信息技術研修反思(優)
在不斷進步的社會中,教學是重要的任務之一,反思過往之事,活在當下之時。我們該怎麼去寫反思呢?下面是小編整理的信息技術研修反思,僅供參考,歡迎大家閲讀。
信息技術研修反思1
作為信息技術2.0項目曹崗鄉工作坊的管理者之一,回顧整個項目半年來的實施情況,我略有感觸。
整個項目實施下來,通過不斷的調整方案,最終趨於完整,以鄉內各校為單位,全學段合作,線上線下結合,骨幹引領,應用驅動,全員推進;以校為本,做中學,情境學習;校際交流,鄉、縣級課例驗收;成果收集推優。
我認為2.0項目整鄉推進的關鍵點有:
(1)如何設計活動+督導管理使全員協同確保終端執行落地;
我們應該充分重視線下活動,不要過於相信線上學習的效果;在整鄉多校推進的模式下,要建立系統的組織,各校要有負責人、管理者,要設計可行的多次集中活動,佈置合理的任務,以任務驅動行動;充分發揮領導的能動性,領導高度重視,責成實施者要做實做細,管理者要有規劃、有部署、有落實、有檢查;有制約到學員的因子,比如,可以讓管理者在平台自行設置合理的過程性活動和材料提交任務,置於一定的培訓分值等。
我們要重點突破關鍵人羣,如各校的領頭人、能起到骨幹引領作用的人等,進行分類指導、協同管理。
(2)如何實現可控化評價量化。
在本坊項目實施過程中,我們的線上學習和作業完成情況全部達標,但我們未能實現校本應用考核的嚴格量化,只是對信息化教學活動的多個維度接近定性地進行了自評、互評、評價,評價時只是指出了好與壞,卻未能體現有多好或不好,好或不好到哪個程度。
應用考核是否一定要量化?如果必須用數據來量化,如何實現可控制化的評價量化將是一個難點。管理者和老師們在聽課評課打分領域的能力還是有待提高的。
信息技術2.0本坊首次實施規劃的主題是:基於電子白板的`課件製作及課堂教學、微課的製作及課內外的應用。基於主題,我們浩浩蕩蕩地運用了技術,卻忽視了這樣一條行動路線:發現教學問題――學習技術――用技術解決問題――改進效果――效果反饋――融合創新。
如何讓坊員順暢地走上這條路線,是今後一個需要努力攻克的難題。我們需要找到那些讓人心動的完整案例去起引領示範作用,也需要大量培訓相關的軟硬件技術。
總之,現階段我們的培訓團隊信息化指導力和教師的信息化教學能力亟待進一步的提高,這將是一個發展性的過程,必將在實踐中探索前行。
信息技術研修反思2
我有幸參加了20xx學年文昌市教師信息技術應用能力提升工程培訓學習。通過培訓、學習、交流、反思,使我對教育信息化的發展有了新的認識,特別是當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,改變我的學習方式和工作方式。在當今,信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。特別是對於我們教師這個羣體而言,更有深遠的意義。
一、提升了專業知識
通過聆聽專家們對“網絡學習資源應用”、“學科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創新應用”、“中國小微課設計與製作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識到自己掌握的信息技術的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認識到信息技術能力的提高對於一個現代教師的重要性,跟上時代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會的發展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術和工具,隨着信息時代的到來,也要求我們適應教育的信息化的到來,適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,信息技術能力得到了很大的.提升。
通過聆聽專家教授對“教師信息技術能力標準解讀”、“數學課堂上的信息化教學環境”等專題與案例分析的學習,使我充認識到作為現代社會的一名老師,首先要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。今後,我將在的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
二、更新了教學方法
本次的遠程教育培訓,使我的教育觀念有所更新,教學方法有所更新,讓我們鄉村的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式,更新教學理念,也明確了今後教學努力的方向。
特別是通過我選修的模塊部分的融會貫通,使我認識到在數學教學中,教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。
通過學習我認識到:作為一名鄉村教師,必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名中學教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求作為教師的我們不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要,才能與時俱進,不被時代所拋棄。
信息技術研修反思3
通過參加廈門市同安區中國小教師信息技術應用能力提升工程網絡與校本研修,我收穫頗豐,總結幾點如下:
首先,通過認真傾聽各位專家視頻講座,全面感受信息技術的完美功能,進一步認識到信息技術進語文課堂的必要性和可能性,意識到我國學校基礎教育信息化已經大大落伍在校園之外的社會生活了!若要提高語文課堂教學效率,單靠教師一支粉筆、一張嘴,已經遠遠滿足不了培養學生收集信息和處理信息的能力之需了!為了學生的發展,教師首先要走在時代的最前沿,學會熟練操作最便捷最高效的多媒體教學手段,才能真正提高國中語文課堂教學的容量和效益。比如教學抽象的説明文,若能展示相關的圖片資料,就能化抽象為形象,吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣。
其次,參加培訓期間,我順便複習了曾學過的.教育技術的主要內容,諸如建構主義、人本主義、認知主義、行為主義等學習理論,深入理解了“同化與順化”“最近發展區”等教學理論,接觸了“翻轉課堂”、“網絡教學平台”、“磨課”“觀課”等最新教學理念。與此同時,我還拓展學習了《中學教師專業標準》、《中國小教師教學能力要點標準內容》、《中國小教師信息技術能力標準》及其測試指南。這些,對此次參加培訓起到很好的導向作用,表現在明確了學習目標和發展途徑。
