班級文化建設的一個重要目標。在班級文化建設過程中，對班級活動形式的創新，是對班級文化建設環境進行優化的一種表現。在班級文化建設中，某中職學校數控班針對班級同學中存在的上課缺勤問題，將企業化的管理制度應用在了班級文化管理制度之中。在對考勤措施進行調整的過程中，教師在徵求學生意見的基礎上將班級改為了一家與數控技術有關的`虛擬企業，在利用選舉機制選出一些班級管理人員以後，通過發放虛擬工資單的方式，對班級的考勤制度進行了調整，在考勤制度進行調整的同時，對於一些在學校受到獎勵的同學，教師也會給予學生一定的虛擬貨幣鼓勵，在家長的配合下，這種管理模式在班級管理工作中發揮了積極的作用。針對外界環境對學生的影響，學校與社區之間合作，也成為了推動班級文化發展的一種有效措施，一些中職學校與學校所在地區共建義工服務站的做法，也是對班級文化建設環境進行優化的一種有效措施。

3.2對班主任在班級文化建設中的作用進行充分的發揮。在信息化的環境下，信息化技術在班級文化建設中的應用，是中職學校各班在創建自身班級文化的過程中所採取的一種有效方式。在班級文化建設中，班主任既要對自身的作用進行充分的發揮。也需要對學生參與班級文化建設的積極性進行充分發揮。在班級文化建設的開展過程中，一些中職學校班主任藉助信息化手段讓自己與學生家長之間加強聯繫的做法，是班級文化建設工作開展過程中的一種可行措施。利用網絡平台對班級優秀同學進行宣傳的做法也是豐富班級精神文化建設的有效方式。在調動班級同學的積極性的過程中，班主任可以通過組織辯論會、節日娛樂活動等形式，對自己在班級中的作用進行發揮。

3.3對班級物質文化建設進行完善。在信息技術的背景下，在構建班級文化環境的過程中，信息化班級環境的建設也是教育工作者需要關注的一個問題。在班級文化建設工作的開展過程中，對學生的人文薰陶，是對班級物質文化進行豐富的表現。信息化影視素材在班級文化建設中的應用，是信息技術背景下開展文化建設的有效方式。在法制教育的開展過程中，一些中職學校的班級將《今日説法》《天網》和《懺悔錄》等欄目應用在了班級文化建設之中。利用信息技術對這些欄目中與青少年有關的欄目進行篩選以後，這些在中職學生羣體中具有典型性的節目可以在班級學生中發揮一種警示作用。在開展人文教育的過程中，《百家講壇》欄目在班級文化建設中的應用，在一定程度上幫助學生拓寬了自身的視野。

班級文化建設工作是一項長期化的德育教育工作，通過信息化的建設機制，對班級面貌進行充分展示是中職學校班級文化建設的一大目標。對教師和學生在這一工作中的作用的充分發揮，是中等職業學校班級文化建設中不可忽視的問題。

參考文獻

[1]李樹民.中等職業學校班級文化建設研究[D].濟南：山東師範大學，

[2]杜偉偉.中等職業學校班級文化建設問題研究[D].大連：遼寧師範大學，

[3]劉俊林.中等職業學校班級文化建設的實踐探索[D].武漢：華中師範大學，

[4]高磊.轉型期中等職業學校班級文化建設策略的研究[D].煙台：魯東大學，

班級文化建設方案 篇5

一、指導思想

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生温馨的家。

二、班級設想

1、制定富有特色的班風、班訓等，讓每一堵牆都“説話”，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質文化環境。

2、建立健全的班規，以此約束學生的言行，激發學生的上進心。

建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生髮揮主人翁精神。

3、有針對性地組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

4、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性。

三、具體措施

（一）班級文化佈置

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的薰陶作用。做到讓“四壁説話”，讓“每一堵牆”成為“無聲的導師”。

教室內：

1、前黑板正上方是國旗，黑板兩側張貼《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》、布告欄、學校和班級的各種規章制度等

