六年級信息技術《編寫簡單的過程》教案
教學目標
1、瞭解“過程”的概念,“過程”的格式及命名。
2、學會“過程”的編寫、調用、保存、打開、執行和管理。
3、掌握橢圓命令Stampoval 的格式及應用。
教學重、難點
1、學會“過程”的編寫、調用、保存、打開、執行和管理。
2、掌握橢圓命令Stampoval 的格式及應用。
教學方法:
教學法、演示法、練習法、討論法
教具、學具:
電腦、演示圖案
教學過程:
一、談話導入
前面我們學習了不少畫法,也創作出了很多美麗的圖形,同學們也根據自已掌握的技巧進行設計畫圖,而且越來越熟練了。
同學們知道雪花嗎?有誰來説一説?知道它的形狀是什麼樣的呢?
今天,我們就要充分發揮我們的潛能,通過學習,畫出美麗的雪花圖形來。
二、新課
1、展示“雪花”演示圖,讓同學們欣賞。
2、學習熟語“過程”
什麼是過程?
PC Logo 將完成一個任務的所有命令集中在一起,並取個名字保存起來,這就是一個“過程”。
過程的特點:
過程編好後可以隨時進行調用和修改,十分方便。
過程的格式:
TO 過程名
過程內容
END
説明:
(1)過程名可以是英文字母和數字的組合,也可以是漢字,但不能和PC Logo的命令相同,也不能含有+、-、*、/等運算符和空格,最好是有意義並容易記憶的名字。
(2)過程內容由完成某一任務的一系列命令組成。
例:
畫雪花一個花瓣的過程:
TO huaban
Repeat 3 [LT 45 FD 8 BK 8 RT 90 FD 8 BK 8 LT 45 FD 8 ]
PU FD 4 PD Stampoval 4 4 PU BK 28 PD
END
説明:
(1)編寫過程要在編輯窗口中編寫。過程編寫完畢後按F2鍵,編輯窗口會自動最小化,同時在命令窗口中出現“FEIXUETU定義成功!”,説明FEIXUETU定義成功。只要在命令窗口輸入FEIXUETU定義成功後回車,該過程便執行。
(2)一個不要過程的雪花程序:
repeat 6 [Repeat 3 [LT 45 FD 8 BK 8 RT 90 FD 8 BK 8 LT 45 FD 8 ]PU FD 4 PD Stampoval 4 4 PU BK 28 PD rt 60] rt 60
3、編寫過程
(1)單擊工具欄上的“編輯”按鈕。
(2)在命令窗口輸入EDIT命令打開編輯窗口。
説明:
可以在裏面進行多個過程的編寫、修改、閲讀和保存。
4、過程的調用
過程編寫好後,在其他過程或命令窗口中想要執行該過程中的命令時,只要輸入過程名就行了,這就叫過程的調用。
例:雪花的編寫過程
to huaban
repeat 3 [lt 45 fd 8 bk 8 rt 90 fd 8 bk 8 lt 45 fd 8 ]
pu fd 4 pd stampoval 4 4 pu bk 28 pd
end
to hua
setpc 9
repeat 6 [huaban rt 60 ]
end
to feixuetu
cs pu bk 50 pd
repeat 6 [pu fd 110 pd hua rt 60]
end
説明:
(1)過程編寫完後,按F2鍵後在命令窗口中出現的內容:
HUABAN 定義成功!
HUA 定義成功!
FEIXUETU 定義成功!