再次,通過校本研修活動,參與優秀資源分享,按規定提交一份體現信息技術與學科融合的教學設計。參與本坊主題活動,向更年輕的同行們學習,受益匪淺。通過學習,我進一步感悟到語文教學與信息技術最佳整合離不開三個關鍵。關鍵之一是巧妙創設教學情境。教學情境具有生活性、形象性、學科性、問題性和情感性。這幾性與語文教學的基本要求不謀而合,我信息化教學設計的課型屬抽象文章,所以更傾向於問題導學意義,私自以為抽象文章的教學要訓練學生的邏輯思維能力,所以必需做到一課一得。關鍵之二是信息技術的應用,必須為語文教學服務,後者才是要實現的目標。課件製作再生動再形象,如果不符課堂教學三維目標,那也是的本末倒置、徒勞無功的。
為了緊跟信息時代的步伐,今後,我將繼續學習信息化技術, 掌握微信羣、QQ羣的羣發功能,學會用雲盤收集課件製作的資源,提高信息技術與課堂教學的整合能力,以適應信息化時代的教學需要,為學生的發展努力學習,再學習!
信息技術研修反思4
這次的網絡遠程研修課程學習,給我們提供一個新式的學習的平台,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,我有了新的感想。
平時自己教學中信息技術的應用能力相對落後,以至於不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現象和困惑,不能放手學生,不敢把課堂還給學生。在研修期間,我靜靜的聆聽專家的講座,與同事進行熱烈的.討論,認認真真的作業和反思,虛心學習到了許多先進的教學理念,更新了自己的教學觀念,瞭解了更多地關於高效課堂和教學設計的。技巧和方法,提高了自己的專業技術水平。此次課程學習中,我體會到了信息技術選修模塊既要注重技術深度和廣度的把握、技術方和技術思想的挖掘,又關注技術文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標,這種技術包括“操作”層面上的技術、“方法”層面上的技術、“思想”層面上的技術,要包括技術工具、技術方法、技術思想以及技術文化(即技術及技術產品影人的行為、習慣、價值觀念等)諸多方面,要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。
今後我必須要樹立先進的教學理念。學生是課堂的主人,課堂應是學生精彩展示的舞台,必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學生自主學習,在此基礎上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到昇華;明天我必須養成終生學習的習慣,重新認識學習的重要性,在學習的自覺性上發生改變,以便能開闊自己的思維和認識,提高了自己的知識與教學能力;不斷的豐富自己,充實自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認識,課後經常撰寫教學反思,提高教學實效。
信息技術研修反思5
20xx-20xx學年度的江西省中國小教師全員遠程培訓快結束了,回顧這段工作、學習的時光,我覺得有付出,也有收穫。應該説,遠程培訓研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平台,在這裏我們可以暢所欲言,解惑釋疑。通過研修,我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力,對於個人今後的成長進步起到了積極的作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、轉變思想,更新觀念
我積極投身網絡研修的學習當中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業。通過研修,使我明確了現代教育的本質,明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識素養,紮實的教學基本功,否則就會被時代所淘汰。因而,進一步增強了自身學習的緊迫性、危機感和責任感,樹立了"以學生為本、教書育人"的教育教學理念。
二、勤勤懇懇,積極研修
在研修過程中,我堅持定期進行網上學習,認真觀看各個專題視頻錄象,通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時也進一步更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今後從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。通過學習培訓,也結識了許多優秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
三、用心思索,深刻感悟
遠程培訓研修培訓,是我人生歷程中一段重要的學習經歷。通過課程作業反思了以往和展望即將開始的新的學年;通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今後的工作中,我將克服惰性、力求勤勉敬業,通過各種途徑,進一步加強學習,力求解決教學工作中更多的實際問題,切實提高自身教學能力和業務水平,使自身穩步提高。
通過這次培訓,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的差距和不足,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,辛勤工作,努力學習,使自己有更大的成長和進步。
信息技術2.0校本研修反思4
在這次培訓中,我認認真真地觀看和學習專家的視頻課程,學習了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”,並積極參與在線研討,認真完成作業,在思想上有了觀念的更新,瞭解到新課程的基本理念,以後將會更積極主動地投身於新課程改革的具體實踐中。課程的改革既是基礎教育的改革,也是推進素質教育的改革,我們要以培養學生的實踐創新能力為目的,把學生從觀察現象改變為探索現象的觀念上來,培養學生分析問題解決問題的能力,構建一個探索性的學習空間,以適應新時代的需要。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。