2、教室後牆居中為週期板報，定期更換。

3、後黑板的右側是“小小畫家”欄，左側是“班級風采”欄

4、教室牆壁左側有“小小書法家”、“比一比賽一賽”“信息中心”等。

5、教師右側設立讀書角，安排圖書管理員，每名學生帶兩本書存放在班級，資源共享。

每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、佈置，佈置體現“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合國小生的特點。

（二）班級日常管理。加強衞生管理（衞生角、牆面、地面、桌椅、講台整潔）和愛護公物教育。

（三）班級制度化建設。認真學習《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》的基礎上，結合班級實際（午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

（四）室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗幹靜明亮

總之，要高品位地優化班級環境，要體現“賞識教育”的育人理念，把我們二年級二班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性特點。

班級文化建設方案 篇6

“展翅高翔，共創輝煌。看我2班，鋭不可當。”高一(2)班是一個由48位來自不同國中的同學組成的新班集體。我們朝氣蓬勃，奮發向上，為實現自己的目標而頑強拼搏。學校班級是學生學習、生活、交際的主要場所，是教師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。為了建設我班的班級文化，逐步營造具有我班特點的班級文化精神和班級文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，我們全班同學制定了以下的班級文化建設方案：

1、設計富有本班特色和寄寓本班精神特色的班名、班呼、班歌、班級，最後班名定為“高翔二班”，班呼定為“展翅高翔，共創輝煌，看我二班，鋭不可當”，班歌改編自《奔跑》，班旗以“2”和一雙翅膀組合，用各色卡紙將班呼貼到課室的牆壁上，努力營造團結進取、健康積極、具有遠大理想的班級文化氛圍，通過參加“五個一”展示活動，落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、建立健全的班級管理制度——班級公約，包括紀律、學習、衞生方面的獎懲制度、值日生制度等等，並與期末德育評定掛鈎，以此約束學生的言行。

3、通過自薦演講、無記名投票建立本班的臨時班委會，建立班級崗位責任制，讓學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生髮揮主人翁精神。

4、設一個班級圖書角，名為“閲讀新天地”，可鼓勵同學定期捐贈或交換健康讀物，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生製作讀書卡片或寫好讀後感，讓全體學生“感激書籍，享受閲讀”，擴展同學的課外知識面，提高同學的思想文化。

5、根據學校每月德育的主題，發揮每一位學生的創造力，積極參與班級牆報出版和班級佈置，讓課室的牆壁“説話”，形成班級良好的物質文化環境。

6、“創建文明班級，人人有責”，每天值日生作為“文明監督員”，督促同學講文明，講禮貌，體現中學生的精神風貌。

7、“環保節約，人人有責”，開空調的時候，不開風扇，定時關排氣扇，注意電閘的通斷，節約用電。

8、積極參加學校和年級舉行的豐富多彩的活動，在活動中培養同學的合作意識,增強班級的凝聚力。

新學期，新開始!我們全班同學積極建設本班的班級文化，相信我們的高中生活一定會豐富多彩!讓高一2班的班級精神永流傳!

班級文化建設方案 篇7

一、指導思想

班級文化是指班級在學習、工作、生活中所構成的具有必須思想內涵和文化特徵的班級形象和思想行為方式。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地透過必須的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，構成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響着人們的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。

二、班級文化建設具體要求。

第一，在班級中樹立牢固的班級文化意識，良好的班級文化不會自然而然地產生，需要透過各種形式的教育和灌輸，使學生們樹立健康的思想導向和牢固的班級文化意識。

第二、營造良好的文化環境。班級環境對於班級文化的構成，具有潛移默化的作用。要採取各種形式營造一個温馨的文化氛圍。

第三、班級是由每個同學組成的。每個同學作為班級的成員，其言行舉止都會對周圍產生必須影響，良好的班級文化不僅僅應具有良好的環境，還就應體此刻大多數學生的行動之中。

第四、由於每個同學的思想水平和綜合素質不同，會表現出一些差異，對少數落後的同學，應加強管理教育，使他們溶入班級的主流文化。

第五、班級文化體此刻班級和學生的各個方面，表現為班級的良好的氛圍學生的良好的行為習慣，而這些學生的表現由於基礎不同，表現出一些差異，需要在日常學習、工作、生活中，逐步的鍛鍊和養成。

