六年級語文《北京的春節》教案
教學目標
1.認識9個生字和2個多音字,會寫8個字。自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,瞭解老北京春節的風俗習慣,感受節日的熱鬧氣氛,體會作者對北京、對生活的熱愛。
3.瞭解文章的表達順序,並體會文章詳略得當的特點。
教學重點
瞭解老北京風俗習慣,感受傳統年文化的獨特魅力。
教學難點
品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當的寫作方法。
教學準備
關於童謠的課件;各地區各民族春節習俗資料
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、創設情境,導入課題
1.同學們,你們喜歡過春節嗎?能説説你們家鄉過春節的一兩件事嗎?
2.現在,我們就跟隨作家老舍,去老北京過一個京味十足的春節,感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,把生字讀正確,句子讀通順,並標出自然段序號。
2.請學生按自然段輪流讀課文,其他同學邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。
3.交流彙報,根據上下文理解詞語。
截然不同:截然,很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。
萬象更新:萬象,宇宙間的一切景象。更,變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
4.再讀課文,整體感知:老北京的春節給你留下了怎樣的印象?(引導學生結合閲讀説出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)
三、細讀課文,瞭解習俗
1.北京的春節從哪天開始,到哪天結束?
2.默讀課文,小組合作填寫下表,主要事例寫得詳細一點。
時間主要事例臘八臘八粥,臘八蒜臘月十九買雜拌兒,買爆竹,買玩意兒二十三祭灶除夕穿新衣,貼對聯和年畫,炮聲日夜不絕,吃團圓飯,祭祖,守歲元旦男人出門拜年,女人在家待客,逛廟會元宵懸燈結彩,放花炮。
3.交流填表情況,老師相機在表格中板書關鍵詞。有不同意見的相互討論。
4.觀察上表,你知道課文是按什麼順序寫的嗎?
四、朗讀體會,感受民俗
1.通過閲讀填表,找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和元宵節)
2.除夕和元宵節這兩天中你更喜歡哪一天,請找出相應的段落,試着把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。
五、小結,佈置作業
這節課我們瞭解了老北京過春節的習俗,知道了課文的寫作順序,朗讀了自己喜愛的.段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,聯繫上下文記住它們的音形義。下節課我們進行聽寫比賽。
第二課時
一、聽寫詞語
熬粥餃子雜拌兒瓤兒親戚獨出心裁高醋
1.對照課文檢查改錯,評出本次的聽寫冠軍。
2.講解易錯字。
“熬粥”的“熬”字,左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“戚”和“裁”最後三筆是“斜鈎、撇、點”;“醋”字的左邊不能寫成“西”。
二、深入片段,品讀課文
1.老舍先生是按什麼順序來寫的?主要有哪幾個時間段?
指名回答,老師相機板書:臘八,臘月十九放年假,二十三過小年,除夕,元旦,元宵節
2.準備過年。
①在這五個時間段中,哪個時間段是準備過年的情景?(臘八,正月十九放年假)
②請找出課文中描寫人們準備過年的段落。(1—7自然段)你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面?(可以用自己的話,也可以找出文中的“忙亂、緊張”)
③大人在忙些什麼?小孩兒在忙些什麼?他們這時心情怎麼樣?你是從哪裏看出來的?
④你最喜歡哪一種活動?請找出來讀一讀。
⑤指名朗讀,讀出你的感受。
⑥聯繫生活實際,説説春節前的這段時間你都會幹些什麼。
3.過年時。
①交流:重點寫了哪幾個日子?(除夕、元旦、元宵)最大的特點是什麼?(熱鬧)
②都是一樣熱鬧嗎?默讀思考:除夕、元旦、元宵這三個日子各自的特點是什麼?找出文中關鍵詞句反覆讀一讀,想一想。
③交流各自的體會,教師相機引導:
除夕:喜慶、團圓;元旦:悠閒、快樂;元宵:紅火、美麗。
④品讀“除夕”一段,進一步體會喜慶、團圓。
抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;抓“除非、必定”體會春節在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。
⑤品讀“元旦”一段,進一步體會元旦的悠閒、快樂。
重點指導朗讀寫人們“逛廟會”的地方,來體會悠閒與快樂。
⑥重點品味“元宵節”的氣氛。
畫出文中描寫花燈的句子,指導有感情地朗讀,體會排比句的作用。引導想象:還會有哪些花燈呢?除了燈,還有什麼?
重點句子品讀:“除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節呢,恰好是明月當空。元旦是體面的,家家門前貼着鮮紅的春聯,人們穿着新衣裳,可是它還不夠美。元宵節,處處懸燈結彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗。”有感情地朗讀,體會十五的紅火、美麗。
三、總結課文,領悟寫法
1.總結課文:從臘八到正月十九,一個多月的時間,課文卻只記敍了五個時間段的主要活動,就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節。讓我們再次走進文本,去用心體會作者的表達方法。
2.默讀課文,獨立思考,再小組討論:
①課文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略,這樣寫有什麼好處?
②再讀寫“臘八”一段,思考:臘八的活動很多,為什麼單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什麼好處?這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多,你能再舉一例嗎?
③如果讓你寫春節,你打算怎麼寫?回憶你過春節的情景,寫一寫。
四、作業
朗讀課文,讀出過年的喜慶氣氛。
板書:
北京的春節
除夕:喜慶、團圓
元旦:悠閒、快樂
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