通過和各學員的討論我知道:數學的學習要注意與現實生活的密切聯繫,要讓學生蒐集數據、處理數據,解決實際問題,完善函數模型建立的過程與方法,利用已有的數學知識分析、研究身邊的問題,數學的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流,全方面提高各方面素質。專家和學員們提供的方法很好,寓意深刻,我不斷的與自己平時操作相對比,認真的反思了我的數學教學方法與學習方法設計是否合理,教學的過程設計是否正確,教學過程中是否激發了學生的好奇心,激發了學生的學習數學的興趣,教學程序與環節設計如何,創設情境是否科學,教學效果如何等。
學生是學習的主體,是整個教學活動的中心。我們教學活動的最終目標是通過教師的指導,點撥,使學生能夠積極主動的學習,獲取知識,形成能力。但是,在目前的現實教學中,學生在學習過程中存在着各種各樣的不良習慣,例如,“學習規範性差:忽視預習,聽課的自覺性不強,效率不高,在課後只滿足於完成作業,不注重總結提高;學習習慣不理想,不重基礎,眼高手低,不注意總結,對問題一知半解不求甚解;運算能力較差,無論計算什麼題都想用計算器;應用能力和綜合應用能力差。”等都是目前學生中普遍存在的不良習慣。這些行為的存在,使得學生學習沒有動力,缺乏興趣,如何改變這些行為,激發學生的學習動力,培養學生的學習動力,是教師教學的一個主要任務,在平時的教學中,我也有一些積累,但不是很全面,很完善,通過學習,交流,吸取其他老師的經驗,對學生學習中的`不良行為有了一個全面的認識,並學到了許多解決這些問題的寶貴經驗,例如“培養學生的學習興趣;多表揚鼓勵,培養學生的自信心;讓學生充分體驗成功的喜悦”等。這些知識的獲得,將為我今後的教學工作,提供了思路,產生了積極的指導作用。
教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,一個優秀的教師上課方法不會是單一,而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上數學課,從而在各個方面提高自己的數學水平.一堂課下來,教師一定要明白在教學生什麼,學生髮展了沒有,改變了沒有,學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關注學生,關注學生能學會什麼,是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,我們的教學必須要採用更多的學習方法、教學方法,這裏説的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒有深度,好的課堂應是有生成感、推進感的課堂,教師不僅僅準備給學生什麼樣的挑戰,還要看學生能提升什麼,突破什麼?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法。老的教學方法已經不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態。應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以,應該在科學的理念指導下,改變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法,我教你學。也不管學生會不會。現在要多學習。
總之,通過本次學習,我的一個個心結被打開,通過這次遠程研修活動,使得我在今後的教學中更加自信,願與各位老師在新課改的旗幟下共同成長,共同進步不斷完善自己。最後,謝謝各位專家,指導老師的悉心指導。
信息技術研修反思6
此次信息技術能力提升培訓到這裏已經算是接近尾聲,就此次培訓而言,主要以學員自學觀看視頻為主,隨着教育信息技術越來越發達,越來越被教育普遍採用,讓我深深地意識到了提高自身教育技術能力的緊迫性和必然性。同時,這次培訓對於教師來説也是適用有必要的,可以讓教師自覺參加有關計算機方面的知識,並將所學知識運用到自己的課堂中。針對此次培訓,我有以下收穫:
一、提升教師自身素質,亟不可待
所謂教師,“傳道解惑也”,要想幫助學生傳遞困難、解決知識,這本身就是需要一定學識的。此外,要想讓學生對所學科目有興趣,有積極主動學習的慾望,這對教師自身素質就提出了更高的要求。作為新時代的老師,通過信息技術能力提升培訓,更該意識到“活到老,學到老”的道理,在不斷學習中提高自身素質。
二、更新教育觀點,不斷充實
這次的教育技術能力培訓實質上是一次很好的充實完善自己的機會。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,是促進我們運用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓。以往的教育觀點通常是以老師口頭傳授為主,並不需要過多依賴於現代信息技術,特別是一些年老的`教師,更是需要像這樣的培訓來更新教育觀點,轉變了固有的教學觀念,使我們的課堂變為更加生動有效,學生學習能動性有所提升,積極性有所加加強。
三、以學生為主體,心中有數。
要將新課程標準提出的條例落實到實處,真正做到以學生為主體。在制定教學目標以及使用信息技術豐富課堂活動、落實教學目標方面也要充分考慮到全體學生,一切以學生為主體,立足課堂,讓學生在課堂中有所得有所獲。
這一次的培訓,讓我進一步意識到在今後教育教學中要做到學以致用,從教育教學實際開始,從學生需求出發,創造好的教學方式,有效的教育方法。
信息技術研修反思7
這一年我的工作有着怎樣的意義,我在學校教育工作中應該做些什麼。以下把這一年以來自己接受繼續教育工作情況做以下總結:
一、認真學習遠程教育
充分利用遠程教育資源,學習先進的教育教學經驗和方法。遠程教育資源豐富、新穎。我要充分學習和使用遠教設備,下載相關資料文件,並將下載的資料刻錄下來,作為自己的資料保存下來,運用於教育教學之中。
二、學習新時期師德修養
1、充分了解教師職業道德的必要性和迫切性,透視教師職業道德的新視野。認識基礎教育課程改革專業化背景下的教師職業道德。
2、通過學習,充分認識、區分教師職業與教師職業道德,瞭解教師職業道德的本質與特殊性,從而對教師這一職業有更深的認識。
三、高度重視教學反思、做好反思再實踐