第六、良好的班級文化具有較高的內涵，建設良好的班級文化不是一朝一夕的事情，需要在實踐中逐步的加強和提高。

三、班級文化的資料

班級文化的資料主要有以下幾點：愛國主義精神、羣眾主義觀念（團隊精神）、紀律意識、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。

四、班級文化的具體措施

1、為班級佈置良好的文化環境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛。我與學生一同在教室的前後牆上佈置展示瞭如“靜下來，鑄我實力；拼上去，亮我風采”“九年級(3)班，夢想飛揚的地方”等等句子來激勵同學不斷求知、進取；佈置英語角，光榮榜等專欄.；學生成績取得進步之時，在名字下方貼一隻小狗，或者發一個小小的象徵性的獎狀。還利用黑板報這一宣傳陣地等外部環境佈置來發揮對學生潛移默化的教育作用。

2、佈置激勵學生的比賽機制。教師後面牆上張貼“心靈之聲”，全班57人每人一心，心上標明姓名，學習目標等。讓學生在競賽中養成競爭意識。

3、注重學生職責感的培養，鼓勵學生髮揮主人翁精神。教育學生具有民主與法制的觀念、有職責感、禮貌禮貌、教育學生學會關心他人。關心他人能夠從關心自己的父母開始，關心身邊的人，相互尊重、關心羣眾，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題。教育學生以班級為家，用心主動地佈置並維護清新整潔的學習環境，構成良好的文化氛圍。每人為教室裏的佈置捐花草，請班長做好詳細的記錄，明確分工，設置圖書角，制定班級借書制度。每個學生能主動為班級準備缺少的東西，如美化環境的綠色植物，垃圾袋等，讓學生更有家的感覺，增強主人翁意識。

4、建設班級精神文化時注重誠信教育。引導學生説老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，構成誠信者人人誇，使學生們學習一些關於誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。

5、建立班級公約，以此約束學生的言行。

為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約：

1）遵守學校、班級的各項常規制度，不遲到早退。

2）尊敬師長，同學間和睦相處，共同發展。

3）愛護班級公共財產，主動為班級添磚加瓦。

4）上課時，做到會認真傾聽，會用心發言。自主學習，具有探究創新精神。

5）獨立完成各項作業，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。

6）離開教室，隨手關燈、門、窗，節約用水、用電。

7）羣眾活動聽從安排，用心參加，維護班級榮譽，為班級爭光。

班級文化建設將在環境中陶冶，在學生行動中體現，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養成，在實踐中提高。

班級文化建設方案 篇8

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，發奮營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和羣眾榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，用心參與班級佈置並定期更換，讓每一堵牆都“説話”，構成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位職責制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的職責感，鼓勵學生髮揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，發奮擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書用心性，鼓勵學生製作讀書卡片，寫好讀後感，讓全體學生“感激書籍，享受閲讀”。

二、具體資料：

班級名字：追趕太陽077

班魂：優、雅、勤

班級形象：

面必淨，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約：

學風嚴謹奮勇拼搏

優雅大方禮貌守信

心胸寬廣表裏如一

尊師愛友團結互助

自立自強知恩圖報

靜淨敬競永不言棄

班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我七班氣勢磅礴

三、形式資料：

公告欄：課程表、班級考核分數、報刊雜誌名單，臨時通知等。

生日欄：張貼每月的小壽星照片。

追趕太陽077班：班級整體面貌，班級口號、班級形象，班級公約。

雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。

榮譽榜：孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。

心語心願：孩子的心願卡。

讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之後寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。