(2)輸入FEIXUETU後再按回車鍵。
説明:
(1)過程hua調用了過程huaban(每朵雪花有6個花瓣);
(2)過程feixuetu又調用了過程hua(整個飛雪圖中包含6朵雪花)。
5、過程的保存與打開
過程編寫完畢後,為了便於以後使用和修改,我們需要把它保存在電腦的硬盤中。
保存過程:
單擊工具欄上的“保存”按鈕或選擇“文件”菜單中的“保存”命令,彈出“保存PC Logo”對話框。
(1)指定保存文件的驅動器和文件夾。
(2)輸入文件名(可以是漢字,可以是英文,為了方便以後使用,建議多用漢字命名。),再按“確定”即可保存。
(3)在關閉或退出系統後,注意保存提示,可根據自已的需要按提示進行操作。
(4)以後要在PC Logo 中打開所保存的文件時,可點擊工具欄中“文件”下的“打開”按鈕,就會彈出一個對話框,選擇你要打開的過程,點擊一下,按“確定”按鈕就可以打開以前保存的過程了。
(5)過程打開後,需要再調試才能顯示效果。
6、過程的執行
這一步前面已經涉及到了,只作簡單的總結即可。
三、學生練習
1、分組練習
學生按所教的過程分組完成。
2、獨立完成
在分組完成的基礎上,獨立完成本節課所學的過程。
四、作業
有餘力的學生可以完成教材35頁的“創作天地”中的圖案。
附參考過程:
第一圖:
(1)一塊地板圖案
TO HUA
Repeat 4 [ Repeat 6 [ FD 20 RT 60 ] RT 60 PU FD 10 PD FILL BK 10 LT 60 FD 20 LT 90 ]
END
(2)連在一起的四塊地板
TO DIBAN
CS SETPC 9
Repeat 4 [ HUA RT 90 PU FD 71 PD ]
END
第二圖:
(1)一塊地板的圖案
TO HUA
SETPC 13
Repeat 8 [ Repeat 6 [ FD 10 RT 45 ] RT 45 ]
RT 45 PU FD 24 LT 45
Repeat 8 [ PU FD 15 PD FILL BK 15 RT 45 ]
LT 135 PU FD 24 RT 135
END
(2)四塊地板連在一起的圖案
TO DIBAN
CS PU BK 100 PD
Repeat 2 [ HUA PU FD 50 PD ]
PU Home BK 100 RT 90 FD 50 LT 90 PD
Repeat 2 [ HUA PU FD 50 PD ]
END
(3)連在一起的多塊地板的圖案
TO DIBAN
CS PU BK 100 PD
Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD ]
PU home BK 100 RT 90 FD 45 LT 90 PD
Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD ]
PU Home BK 100 RT 90 FD 90 LT 90 PD
Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD ]
PU Home BK 100 RT 90 FD 135 LT 90 PD
Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD]
END
第三圖:
(1)菱形
TO LX
Repeat 2 [ FD 30 RT 60 FD 30 RT 120 ]
RT 30 PU FD 9 PD FILL BK 9 LT 30
END
(2)四 菱 花
TO HUA
LT 30
Repeat 4 [ LX RT 90 ]
END
(3)由四菱花組成的地板圖案
TO DIBAN
CS SETPC 10 PU FD 60 PD
Repeat 4 [ HUA RT 120 PU FD 104 PD ]
END
教學反思
本課的內容相對比較複雜,從教學的`進度來看,一節課的時間不可能完成任務。所以採取了機動一課時的時間來完成。第一節課讓學生熟悉一個簡單的命令,並掌握命令的格式,作一個簡單的圖案。目的是讓學生的思維清楚,設計的脈絡清晰。第二節課採取整合的方式進行,備課中沒有説明第幾課時,是因為要結合學生學習的情況來機動。在第二節課,主要是引導學生熟練掌握整體的作圖過程的編寫調試,調試中有不能達到效果的時候,要進行檢驗。有時間還可以引導學生完成教材35頁的作業。在這部分內容的教學中,中間有很多過程就是教師也要細心掌握才能準確調試出來。所以在輔導學生編寫時,一定要避免幾個問題:一是教師在演示裏儘量少出錯,以免誤導學生;二是不要急於求成,要細心,一步一步的輸入完畢後再輸入下一步;三是採取合作完成的方式,一個學生念過程,一個學生輸入,一個學生邊聽邊核對,這樣既減少學生在輸入時出錯,也可以減少時間。讓學生在短時間內調試出正確的結果,有成就感。
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