反思是教師發現問題,分析問題的過程。在這一過程中,我結合大量教學雜誌、教學參考書中的觀點及案例,找出自己在教育教學中存在的問題,並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果,在實踐中形成。還與老師們形成了“個體反思”和“羣體反思”兩種方式。“個體反思”是我“自省自察”,特別是對於本學期的送教下鄉的展示課,我都會進行進行“課前反思——課中反思——課後反思。
信息技術2.0校本研修反思14
教師全員遠程培訓是通過網絡專家視頻教學和學員網上自主學習的一種新的教育模式。這種開放式的教育模式是現代教學技術與多媒體教學手段的有機結合,它的開通預示着教育資源共享的時機已經來臨,為學習者搭建了自主學習、終身學習的平台。
在學習的過程中我們可以輕鬆地通過視頻聆聽了專家們三個模塊九門課程的精彩講座。有助於全體教師教育理論水平的不斷提高,逐步解決了教育資源配置的均衡問題和現有條件下教育教學工作中一些急待解決的實際問題。
通過學習,我深感中職學校教師道德素質比教師文化素質更為重要,中職學校學生更需要老師的關愛。在學生心目中,教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止等,可見教師對學生的影響有多大。作為新世紀的教師,不僅要有豐富而紮實理論、專業的知識,更要有愛崗敬業的精神,博愛的思想,創新的意識,誨人不倦的品格。才能成為學生的表率,成為學生思想靈魂的燈塔。
學校工作主要是抓好學生教育和學習的工作,而學生的教育工作則主要與班主任的工作是否到位密切相關。作為學校最基本教育教學單位,班級的穩定是學校穩定的基礎,班級的風氣直接影響到校風的形成。學生工作雖不能囊括學校工作的全部,卻道出了班主任工作在整個學校管理工作中的重要地位。新時期,如何加強校園文化建設、創新班主任管理工作模式、組織和策劃好班級活動、做好問題學生的教育和轉化工作等,就學校教育工作而言至關重要。
通過學科與班級的交流平台,我們可以自由地共同探討在學習和工作中遇到的各種情況。在平台上大家彼此相互溝通,既解決了一些困擾已久的問題,又分享到了值得借鑑的好的建議和做法。然後運用所學知識去完成網上佈置的作業,真是受益匪淺。通過學習,我覺得:無論是“教”與“學”,從內容到形式都新穎獨特,激發了我的學習興趣,對我不斷地更新知識、開闊眼界和提高自身的教育教學水平起到了推波助瀾的'作用。豐富的創新意識和非凡的預見性,更能使我們接近現代教育教學對我們提出的新的要求。
在學習過程中多方交流,互通有無是一種很好的學習方式,在學習過程中遇到一些困難和問題也是在所難免。當遇到自己難以解決的困難和問題時,我們應正確分析它們產生的原因,儘可能獲得專家、同仁和同事們的理解、關心和幫助,妥善處理。
21世紀,人的觀念出現了日新月異的變化,社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、敢擔當的複合型人才,這樣才會不斷地激勵着人們去繼續學習。其實,這一過程也就是我們豐富知識、積澱內涵的過程。隨着信息化、學習型社會的形成和知識經濟時代的來臨,教育正在經歷深刻的變革。在未來的學習中,我將努力增強學習意識,更新專業知識,提高自身修養,更努力完成好本職工作。
信息技術研修反思8
此次信息技術能力提升培訓,主要以線上和線下研修相結合為主。隨着教育信息技術越來越發達,越來越被教育普遍採用,讓我深深的意識到了提高自身教育技術能力的緊迫性和必然性。
針對這次培訓,我收穫了以下幾個方面:
一、提升教師自身素質,亟不可待。所謂教師“傳道授業解惑也”,要想幫助學生掌握知識、解決難題,這本身就是需要豐富知識的。此外,要想讓學生對所學科目有興趣,有積極主動學習的慾望,這對教師自身素質也提出了更高的要求。作為新時代的老師,通過信息技術能力提升培訓,更該意識到活到老、學到老的道理,在不斷學習中提高自身素質。
二、更新教育觀念,不斷優化教學模式。這次教育技術能力培訓實際上是一次很好的'充實、完善自己的機會。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高。是促進我們應用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓,能使我們的課堂變為更加生動有效,學生學習能動性有所提升,積極性有所加強。
三、以學生為主體,心中有數。以課挰標準為依據,真正做到以學生為主體,在制定教學目標以及使用信息技術、豐富課堂活動、落實教學目標方面,充分考慮到全體學生。立足課堂,讓學生在課堂中有所收穫。
經過這次培訓,使我在今後教育教學中做到學以致用,從教育教學實際出發,從學生需求出發,創造好的教學方式、有效的教學方法,學習各種有關信息技術的知識,通過信息技術優化課堂教學。
信息技術研修反思9
學習了信息技術課程培訓,使我認識到,教師在教學中要重視學生的認知規律,用自己的智慧創造着課程,把“乾癟”的教材豐盈起來,把抽象的教材生動起來,統一的教材鮮活起來,在教學過程中讓學生在自主探索與合作交流的過程中去體驗,讓他們體驗自己的成功喜悦,這樣不但滿足學生的好奇心和求知慾,而且有利於拓寬學生的知識視野。以問題為紐帶引導學生去思考問題,解決實際問題。例如我在教學生畫顯示器時,這樣問:“這是一個非常常見的一種顯示器,在你的心目中的顯示器又是該怎樣的呢?”現在你可以用畫圖中已經會用的'工具來設計屬於你自己的未來顯示器。這樣學生的問題意識、探索意識有了明顯的提高。
在課堂教學中,教師的首要任務是找準切入點,讓學生儘快地、全身心地投入到課堂學習活動中,把學習的主動權交給學生。實現這一點不僅需要在課前的教學設計中精心策劃教學策略,還需要在課堂上根據實際情況靈活機智的調整、施用教學策略。所以教師應是活到老,學到老的;只有不斷地給自己充電,教學才能有創新,才能給一個個鮮活的生命個體傳遞愛與自信,以自己的真情滋潤着學生的心。大多數信息技術課在計算機教室上。這就要讓學生儘早、儘快親自動手實踐去主動探究。教師課上必須精講,把大量的時間留給學生。而精講對教學的切入點要求更高,既要起到引入的作用又要節約時間。學生只有擁有放鬆的情緒、愉悦的心情,才有勇氣去迎接學習的挑戰。教師要以平等友好的心態,微笑温和的話語與學生交流,尊重、理解每個學生的權利、價值觀和感覺,保全學生的面子,杜絕直接的批評、奚落、嘲弄、諷刺,保證學生在課堂上的情緒安全感。
信息技術研修反思10