（一些板塊的資料會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）

四、具體資料安排：

1、每月主題：4月，自信月，組織活動開展，提高學生自信心

5月，目標月，根據考試成績，制定人生、長短期目標

6月，練字月，開展各種活動，促使學生把字跡寫好，洗好自己的臉，為假期練字做準備

7月，衝刺月，結合期末考試，讓學生品嚐衝刺後的喜悦，為假期的繼續學習做準備

2、主要抓手：

①抓閲讀教學，用閲讀指導和閲讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；

②抓班級考核，利用班幹部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的用心性，促使課下養成良好行為習慣；

③充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長；

④和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發現並和學生中不良行為鬥爭。

班級文化建設方案 篇9

一、指導思想

班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特徵的班級形象和思想行為方式，它貫穿於班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳承、一種行為方式，它自覺或不自覺的通過一定的形式融合到班級同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化的影響着學生的行為。班級作為學校的基層單位、班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心發展具有重要的作用。

二、班級文化建設領導小組

組長：李瑞芬

副組長：孟慶華、王榮暉、趙麗妍

成員：各班主任

三、班級文化內容

班級文化是指班級成員在班主任的引導下朝着班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。主題包括：精神文化(班級文化的核心)，如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關係和班級風氣等，制度文化(班級規章制度)，如一日常規，課堂常規及各種獎懲制度等。物質文化(屬於班級文化硬件)，如張貼各種名人名言，懸掛國旗及班訓、班徽、黑板報、隊角、圖書角、綜合活動版塊等教室內環境的佈置，行為文化，參與班級體活動，學校活動所表現出來的態度和行為。班級文化的內容主要體現在以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神)、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。

四、總體目標

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生温馨的家。

五、班級文化建設的基本要求

1、班級整體面貌好：

重點檢查學生在集會、兩操以及大型活動中的精神風貌，學生的個人衞生、課間的文明禮儀和佩戴紅領巾的情況。

2、班級日常管理好：

重點檢查教室，公共區域的清潔衞生和室內桌椅、學習用品的擺放。

3、班級文化氛圍：

重點檢查班級黑板報、圖書角、隊角、綜合活動板塊和其他室內特色佈置。

4、班級文化有特色：

重點檢查各班的班徽、班風、班訓和班級公約的制定和規範張貼等。

六、具體內容(123工程)

(一)“1”圍繞一種精神(班訓、班風、班徽)

根據本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創建計劃，在各班制定的特色班級創建計劃的基礎上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生。制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形的賦予班級一種無盡的自豪和長足的幹勁，設計能體現班級風貌的班徽，讓學生自己動手，集思廣益。

(二)“2”開展兩種活動

1、班級靜態文化氛圍佈置

(1)班徽、班名的設計，全體隊員討論，制定出適合本班的，深受大家喜愛的名字，要有深刻內涵，並根據班名設計班徽。

(2)科普園地、生物角、衞生角、圖書角、知識角、隊角等爭星的佈置。

(3)張貼班級公約、課程表、作息時間及班內各項工作安排等內容。

(4)各班班級的綜合特色版塊，可依照本班隊員的特色及興趣增設

班級佈置良好的文化環境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛，例如張貼名言、警句可以激勵學生不斷求知、進取，利用黑板報這一外部環境的佈置可對學生起到潛移默化的教育作用，注重學生責任感的培養，鼓勵學生髮揮主人翁精神，教育學生以班級為家，積極主動的佈置並維護清新整潔的學習環境，形成良好的文化氛圍。

2、班級動態文化教育：

(1)班委會實行民主管理、定期召開小幹部例會，積極參加學校組織的各項活動。

(2)鼓勵學生多參加社會實踐活動，活躍班級氛圍，促進學生全面發展。

(3)開展具有班級文化特色的主題班會(文化建設——塑造班級靈魂，主題教育——創建精神家園，活動體驗——探索自我教育)，每學期開學初，進行“班級規範我來定”班會制定本班的班級公約。

