三年級下冊信息技術説課稿
一、教材分析
《新建文件夾》這一課是由寧夏教育廳教研室編著的三年級下冊第4單元第一節的內容,是在學生已經掌握使用“我的電腦”瀏覽文件和文件夾基礎上進行的,本節是整本書的核心內容,通過本節課的學習,使學生掌握創建文件夾和給文件夾重命名的方法。
教學目標:
1、進一步理解文件與文件夾的概念;
2、學會新建文件夾的不同方法、掌握文件夾重命名的操作步驟;
3、通過學習,培養學生自主探索、自我創新、團結合作、動手能力和對信息進行分類管理的能力。
教學重點:
文件夾的創建操作
教學難點:
教學難點是使學生理解給文件建家(夾)的涵義,並且會用簡單快捷的方法建文件夾。
二、學情分析:
本節課的教學對象為國小三年級的學生,他們只具備基本的計算機操作能力。學生的計算機水平存在明顯的差異性,分成小組讓他們共同進行探索學習是比較好的解決辦法。對於基礎好的學生,他能夠通過自學完成這部分內容的學習;但是一些基礎差的學生,還要在同伴和教師的引導、講解、示範操作等過程的幫助下才能夠學習掌握這部分內容,在教學過程中採用由易到難,層層深入,逐步提高練習的難度,讓學生在學中練,練中學,有效的掌握新建文件夾的方法。
三、教法、學法
1、設計理念
新課程指出:教學要“一切為了學生的發展”,在本節課的教學中,我始終貫徹這一教學理念,本着以學生為主體,教師為主導,訓練為主線開展課堂教學,有效地突破重難點,指導每個學生掌握文件的科學管理方法和操作方法。創設情境、導入新課後留給學生充足的自學自練的時間與空間,引導學生自主探索創建文件夾的不同方法,在質疑中掌握創建文件夾的方法。
2、教法,本節課主要是通過任務驅動式教學模式來實現的,另外,我還將會採用情境啟發法,比較教學法,分層教學法、賞識教育法、演示法、講授法等等。
3、學法:主要採用自主探究法,合作交流法,互助學習法和成果展示法。我在教學中引導學生用“問一問,説一説,做一做”的方法來完成本節課的學習任務。“問”自己不懂的地方;“説”自己理解的內容;“做”自己喜歡的內容。學生始終在教師的啟發、誘導下動腦、動手、動口,通過自己的勞動獲取,變被動學習為主動愉快的學習,其中還安排了質疑、互幫、討論等多種形式,激發學生學習和探究欲,提高課堂效率。
四、教學流程。
本節課一共有五個教學環節。教學流程是:情境導入,激發興趣——任務驅動、自主探究——提高要求、實踐方法——分層練習、提高技能——評價小結,形成能力。
1、情境導入,激發興趣。
⑴播放《熊出沒》動畫片音頻片段,請學生仔細聽聽看老師給同學們帶來哪些好朋友?你們喜歡這部動畫片嗎?想看到剛剛聽到的片段嗎?
⑵師在“我的文檔”文件夾中查找文件並打開。(在我的文檔許多文件中查找關於熊出沒的其他資料,找起來很慢,很不方便。)
⑶師快速打開D盤熊出沒文件夾中的圖片,並請同學們逐一欣賞。
⑷為什麼這次老師能快速找到需要的文件呢?(利用文件夾分類存放文件)
⑸揭示課題,板書課題。(新建文件夾)
【設計意圖:開課伊始,教師利用學生喜愛的`動畫片《熊出沒》創設情境,拉近師生距離,吸引學生的注意力,激發學生的興趣,讓學生初步明白利用文件夾分類存放文件,便於查找和使用。通過對比觀察,培養學生的觀察能力和發現問題的能力。】
2、任務驅動,探究新知。
⑴提出探究任務:怎樣新建文件夾?
⑵課件出示探究任務:在D盤建一個以自己名字命名的文件夾。
⑶出示自學提示:
①要在D盤新建文件夾,先要做什麼?
②在新建文件夾之前還要做什麼準備?你還會用別的方法切換輸入法嗎?(解決44頁“金鑰匙”內容)
③在新建文件夾時,要選擇哪個菜單?
⑷學生帶着這三個問題自學書上“做一做”的步驟。同桌相互討論、交流。
⑸全班彙報交流,教師相機板書。
⑹學生動手操作在D盤建一個以自己為名的文件夾,教師巡視指導,鼓勵完成較快的學生上台為其他同學演示。
⑺根據課堂情況適時提出問題,以播放錄音文件的方式解決書45頁“小博士”出示的為文件夾重命名的辦法。
【設計意圖:引導學生帶着問題自學,並就問題分小組討論交流,並做彙報,激發學生積極思維,探究新知的興趣,培養學生自主學習、動手實踐、語言組織能力、表達能力以及合作學習的能力,體現新課程理念下學生全方位參與學習的教學形式。】
3、提高要求,實踐方法。
⑴出示另外兩種更便捷的創建文件夾的方法,學生默讀創。
⑵相鄰的兩個同學一組,分別從這兩種方法中任選一種在D盤為“熊大”和“熊二”創建一個文件夾。
⑶請學生上台分別演示創建文件夾的兩種方法。
【設計意圖:培養學生的探索精神和合作交流的能力,體會方法多樣性。】
4、分層練習,實踐新知。
⑴從三種創建文件夾的方法中任選一種你喜歡的方法在E盤建立一個名為“光頭強”的文件夾。
⑵將“光頭強”文件夾重命名為“熊出沒”。做完的學生再在“熊出沒”文件夾中幫其他動畫人物建文件夾,比比看誰建的多。。
【設計意圖:以學生喜歡的卡通明星為素材,通過學生動手操作,培養學生的實踐能力,鞏固本節課所學知識。】
5、評價小結,形成能力。
⑴這節課,你過的快樂嗎?因為什麼而快樂?
⑵小結新建文件夾的方法。
【設計意圖:使學生在輕鬆的氣氛中總結本節所學知識,在今後使用電腦的過程分類存放文件,養成良好的的操作習慣。】
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