20xx年12月19日我參加了信息技術培訓,給我的體會很深,我的教育技術能力得到了很大提高。隨着信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷着飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下:
1、提高了教育信息技術的素養
“學高為師,身正為範”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到:作為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來説是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術使老師面臨着如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西,要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠程教育教學觀念,瞭解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的`角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯繫實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓,使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中,並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質量。
信息技術培訓個人研修反思5
通過參加中國小教師信息技術應用能力提升2.0工程網絡培訓,使我深刻認識到了融現代信息技術於學科教學的理念,同時對我微能力的提高有了很大幫助,在對信息技術的綜合運用中,有了長足的進步。現簡要談談本次培訓的心得體會。
一、教育教學觀念得到更新
在培訓期間,通過聆聽專家的視頻講座,我收穫頗豐,教育教學觀念得到了有效的更新,教育理論知識領悟得到了昇華,對於國小科學教學的理解有了新的感悟。視頻教學中鮮活的案例以及豐富的知識內涵,給了我很大的啟發。教育教學專家通過視頻教學,結合具體課例,進行了科學、全面的講解,使我進一步轉變思維,領略了教學創新模式,有利於將日常教學與信息技術應用巧妙、靈活地結合。培訓中出現了不同風格的教育教學專家,為我們帶來了不同類型的講座,學習的過程真是如沐春風。
二、教育教學方法得到了更新
要想在教學中獲得成就,教師首先必須善於自我更新知識,撅棄落後的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育教學方法。對於教師來説,實踐經驗固然寶貴,但如果知識缺乏更新,僅靠那點舊有的教學經驗,自然難以達到理想的教學成效。我體會到,可以充分利用網絡學習資源豐富科學教學內容,拓展學生知識視野,不斷激發學生對科學探究的興趣,不斷積累知識、提高技能。
綜上所述,在信息時代背景下,融現代化信息技術於學科教學模式之中,是新時代教育教學發展的必然趨勢。因此,國小科學教師應不斷更新信息化教學理念,跟上信息技術應用能力提升2.0工程的步子,提高信息化教學模式的實效性。
信息技術研修反思11
20xx年12月19日我參加了信息技術培訓,給我的體會很深,我的教育技術能力得到了很大提高。隨着信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷着飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下:
1、提高了教育信息技術的素養
“學高為師,身正為範”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到:作為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來説是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術使老師面臨着如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西,要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠程教育教學觀念,瞭解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯繫實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓,使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習,培訓老師給我留下了深刻的'印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中,並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質量。
信息技術個人研修反思3
通過這次學習,使我感觸頗深,在教育過程中,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻錄象,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今後從事教學工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師,開闊了視野,充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累,這樣也更加珍惜這次學習機會。積極參與班級資源管理,積極配合班主任和指導教師的工作,積極參與班級建設。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。 下面我來談談我對這次培訓的收穫:
一、在學習中反思
這些專家的講座報告,不僅有當今世界最新的科研成果和教學理念,還以大量的實際案例直觀展現教學與實踐相結合的教學,體現新課改下角色的轉變,教會了我們設計、研究的方法,讓我深深地感受到學習的魅力所在。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今後課程改革中儘管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!