(4)根據班級的特色、開展活動

如經典誦讀、傳美小故事、名言警句等並積累成冊，形成一份具有班級特色的作品集。

(5)辦一份班級小報

通過積累“我的成長故事”，記錄學生成長的足跡。

(6)組合式班級管理

(4——16——25——3)高年級與低年級手拉手，結成友誼班隊，在班隊文化建設活動中互幫互助，相互交流，共同提高。

(三)“3”建立三種制度

1、為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約尤為重要，大家共同認可的班級公約，既可明確要求約束學生的言行，又可對學生起到潛移默化的教育。

2、結合養成習慣工程以及學校的德育教育制定切實可行的《班級一日常規》，作為評價學生日常行為習慣的準則。

3、制定《班級文化建設(示範班)評選標準》，作為學期末評選依據。

逐月安排：

3月養成習慣活動月

1、全校開展四色卡爭優活動

2、進行養成習慣主題隊會

3、背誦建國一日常規歌

4月“書香建國”讀書月活動

1、全校開展讀書活動

(1)高年級開展演講比賽

(2)低年級開展講故事比賽

2、各中隊展示讀書筆記

3、以書會友交流活動

5月陽光體育活動月

1、全校開展陽光體育活動展示

2、迎接區運會

3、舉行校運會

6月藝術展示月

1、舉行全校藝術節

2、舉行全校畫展

3、參加全區藝術節

7月社團展示月

1、各社團進行展示

2、全校評比

9月班級文化建設月

1、制定班徽、班訓

2、制定班級公約

3、制定年度班級文化發展方向

10月紅色教育育人月

1、以三支英雄中隊為龍頭開展紅色教育活動

2、唱紅歌、賞紅片、讀紅書

3、開展“我心中的小英雄”評比活動

11月健體明智、以武強身展示活動月

1、全校舉行武術套路比賽

2、校園武術表演展示

12月科技節活動月

1、校園科技節開幕式

2、科技作品展示

班級文化建設方案 篇10

凡是有人羣的地方，都有自己的文化。班級文化是指依託並通過班級這個載體來反映和傳播文化的現象，班級文化是社會文化的亞文化，是在社會主流文化、學校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創造出來的獨特的班級生活方式。

如果把班級比作容器的話，那麼學生就像水，在不同的容器裏，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。

班級文化的建設可從以下三方面入手：

1.物質文化———班級文化建設的載體

班級物質文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、佈置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工作：一是班級環境衞生，要窗明几淨，地上沒有紙屑，創造一個整潔的學習環境。這需要全班同學長期的努力，要有文明的觀念、文明的行為，要持之以恆地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作鬥爭。二是讓教室的牆壁“説話”。教室四周的牆壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。總之，班級是學生的第二個“家”，良好的班級環境建設會對學生產生潤物細無聲的浸潤和薰陶的教育功能。

2、制度文化———班級文化建設的關鍵

以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發的如何，直接關係到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學。

班級制度公開化：開學初，班主任應根據(國小生守則)和(國小生日常行為規範)及學校的各項規章制度，並結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規。班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定，例如：定期對調座位、衞生責任的劃分等等。

班級管理民主化：讓每個學生都有參與班級管理的機會，例如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務。

3.精神文化———班級文化建設的核心

班級精神文化是班級全體成員的羣體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的温暖，同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產生強烈的吸引力，把師生團結起來，共同為班級的發展而努力。

二、責任部門：德育處

通過“個性班級文化”建設評比活動，促進班級文化建設：

1、學年初，公佈(個性班級文化評比細則)

2、第一學期期中，進行“個性班級文化”的“物質文化”和“制度文化”的交流、評比、展示；

3、第二學期開學初，進行“個性班級文化”的“精神文化”的交流、評比、展示。

4、第二學年初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任進行“班級文化建設專題培訓”。

通過這樣的流程，使我們的“個性班級文化” 的創建工作成序列，制度化，內涵不斷更新。

鯨園國小個性班級文化評比細則

一、制度文化：

1、班級願景：各班要依據各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。

2、剛柔相濟的班級管理制度。以新課程理念為指導，結合新的(國小生守則)和(國小生日常行為規範)，制定相應的班級管理制度，制定學生自評互評細則，每週進行評比，學生相互教育督促良好行為習慣的養成。嚴格規範學生的言行，使之養成良好的言行習慣，

