經典文化作文

在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的經典文化作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

經典文化作文1

高爾基曾經説過，書籍是人類進步的階梯，而中華經典博大精深，源遠流長，更是以及強大的生命力生生不息，閲讀中華經典可以打破時光的限制，與博學廣志的孔子對話閲讀中華經典可以穿梭時空和言簡意賅講述人生的哲學的王陽明，來一次心靈的碰撞，領悟人生之真諦，閲讀中華經典可以感同身受，沒身處地的感受到蘇東坡族感悟，以及他在黃州惠州儋州之所遭遇，以傳統文化浸潤心田，讓經典文化澆灌心靈。

孔子曰，躬身厚而薄則於人則遠恕矣。這句話對人性行為自律上的精神議論段有如空谷足音，每個人都有每個人應當承擔的責任，而每個人又有每個人能夠得到自身利益，如果人人都顧全自身的心理，生理需求的話，而少有顧及他人的利益需求，那麼常常會招致一代又一代一波又一波的怨恨，這就悲雨啦建構和諧社會的初衷，而萬事失表。孔子的一席話卻道出了真理，多多反省自己，檢討自己的行為，而不要一味的埋怨他人，才能營造良好的和諧相處的氛圍，這也就照應了現在的一句流行話，吃虧是福，有人説讀半本論語便可行走天下，馬雲也説我牀頭放的兩本最重要的書，其中一部便是論語，論語不僅是中華經典，更是中國保護中一部，即是光輝的經典也是人類文明上極為珍貴的歷史文物，有價值的寶物。

司馬光在資治通鑑裏提到的人的志向置之所趨無遠勿借窮山距海，不能限也，置之所向，無堅不入，瑞兵金甲不能欲也，這也為我們的敍述和強調了人之志氣的力量與作用，也為後人形成人窮志不短，志存高遠的民族文化精神奠定了基石。

王陽明知行舍醫的心靈堪比哲學家蘇格拉底，而蘇東坡對於人生的思考卻有着一梭煙雨任平生的灑脱和豁達，有物以稀為貴。

楊絳曾經説過，人的問題不在於書讀的不多，而在於想的太多，中華經典是歷史對人類文明的饋贈，是哲思的傳人，留給中華民族後人的寶貴財富，讓經典文化交換我們的心靈，讀經典文化一是增強我們的品格，提高我們的感受能力，又是一個可以把老祖宗的傳統文化，繼續傳承給我們的下一代，不求每個人讀多少書，但是知識是學無止境的。如果自己要努力，誰也攔不住你，如果自己也都自甘墮落，誰也無法託舉你，這世間的一切事情，沒有任何人會為你做，除非是那些利益，所以我們的一生，只有靠自己，只能靠自己。

經典文化作文2

“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶……”。10月25日下午，從文正實驗學校國小部的教室裏傳來了朗朗的誦讀聲，學生們背誦的是《弟子規》中的“入則孝”篇。當日下午國小部正在開展國學經典誦讀比賽。

為傳承中國古典文化，誦讀千古美文，豐厚學生的文化底藴，提高學生的人文素養，為學生的終身發展打下堅實的基礎，在季霄凌校長的倡議下，文正實驗學校國小部將誦讀《弟子規》作為德育教育常抓不懈的項目之一。暑假期間，在邱加明主任的帶領下，組織編寫了校本國學經典誦讀教材。各年級必背《弟子規》外，一二年級誦讀《三字經》，三四年級誦讀《晨讀對韻》，五六年級誦讀《千字文》，此外，校本教材中還編入了各年級必背的古詩十五首，現代詩十五首。並組織編寫了教師讀本，在校本培訓期間組織教師印製、裝訂，確保在開學第一天學生能人手一冊校本教材，教師人手一冊國學經典教師讀本。

開學以來，各班利用早讀時間，課前候課時間，晚自習前晚讀時間以及品德與社會課上，採取多種形式誦讀《三字經》、《弟子規》、《晨讀對韻》、《千字文》，使孩子們暢遊經典詩文的海洋，把經典誦讀成為校園一道獨特的風景。

為檢驗誦讀成果，國小部在全校範圍內開展了“誦讀國學經典，傳承華夏文化”為主題的國學經典誦讀比賽，本次誦讀比賽分低、中、高三個年級組，以“班級和小組”為形式，在組織教師的認真組織下有序進行。比賽分“齊誦”與“抽測”兩塊進行，國小生們聲情並茂、抑揚頓挫的吟誦，讓人領略經典、感悟文化、享樂其中。千年流傳的文化古韻，伴着稚嫩的聲音，為校園增添了濃厚的文化韻味。

季霄凌校長介紹説：“孔子是我們中華民族的聖人，他的思想影響了中國的一代代人。我們在上課前背誦孔子的《弟子規》就是讓孩子們從國學中學習優良品格。讓孩子們懷抱感恩的心，感恩國家，感恩老師，感恩父母。”據瞭解，此次誦讀比賽，不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是讓學生明白做人的道理，養成優良品質，促進學生全面發展，讓學生浸潤在國學經典的濃濃韻味中。