二、在反思中進步、成長
社會在發展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育,促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在於教師的素質。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創新,才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養,進一步接受以人為本的理念;通過這次研修,使我明白,每個學生都能夠學習,並且能夠學好,成為優秀的學生和未來社會的成員。因此,教師就應着力於將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式,教師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。所以,我們沒有理由不具備特殊技能知識,沒有理由不學習,不提高自身素質。我們每位教師都應該不斷地用知識來充實自己,並逐步向專業化教師轉化。
在今後的教學日子裏,要堅持先進的理念,堅持核心的價值,就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思,要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把教研和教學結合起來,認真做好反思總結工作,爭做一個專家型、學者型的教師。
信息技術研修反思12
一、重領導,促合作
1、成立領導小組,提供組織保障
在武家山會議中心參加衡東縣信息技術應用能力提升工程2.0培訓回來後,我們英語教研組第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次信息技術應用能力提升項目,務使所有英語教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升,英語教研組研究決定,成立堅實的領導小組。以教務處武李香主任為領導核心,把控線上線下研修活動整體推進工作,以七年級英語教研組長陳攀峯老師、八年級英語教研組長宋潔老師為小組長,帶領各小組成員具體操作落實研修活動的每一個細節工作。同時,七年級、八年級英語教研小組相輔相成,共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互助小組,增強幫扶效應
根據信息技術應用能力提升工程1.0測評成績以及平時教學實踐中信息技術的應用情況,我們英語教研組的16位老師被分為8個互助小組:武李香、陳攀峯;宋潔、羅楊紅;周克玲、盧淑琴;易新、羅芬;李祝融、歐陽言雨;肖海麗、鄧遠南;陽梅、周佳淼;周世娟、劉紅麗。在整個研修過程中,我們英語教研組各互助小組幫扶結對,相互協作,一起交流線上學習的心得,共同探討線下實操的能力點難點,不斷摸索、前進,追求卓越。
二、抓落實,促研修
1、重視線上學習,落實研修規劃
根據指導思想、對英語教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的理論指導,我們英語教研組充分利用了湖南省中國小教師發展網研修平台,組織組內教師成員進行網絡研修。左右教師成員制定了自己的信息技術應用能力提升工程2.0研修計劃,認真完成了信息技術提升工程2.0(第1套)通識部分的課程以及信息技術提升工程2.0(第1套)外語學科的專業課程,積極參與了研修工作坊的課程沙龍,互相討論、切磋研修過程中的問題,並認真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個階段的研修作業,最後都獲得了100分的研修成績。在整個研修過程中,我們英語教研組的所有教師逐漸養成了網絡學習研修的好習慣,並樹立了終身學習的信念,為實現自身的可持續發展奠定了堅實的基礎。
2、推進線下研修,營造學習氛圍
在信息技術應用能力提升工程2.0的研修活動中,我們英語教研組不僅進行了切實有效的線上研修活動,還多次積極地推進了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中,我們英語教研組重點闡述了信息技術應用能力提升工程2.0的必要性與重要性,並不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索,還對具體的能力點進行了現場的方法指導。
線下研修活動進展得有聲有色。當然,這離不開老師們一直以來的積極、熱情、認真。在第一次線下活動中,七年級的三位英語老師(羅楊紅老師、歐陽言雨老師、鄧遠南老師)分別做了信息技術的分享。羅楊紅老師細心地給大家講解了“如何一鍵提取PPT中所有的素材資源”的方法與技巧,並給大家分享了幾個與信息技術相關的微信公眾號。歐陽言雨老師根據英語學科的需求,給大家推薦了“PicsArt美易照片”這款軟件,並帶領所有的老師進行了實操。接着,她還給我們分享了插入音標的方法,即按快捷鍵“Ctrl+Alt+Z”輸入。鄧遠南老師則給大家介紹了“訊飛輸入法”這個軟件,並分享了其識文取字以及語音輸入的功能。三位老師的經驗分享讓在場的老師都受益匪淺。在第四次線下研修活動中,八年級的三位老師(宋潔老師、李祝融老師、陽梅老師)與我們一起分享微課製作的方法與技巧,幫助組內教師成員解決能力點3微課製作的困惑。首先,宋潔老師給我們分享了微課“就遠原則”的製作思路,並引導大家一起思考英語微課的結構。接着,李祝融老師通過播放她的微課視頻“when與while的區別”,教會我們如何在網上搜索優質視頻資源以及如何運用視頻剪輯軟件進行視頻剪輯與合成。最後,陽梅老師給我們展示了她的微課視頻“感歎句”,這徹底滿足了我們對微課製作的求知慾—帶有授課老師頭像的小窗口!在第五次線下研修活動中,武李香主任為我們詳細地演示了問卷星的操作,充分地闡述了信息技術應用能力提升工程2.0測評能力點1的具體要求與操作流程。線下研修活動過程中,大家都各抒己見,不斷地交流、合作,學習氣氛十分熱烈。
三、推精品,助反思
1、理清活動形式,打造研修精品
在此次信息技術應用能力提升工程2.0研修過程中,我們英語教研組採用的是邊學習邊推進,邊反饋邊更正,邊應用邊提升的形式開展研修活動的。根據研修活動的安排以及平時教學工作的需要,武李香主任、宋潔老師、陳攀峯老師帶領組內教師成員共同研課、磨課、評課,組織組內教師上組內公開課、示範課,並積極參與一系列的信息技術與英語學科深度融合的比賽活動,如一師一優課、湖南省集體備課大賽、微課製作大賽與跨學科教學設計大賽等,成功地打造了諸多精品課堂案例,實現了我們英語教研組人人蔘賽、人人獲獎的目標。
2、強化能力提升,注重分析反思