二、物質文化：

1、美的教室：整潔的地面環境，美觀的陳設佈置，個性化的園地專欄，圖文並茂的板報設計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用。

2、物品擺放：班級衞生工具、獎狀及需要張貼牆面的制度等要按學校規定的位置擺放、張貼。

3、活力與生機：充分利用陽台、窗台等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感。

三、精神文化：

1、以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關係和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落後的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到讚揚和呵護，主體性得到充分發展。

2、融洽的同學關係。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

3、出色的日常表現。學生在禮儀、衞生、路隊等日常管理各方面表現成績優異。

4、豐富的實踐活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的願望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底藴，實現班級管理的養育功能。

班級文化建設方案 篇11

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團結、文明、守紀。對學生進行德育滲透，進行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合，為孩子創造更好的學習氛圍。

二、建設目標

1、彰顯五（2）班個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質

2、呈現五（2）班學生卓越發展的軌跡

3、創設五（2）班學生素質展示的平台

4、讓五（2）班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下，伴隨着濃濃的書香卓越成長

三、班級佈置的思路

1、班級個性命名：快樂螞蟻中隊

2.班級口號：書香飄飄伴我成長，智慧慢慢潤我心田，五二少年陽光燦爛。

3.班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個温馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真聖潔的心靈土壤。走進五（2）班,迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋,這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互相學習；我們團結友愛、共同進步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長！

4.班訓：快樂閲讀，快樂生活，幸福成長!

四、主題文化板塊設計思路

1、“書香伴我成長”——學生讀書展示版塊內容：展示學生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、讀後感展評等，記錄學生讀書的點滴、成長的足跡。

2、“小窺一斑”——師生風貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影，展示在你眼前的是56個活潑可愛的孩子，兩位親切睿智的老師。看到他們你就看到了勤勞熱情，看到他們你就看見了團結奮進，看到他們你就看見了和諧温馨……這裏是愛的港灣，這裏是飛翔的起點。

3、“書海拾貝”——圖書角：為了有效地抓好課外閲讀，激發學生進行課外閲讀的興趣，提高閲讀效果，班級設置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自願從家裏拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閲的制度，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂，“感激書籍，享受閲讀”營造書香教室。

4、“亮點背囊”——每個學生都有自己的亮點，孩子並不缺少亮點，而是我們缺少發現的眼睛。亮點背囊的含義在於讓每個學生揹負着自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像一羣快樂的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點。老師和學生都有準備好的空白亮點卡片，各位教師和學生在隨時發現班級同學亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他。每一個孩子都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡，並把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊裏，孩子們會一直揹負着自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。

5、“個性空間”——個性空間是彰顯我們特色的舞台，我們要在這裏留下自己成長的足跡。每週一條名人名言，每個同學的生日都有屬於自己的生日詩……這些都是我們自己的財富。我們要在個性空間裏把他們展示出來，如學生自制成語卡片、自制格言卡、小小書籤、自制生日詩卡片……粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。

6、“第三隻眼看世界”——黑板報。

五、開展豐富的班級活動

1.開展特色主題班隊會。根據五二快樂螞蟻中隊學期活動計劃中的活動主題，聯繫學生實際，挖掘教育資源，有針對性地開展提升班級特色文化的活動。如“好習慣伴我行”“安全教育”等主題班隊活動，通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。

2.開展有益有趣、形式多樣、內容健康的文化活動。如學習競賽、背詩大王評選、講故事比賽、數學小博士、英語之星等活動增強學生自信心，豐富學習生活。

3.以“讀書樂，樂讀書”為主題，開展好書推薦會活動。使學生明白讀好書的意義；培養學生喜歡看書，並做到“不動筆不讀書”；養成多讀、多看、多思的良好的讀書習慣；瞭解該學年段有哪些值得一讀的好書。

班級文化建設方案 篇12

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團結、文明、守紀。對學生進行德育滲透，進行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合，為孩子創造更好的學習氛圍。