國小部辦學六年來，一直將“中華經典誦讀”作為校本研究及校本課程開發的一個主要內容。六年來一直堅持開展實驗研究，並努力逐步將誦讀國學經典成為國小部辦學的特色

經典文化作文3

生涯是豐盛多彩的，謝世界的每個角降皆有它的魅力。或者在你的眼中那“鹹粧濃抹總適宜”的杭州東湖，那氣概雄偉的萬面長鄉，這燕語鶯聲的春天，是最漂亮的景緻但我以為充謙汗水的青春才是舉世無雙的美景。

張揚是青春的共性，但這弛揚決不是毫無意思的尋求裝扮，也不是過火的叛逆與非主源。而是用汗水書寫的青春絮語，用執着描寫的'青春美景。《晨鮮戰場上的毛岸英》中的毛岸英就是我們崇敬的偶像。

青春，我們暖情奔置。在多彩的校園生活中，到處浮現着我們鈍樂的身影，比賽、遊戲、。我們熱忱參加。在熱烈的歌頌競賽中，無論男生、父生，一個個唱着從己愛好的歌曲，學着自人的偶像，發掘自己的資量。在劇烈的體育場上，我們揮撒這汗水爭創一個又一個第一，賽沒自己的名力；在乏味的字畫比賽中，我們用手中的筆 ，刻畫出心中的美景，展現自彼的才幹.。這些是《周仇來的故事》的啟發。

青春，爾們遐想萬千。空閒時，讀着李紅的詩句：“臣不睹，黃河之水天上去，奔淌到海不復歸”，對這些經典詩句，我們口中充斥敬仰之情，遐想着本人有一地也能成替名垂青史的詩己；聽着周杰倫的歌，遙想着大家也能有這樣的稟賦，在音樂範疇佔領一席之地……青春的咱們領有太多太多的幻想。點點滴滴的邇想編織成串串美好動人的音符，隨同着我們走功花季的殘暴，走過旱季的爛漫。

在這佈滿青春活氣的歲月中，我們佔有美妙與快活的時間共時，我們也多不了崎嶇與挫折。面對着始中伏着承前啟後的一年——八年級我們有過多少多歡樂幾多憂。一次次測驗成就不幻想，一講路困難不會結，我們也會賭氣取傷心，但掃興過後，還是燦爛與微啼。泰戈爾曾説：“翅膀下掛着輕甸甸的金子是不高遙的。點對崎嶇一樣如斯，抬下它，跨過它，你會飛得更高更遠。

經典文明，陪跟着我們成長。我們曉得了用微笑面對着生活。我們清楚了青春是最美的風景。讓我們把欠久的青春的霎時化息永恆的青春的誓言，讓它時時刻刻交叉在我們生活該中，引領着我們走向後方！

經典文化作文4

經典文化都藴含着許多做人的哲學，所以我們學校從上個學期開始便在積極地開展有關經典文化的活動。什麼“中華文化經典誦讀比賽”、“中華文化經典硬筆書法大賽”、“讀書之星評比”……這一系列活動，不僅得到了上級領導的一致好評，而且同學們也積極參與活動，使得整個校園到處瀰漫着一股股古文化之風。

學校要求我們從《弟子規》開始，朗讀《弟子規》，誦讀它，學習它，深入地去理解它。然而，在取得“完全理解《弟子規》”的成功路上，處處充滿了艱辛，也洋溢着甜甜的樂趣。剛開始背誦的時候，我還覺得挺有趣的。漸漸的，我覺得越背越單調，越背越乏味。剛背了一半，我便聽別人説《論語》這部經典比《弟子規》容易背，那我還是先背《論語》吧！決定後，我正準備背《論語》時，突然，我的腦海中浮現出一句《弟子規》裏的話：“方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起”，我的心裏突然有種感覺。對呀！我現在不正是這種情況嗎？老師常常教育我們：不要撿了芝麻，丟了西瓜。於是我堅持每天背一點內容。終於，沒過幾天，我便把《弟子規》背得滾瓜爛熟。

《弟子規》中“惟德學，惟才藝；不如人，當自勵”這句話，也使我感觸很深。以前，我總是因為自己的數學成績差而瞧不起自己，恨自己為什麼天生沒有金頭腦呢？我讀了這句話後才明白了，即使自己的先天條件不比別人好，經過後天的努力拼搏也可以成就一番事業。於是，我自勉自勵，認真學習數學，終於取得了好成績。

我更加努力去誦讀中華經典文化了。並且在學校舉行的“中華經典誦讀比賽”中，取得了第三名的優異成績，並代表了學校參加龍湖區的競賽。在“讀書之星評比”中我也獲得了五顆星的最高榮譽。這些經典文化書籍在經過歷史長河的沖刷後，更具有了永恆的價值，可以讓我們不受時空的限制，體會到先人智慧的光輝，瞭解到博大深邃的中國古文化。使身心得到陶冶，使我們在學習現代文化時也能學到其它方面的知識、道理。使每個學生都能成為有驕陽、有品位的人才。

林文霞 指導老師：賴 丹