此次中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力,學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,線上、線下研修相結合,通過互助合作、討論交流、小組競爭等方式,強化教師信息化應用能力,並不斷地服務於教育教學實踐,從而實現信息技術組英語學科教學的有效融合,達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
在整個研修過程中,我們英語教研組尤為注重總結、分析與反思,這也在一定程度上促進我們組內英語教師養成良好的教育教學習慣。首先,評估。通過準確的自我評估與他人評估,明確信息技術研修的目的、效果以及成長方向。其次,分析。通過組內評課與自我分析,重新回顧課堂教學過程,找出課堂教學的優缺點以及判斷信息技術是否有效融合課堂教學,形成具體的課堂教學分析筆記或報告。再次,反思。通過撰寫研修心得與課後反思,從信息技術的認識轉化為課堂教學的實踐,並總結經驗教訓,以有效地提高英語教育教學質量。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養,信息技術應用能力提升工程2.0是教育信息化的全面升級,更是我們新時代人民教師的研習關鍵。很感謝這次信息技術應用能力提升工程2.0研修機會,讓我們楊山實驗中學英語教研組教師的信息技術能力得到了很大的提升。在後階段,我們將繼續緊跟時代步伐,不斷與時俱進,拼搏向上,開拓創新,提升自我的信息素養以及專業技能,切實抓好課堂教學,促進信息技術與英語學科教學的有效融合,以全面提升學生的英語核心素養,為英語教育事業奉獻我們的一份力量!
我有幸參加中國小信息技術應用能力提升工程2.0培訓。其培訓的模式新穎,充分發揮了遠程教育的作用,讓廣大教師足不出户即可享受到優質的培訓資源,共享網絡學習資源,大大提高培訓的質量。在本次信息技術培訓中,我轉變自己的學習觀念,高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務,促進自己的'信息化專業知識和理論水平。通過培訓學習,覺得收穫頗多:
一、轉變觀念,提高自身素養
在此次培訓中,我對照各個模塊的培訓知識,轉變自己的學習觀念,堅持每天都學習,參與在線交流並高質量完成作業。並且注重學思結合,把所學知識運用到教學實踐中,在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到幼兒教師信息技術知識如何提升。只有轉變教育觀念,通過各種形式的培訓學習提高自身素養及信息技術相關知識,更加努力地工作,才能實現一名新時代幼兒教師應有的價值。
二、提高專業理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網上課堂自學,雖然是這樣,但是聽着老師的講解,讓我懂得了很多以前所不瞭解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,自己的信息專業知識水平還有待於提高,需在今後的教育教學中不斷地學習、充電。在培訓中,我瞭解了信息技術基本工具的作用,瞭解了xQA3演示文稿的設計與製作、xQA4教育資源的管理、xQB2微視頻的設計與製作應用。能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決教育教學中的問題,提高課堂教學實施和評價能力。
三、提高課件製作水平
掌握多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,瞭解多媒體課件製作流程已成為當代教師應具備的基本素質,而製作課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程,優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體,這樣才能限度地發揮學習者的潛能,強化教學效果,提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會將它們整合到課件中的技術操作,從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富幼兒的學習內容,更大程度的引發幼兒的深度學習。
四、信息技術理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習,提高了信息技術知識水平,我將會把所學知識應用於日常教學工作中,推進學校信息化建設。同時學無止境,我也將繼續努力學習,認真鑽研學習業務知識,提高業務水平,為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用,才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用,培訓結束後,我要把培訓中獲得的知識運用於教育教學工作實踐中。今後,我將一如既往,踏踏實實地繼續學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養,多學習相關的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教育教學服務。
信息技術研修反思13
我學習了中國小教師信息技術應用能力提升工程培訓學習,對於現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現將本次培訓的心得總結一下。
一、教育教學觀念得到更新
隨着社會的高速發展,現代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發生變革,而這種變革重要的不在於形式和手段,而在於教育過程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合,並貫穿於教育教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段,更重要的是一種學習方式,信息技術既是學習的對象,更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此,在進行教育教學的時候,儘可能多的為幼兒的學習提供更多的學習資源,以促進幼兒利用資源進行學習;給幼兒的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。
二、幼兒的學習方式得到改變