二、建設目標

1、彰顯二（2）班個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質

2、呈現二（2）班學生卓越發展的軌跡

3、創設二（2）班學生素質展示的平台

4、讓二（2）班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下，伴隨着濃濃的書香卓越成長

三、班級佈置的思路

1、班級個性命名：快樂家族中隊

2.班級口號：書香飄飄伴我成長，智慧慢慢潤我心田，五二少年陽光燦爛。

3.班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個温馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真聖潔的心靈土壤。走進二（2）班,迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋, 這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互相學習；我們團結友愛、共同進步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長！

4.班訓：快樂閲讀，快樂生活，幸福成長!

四、主題文化板塊設計思路

1、“書香伴我成長” ——學生讀書展示版塊內容：展示學生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、讀後感展評等，記錄學生讀書的點滴、成長的足跡。

2、“小窺一斑”——師生風貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影，展示在你眼前的是43個活潑可愛的孩子，兩位親切睿智的老師。看到他們你就看到了勤勞熱情，看到他們你就看見了團結奮進，看到他們你就看見了和諧温馨……這裏是愛的港灣，這裏是飛翔的起點。

3、“書海拾貝”——圖書角：為了有效地抓好課外閲讀，激發學生進行課外閲讀的興趣，提高閲讀效果，班級設置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自願從家裏拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閲的制度，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂，“感激書籍，享受閲讀”營造書香教室。

4、“亮點背囊”——每個學生都有自己的亮點，孩子並不缺少亮點，而是我們缺少發現的眼睛。亮點背囊的含義在於讓每個學生揹負着自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像一羣快樂的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點。老師和學生都有準備好的空白亮點卡片，各位教師和學生在隨時發現班級同學亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他。每一個孩子都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡，並把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊裏，孩子們會一直揹負着自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。

5、“個性空間”——個性空間是彰顯我們特色的舞台，我們要在這裏留下自己成長的足跡。每週一條名人名言，每個同學的生日都有屬於自己的生日詩……這些都是我們自己的財富。我們要在個性空間裏把他們展示出來，如學生自制成語卡片、自制格言卡、小小書籤、自制生日詩卡片……粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。

班級文化建設方案 篇13

一、指導思想：

“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和薰陶是潛移默化的，對學生的成長起着重要的作用。班級文化貫穿於班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響着學生的行為。

為積極配合、參與學校德育處、大隊部開展和組織的各項活動，本學期我班工作繼續以素質教育為核心，以學校德育工作計劃和少先大隊工作計劃為依據，以培養學生雅行、學習、紀律、衞生為目標，以班隊會和課堂教學為主要渠道，結合本班實際情況，對學生進行常規教育，結合本班實際開展創造性的活動，突出我班特色。

通過開展富有情趣的各種教育活動，並以各類活動為契機，培養一支過硬的少先隊幹部隊伍，發揮小幹部的作用，體現時代氣息,培養學生的現代素養，營造良好的班風、學風，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑，為創建優秀班集體而努力。

二、班級口號：一切皆有可能

三、總體目標：

構建和諧班級，創班級特色文化，讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的班級文化氛圍，讓班級成為學生成長的樂園。

四、班級現狀分析

全班62人，男31名，31名，男女分配還是屬於比較均勻的。基本上都屬於借讀生。學生多生性調皮好動，所有任課老師為之頭疼。但是通過接觸，我發覺其實很多學生聰明伶俐，多才多藝，還是有很大發展前途的。

五、班級發展思路

（一）發展目標

1、努力抓好學生的學習、禮儀、紀律、衞生等方面的養成教育，培養學生講文明話，做文明事。

2、充分利用各種教育時間向學生進行思想教育。要求學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習。

3、積極健康地開展各種豐富多彩的有益的活動，使學生有鍛鍊的機會，並能通過活動增加班級的凝聚力，使學生各個愛班級，會為班級而奮鬥。

4、加強班隊集體建設，調節學生心態，培養一支德才兼備的小幹部，在班內有一股熱愛集體，發奮學習，積極工作，講究團結，文明行為的班風。

5、通過和各科教師協調，促發學生愛學習的興趣，提高學習成績，努力使我班成績上一個台階。

6、班級制度化建設。建立班風、班訓、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》的基礎上，結合班級實際召集同學共同制定班級公約，增強學生之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

