關於八年級信息技術《數據計算》的説課稿
尊敬的各位評委老師大家好我説課的題目是《數據計算》,下面我就從教材、學法、教法以及教學過程、反思等五方面加以説明。
一、説教材
説教學內容、對象
《函數計算》是江西科學技術出版社國中信息技術(八年級上)第3章第三節課。本節課是excel2003當中最重要的一節課之一,學生能否正確、熟練地掌握excel2003的計算操作,就取決對本節課的學習情況。教材對象是八年級學生。
説教學作用地位
當今信息化社會,各個領域有大量的數據信息需要處理,像學習成績的統計分析、電話費的收取、工資表格的統計等。然而傳統人工處理數據的方法已經不能滿足需求,Excel也就成為了最有效的數據處理工具之一。作為中學生有必要了解和學習數據的處理。本節課是在學生學習瞭如何創建工作表的基礎上,進一步讓學生學會如何在Excel中進行數據計算,使學生對數據處理有個感性認識。
説教學目標
①學生掌握求和函數、求平均值函數、求最大值函數、求日期函數的用法。
②學生學會最小值函數、統計函數的操作。
①培養學生利用excel軟件分析數據、處理數據和管理數據的能力。
①培養學生綜合運用所學知識,解決實際問題的能力。
①培養學生主動思考,積極探索的精神。
②培養學生自主學習與合作探究的素養。
③培養學生動手操作的能力。使學生逐漸體會到“學有所用”的快樂
教學重點、難點
重點能夠根據需求選擇和正確使用函數
難點函數中單元格範圍的選定
二、説學法
學情分析
八年級的學生思維活躍,想象力豐富,好奇心強,同時又有了一定的自學能力和動手能力。通過前面課程的學習,學生已基本掌握了在工作表輸入數據、編輯、修飾工作表的基本操作,在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數據計算,使學生對數據處理有個感性認識。
學法分析
(1)採用多媒體互動教學手段,使學生在頭腦中加深理解,鞏固所學知識。
(2)教師少講、精講、讓學生通過操作學習,在學習過程中理解數據計算在日常生活中的重要性,讓學生在操作中發現問題。既有利於學習新東西,又能充分發揮學生的主體作用。
(3)強調實際應用的講述和數據處理問題的分析,通過對知識的鞏固,消化和運用,通過講練結合最終將知識轉化為能力。
三、説教法
在教學中,不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”,信息技術是屬於綜合實踐課程內容之一,其課程注重的是知識、技能、能力,以及情感意識和創造力的培養。依據本課教材的特點,我着重採用以下教學方法
自學法
對於內容比較簡單,並且教材有明確答案的知識點,採用自學法,既可以體現學生的主體地位,又可以培養學生的自學能力。
實例演示法與講授法相結合
為了使學生更快、更容易地學好本節課的內容,我特別設計了幾個有針對性的、能夠突破教學重點報表實例。通過講解、演示課堂實例,給學生留下深刻直觀的印象,讓學生更快、更容易地掌握新知識。
任務驅動
特別設計了針對難點的當堂練習,學生小組討論探究,實現難點突破。
提問法與啟發引導相結合
在完成實例的過程中,我會通過“提出疑問”逐步引導學生,讓學生一起參與分析問題、解決問題的活動中來,從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力,使學生養成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習慣。
四、説教學過程
複習舊課,引入課題
前面我們已經學習了excel公式計算的基本方法,在我們生活中經常要接觸到各式各樣的數據表,比如、教師工資的構成表、企業報表等,那麼我們如何快速地求出。這就是我們這節課要學習的重要內容
教師出示“月考成績表”表格,請學生用公式求出這些數據的總和、平均值、最大值、最小值和三率等等。
(目的一方面回顧一下excel公式計算的基本方法,另一方面讓學生意識到利用excel公式計算該報表總和、平均值和三率很麻煩,且沒有公式可以求出其中的最大值、最小值。)
學生就會問教師有沒有比較方便、快捷方法求出這些數據。我説肯定是有的,同學們想不想知道是怎麼操作的?
(目的使學生對新課內容產生興趣,激發學生的求知慾。)
新授課
1明確目標,提出任務
教師提供這個班某次月考數據成績表,學生完成如下任務
1、用sum 函數求出每個學生的總分。
2、用average函數求出各學科的平均分。
3、用max函數找出各學科的最高分。
4、用min函數找出各學科的最低分。
5、用today 函數得出製表日期。
(二)實例演示
利用sum函數求出每個學生的總分
教師利用函數計算出第一個學生的總分。在教師講解完之後,趁熱打鐵,引導學生歸納利用函數進行計算的一般步驟,並應注意在使用函數時單元格的選取範圍。
(目的通過既講述又演示操作過程,讓學生更易理解和掌握;根據結果,適時提出問題,使技能點環環相扣,由淺入深,激發學生探索技能的慾望。)
(三)鞏固技能
學生練習操作過程要求學生用sum函數求出其他同學的總分及各學科的總分。
自主探究、合作交流、展示與評價
對於其餘四個函數的'學習讓學生利用自主探究、合作交流、展示與評價等方法進行完成。
1、自主探究教師進行引導,把學生上機操作過程中出現的一些問題及時加以反饋,進一步加深操作要領。
2、合作交流把學生分為4個小組,每組設立一位電腦較好的學生擔任組長,負責這組學生的答疑和管理這組的紀律,組內學生開展“合作”和“探究”活動,充分發揮學生的團結協作精神。
3、展示與評價每個小組在完成任務以後,展示自己的作業,由學生自己進行比較,從而能夠吸取他人長處,互相促進提高。
(目的檢驗學生對教師教學內容的掌握情況,培養學生的實際動手操作能力,讓學生掌握根據不同的需求正確運用所學,實現教學難點的突破)
課堂小結
教師讓幾個同學展示練習步驟,師生共同評論,最後教師進行總結課本內容
1、本節課學習了學習了五個常用的函數計算sum、average、max、min、today。
2、能夠根據需求選擇和正確使用函數
3、選擇數據時對於連續數據用到shift鍵,對於不連續數據用到ctrl鍵。
(目的鍛鍊學生自我表達能力,總結加深對本節課內容的強化)
五、説説教學反思
1、教學目標的確定恰當,並具有可操作性和可評價性。
2、充分尊重和體現學生的“主體”地位,給學生更多思考和解決問題的時間,做到了“做中學,做中教”。
3、培養了學生積極的情感態度,也提高了他們的計算機操作能力。
最後,由於各方面的因素,實際課堂所達到的效果和模擬課堂會存在一定的差距,敬請各位老師批評指正!
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