改變傳統的以講授為主的教學方式,從而改變幼兒的學習方式在信息技術條件下的課堂,老師只是學習資源的提供者,學習過程的主導者,教師的任務是促進幼兒在教師指導下主動的富有個性的學習,使幼兒的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。幼兒可以在網絡寬廣的天地中自主探究,體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受,不再是負擔,而是一件快樂的`事情,為幼兒的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之,通過本次信息技術應用能力的培訓,使我看到了差距,也要求我在今後的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷髮展,不斷提高,只有這樣,才能勝任教師這一光輝的職業。
在信息技術輔助教學方面的技巧和方法,還需要我們在以後的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷髮展。那樣才是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學,提高自己的教育教學質量。
信息技術研修反思14
通過培訓學習,使我進一步地掌握了有關現代信息技術的知識,提高了認識。隨着計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展,信息技術已經滲透到了教育領域,在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用,對於轉變信息教育觀念,促進教育模式,教學內容,教學方法和教學手段的改革,對於實施素質教育,促進基礎教育的發展,全面提高教育質量和效益,都具有重要的意義。
1.良好的信息素養是終生學習,不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質的.養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2.良好的信息素養,是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
信息技術應用研修反思8
隨着科技的飛速發展,信息技術的多媒體化已經成為科技革命的主流。信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的製作上。20xx年7月,我參加了20xx年“國培計劃”中國小教師信息技術應用能力培訓項目。通過這次培訓,我認識到推進信息技術2.0工程的任務是艱鉅的。經過一段時間的緊張學習,在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流,對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。
這次培訓讓我受益匪淺,我瞭解了很多利於教學和學習的軟件,也學會了很多信息技術融入課堂的方法。在學習中,我感受到:
1、課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能,利用網絡資源,蒐集信息、處理信息,從而提高教學質量。
2、學習內容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿製作在現今的現代化教學中經常使用,上網查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學習給我感受最深的是,我覺得本次學習重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想,一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加註重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦,從而達到使思想和技術融為一體,使信息技術和其他課程有機整合,培養學生探索精神和創造能力的目的。
4、培訓過程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例,通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
雖然培訓時間有限,但是使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以後的工作崗位上,我一定紮實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。
信息技術研修反思15
這個學期開學後我參加了教師信息技術應用能力提升培訓。我十分珍惜這次學習機會。其培訓的模式新穎,充分發揮了遠程教育的作用,讓廣大教師足不出户即可享受到優質的學科培訓資源,共享網絡學習資源,大大提高培訓的質量。在本次信息技術培訓中,我轉變自己的學習觀念,高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務,促進自己的專業知識和理論水平。
通過網絡學習跟着專家老師進行實踐,我知道了多媒體教學與傳統媒體教學的區別,知道了怎樣去評價一堂好課。並且初步懂得PPT課件的製作和使用技巧、圖片處理。通過以上幾個模塊的學習,使我認識到學習信息技術在教學中重大意義。
通過培訓,我較好地掌握了培訓內容。通過現代信息技術來認真上好課、做好教學反思、總結,經過學以致用感到此次培訓收穫頗大,同時增強了我繼續學習的信心。通過本次培訓使我懂得了許多計算機的知識,如:對PPT課件中超鏈接、路徑製作、觸發器的瞭解和掌握;初步掌握了一些軟件的`操作,特別是圖片處理的過程及步驟,運用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識;多媒體在教學中的使用,改變了教學觀念,提高計算機應用能力。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助於提高學生學習興趣,突破教學難點,對優化數學教學起着顯著的作用。計算機輔助教學進入課堂,給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後,形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來,使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體,這不僅激發學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。
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