（二）發展主題

把我班培養成為一個基本成型的民主集體。學生能夠互相尊重，熱愛學習，班幹部能管理好班級，成為教師的好助手。

（三）主要措施

1、加強各方面的養成教育：（交通安全、遵紀守法、勤奮學習等），主要在每天的晨間互動時和班會課進行深入教育。

2、班級成立一個有核心的班委會。平時教師本人多對這些班幹部進行指導，但不是替他們完成。

3、實行各種評比制度（兩週評比一次,有文明之星、進步之星等）.

4、隨時找學生談心，深入家訪，調查班內學習、思想各方面動態，把學生引到正確的道路上來。

5、學生建立崗位表，隨時監督班級情況，隨時向班主任彙報教室學生一天的狀況。

六、班級佈置

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的薰陶作用。做到讓“四壁説話”，讓“每一堵牆”成為“無聲的導師”。

班級文化建設方案 篇14

一、指導思想

幽雅的班級環境有着春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，牆面的佈置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康積極的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

二、總體目標

讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生温暖的家。

三、工作措施：

班級文化理念特色：

1、 班 訓：自強不息、厚德載物、愛我五班、驕傲永存 ；

班 風：誠實、自信、活潑、開朗；

班級名稱： 仰望星空

班級口號：五班五班、團結友愛、勤奮拼搏、永不言敗；

班級目標：團結友愛，播撒愛心

班歌： 最美的太陽

特色文化願景：

1、營造健康陽光的班風和勤奮向上的學風。

2、擁有積極向上的心態，各有所長， 播種愛心。

3、培養學生自我管理和創新能力，互幫互助。

（一）靜態文化建設

主要措施：

①佈置好教室衞生角與圖書角。要求：綠色保潔員每天打理班級花草，注重班級保潔工作；班級用具歸類整齊擺放，貼環保標語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閲讀。

②用好 “張貼欄”，主要用於規範張貼學生操行統計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。

③桌椅保潔工作：4位保潔員每次下課後幫助清理學生課桌，儘量做到統一、整齊、整潔，清除課桌塗鴉文化（指在課桌上亂刻畫）。

④在課桌右邊統一張貼上“目標文化”，學生的書籍擺放要整齊，課桌桌面及裏面的清潔衞生。

⑤班級定期實行書法、手抄報評比，鼓勵同學們踴躍展示才藝，後門與窗户之間的牆壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等，增添班級的文化氣息。

（二）動態文化

與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

① 設計班級新名號、新口號、以及班級班徽（學生自主設計，投票選出）。

② 根據班級實際情況，設計個人競爭評分榜以及班級光榮榮譽榜。每週一小結，評選排名前五的星級學員，給予表彰和獎勵。及時鼓勵進步的學生以及表彰先進事蹟。依照每週評分，給每一位同學名次依次排序，排名最後五名的同學需要在一週內做5件好人好事進行將功補過。

③重視每週的班會課。完成學校的要求，然後根據班級實際情況安排班會主題。本學期主題班會主題有如下： “什麼是文明上網 ”、“關愛生命、關注安全”、“文明與素質”、“為自己加油”、“我讚賞，我希望”、“健康心理，美好人生”等主題供班級參考。

④做好班級“師徒幫扶”工作，分組學習，互相促進，共同進步。依照同學們的成績，按層次劃分幫扶對象，實行優生幫助後進生，互助學習，攜手進步。

⑤注重學生主觀能動性：班級重要活動鼓勵全員參與，重要班級管理細則，由班幹部討論總結後，再進行全班公示討論，讓每一個人都在班級找到主人翁的意識。充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，教師點撥與指導。