信息技術中如何培養學生的創新能力
一、激發學生的學習興趣,帶動學生的創新意向
如在進行鼠標教學時,教師可以利用電腦遊戲幫助學生掌握鼠標左右鍵、上下滾動鍵的基本操作,並鼓勵學生敢想、敢問。通過想和問,逐步激發學生的創新興趣。創新意識表現為學生敢於大膽地設想和想象,敢於對同一事物產生質疑且對同一問題提出新的見解,並努力去思索,尋找新的答案。因此,在信息技術教學中,教師要適時引導學生,讓學生在思考中提出一些有創造性的問題,進而探究一些新方法和新思路。
二、營造創新的教學環境,培養學生的創新能力
在課堂中,學生經常會提出一些超出教師思維模式的問題與結論,這時,教師不應忽視這些問題與結論,而應正確引導學生思考問題,並給學生以正確的指導和建議,這樣能夠在很大程度上保護學生的學習積極性,使學生樹立自主創新學習的自信心,進而活躍學生的創新思維。同時,學校應根據校園文化,營造創新環境,完善信息技術的教學體系,使教師能夠時刻關注信息技術的最新動態,並及時與教學內容相結合。此外,教師在進行信息技術教學活動時,應將教學內容由課內延伸到課外,由校內延伸到校外,使計算機學科與其他學科交叉滲透,有效轉移學科之間的創新能力,進而加強學生的計算機綜合應用知識,提高學生解決問題的創新能力。學校通過營造創新的教學環境,使學生的創新潛能充分發揮,如在學校舉行幻燈片創意比賽,鼓勵學生積極參加,選出最有創意的作品,並對學生進行獎勵。通過這種方式能夠為學生提供展示自己的機會,還能形成尊重創新、崇尚創新的校園氛圍,進而更好地培養學生的創新能力。
三、嘗試不同的教學方法,激發學生的創新思維
面對新的課程改革,學校需要不斷嘗試不同的.教學方法,從多角度創新思維方式,思考教學目標,進而實現對學生創新能力的培養。
(一)促使學生自主學習
在信息技術教學中,教師引導學生對該課程產生興趣,激發學生對知識的求知慾,使學生積極主動地探索計算機知識。同時,一方面,教師實時關注學生的學習狀態,並適時培養學生思維創新能力,另一方面,教師鼓勵學生主動學習,找出不懂的內容,不斷提出疑問,在自己思考後與教師討論自己的見解,從而使學生產生強烈的創新動機和發散性思維,並使學生的創新潛力與聰明才智得到充分發揮,提高信息技術教學的效果和質量[1]。
在國中階段,學校對於信息技術課程的安排很少,這就需要教師將該課程設計得更加靈活,充分利用課堂時間,深入挖掘學生的創新能力,進而引導學生積極探索自身創新潛能。如在人教版國中信息技術教材《計算機的組成》中,學生學習計算機中的系統軟件與應用軟件,教師可以在教授完畫圖軟件後,給學生只有一株玫瑰花的圖畫,然後學生髮揮自己的想象力與創造力在圖畫上畫出自己想畫的圖案。通過這種方式使信息技術課堂充滿趣味性,讓學生能夠全身心地投入到學習中,進而激發學生的創新思維,培養學生的創新能力。
總之,信息技術已全面影響着我國的教育,學校要更好地培養學生的創新能力,打破傳統的教學模式,改變教學理念,運用多種教學模式,為學生提供良好的創新情景和學習環境。同時,在信息技術教學過程中,學校充分利用先進技術,進而深入、全面地對學生進行素質教育,提升信息技術教學水平,為國家培養更多的創新型人才。
參考文獻:
[1]陳象英.在信息技術教學中對學生創新能力的培養[J].散文百家,2016(7):272.
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