以春節為主題寫教案（精選19篇）

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的以春節為主題寫教案（精選19篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

以春節為主題寫教案（精選19篇）1

一．教學目標

1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。瞭解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。

3．學習課文有順序、詳略得當的寫法。

二．教學重難點

重點：瞭解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。

難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

三．教學過程

（一）談話導入新課

1、學生回憶剛剛過去的寒假裏度過的節日——春節。從而引出老北京的春節，引發學生的學習興趣。

2、簡單瞭解作者——老舍

『設計意圖』：以課堂為起點來實施生活化的教學，加強課堂教學與生活的溝通，讓教學貼近生活，聯繫實際。

（二）檢查預習

1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛慄箏鞭麥寺逛

（1）指名讀，評議

（2）學生找出自己易錯的字

（3）老師強調“熬”字，並用白板演示“熬”的筆順

2、出示詞語輕聲：餃子榛子栗子風箏規矩摻和紅火兒化：雜拌兒零七八碎兒玩意兒多音：萬象更新正月間斷分外（1）自己讀（2）指名讀，並評議（3）強調“間斷”的“間”讀四聲

『設計意圖』：詞語是文本構建的基礎，詞語教學變得精彩，為閲讀教學的創新與精彩夯實基礎。

（三）初讀課文，理清順序用自己喜歡的方式讀課文，思考：1、“照老北京的規矩”，作者在文中依次寫了春節中哪些重要的日子。

2、北京的春節給你留下了什麼印象？

3．交流彙報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月七年級－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節從臘月初旬開始，一直到正月十九結束）説説老北京的春節給你留下怎樣的印象。（引導學生結合閲讀説出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

『設計意圖』：放手讓學生找一找，畫一畫依次有哪些重要的日子，幫助學生感知課文的敍述順序，理清作者的寫作思路，為學生理解課文做好準備。

（四）精讀課文，理解感悟。

師：春節是我國最重要的傳統節日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字裏行間都瀰漫着濃濃的年味。帶着要求再大聲朗讀課文精讀要求：1、標出自己最感興趣的部分，抓住關鍵詞語或句子反覆朗讀，理解感悟，並在書的空白處做批註。

2、小組討論交流

3、集體交流預設：

臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種乾果熬成的。這不是粥，而是小型的農業展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和有趣。“農業展覽會”是説粥裏的各種豆、米、乾乾過非常多，多得好像聚在一起開展覽會。（課件演示，臘八粥的圖片）

（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”着重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

（1）從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什麼人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。

（2）從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。

（3）理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思；二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。

（4）把自己的感受融入課文，用自己的朗讀表現出來。

（5）創設情境：播放歌曲《春節序曲加放爆竹聲》，聽着這喜慶的樂聲，你彷彿看到了什麼場景？

（6）花樣讀：I除夕是普天同慶的快樂，大聲讀，出示：除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯，屋裏貼好了各色的年畫。II除夕是通宵達旦的熱鬧，大聲讀，出示：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。III除夕是通宵達旦的熱鬧，大聲讀，出示：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什麼人睡覺，都要守歲。

正月七年級。主要通過人們的活動來體會。

（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數鋪户要到初六才開張。

（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人蔘加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閒着，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕鬆自在。

元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

（2）談談自己的體會。燈的數量多：從“處處張燈結綵”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。抓住四個“有的”，並在理解的基礎上正確運用“有的”説一句話

（3）老舍先生着力描寫燈的數量多，種類多，目的是什麼？為了突出“元宵是春節的又一個高潮”，出示：“元宵是春節的又一個高潮”這句話，讓學生體會並感情朗讀。抓住“又”，和前邊的課文相聯繫。設計意圖：“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閲讀過程，讓學生深切感受到北京春節的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學生充分的時間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養學生默讀、朗讀能力，對課文內容更加熟悉。

『設計意圖』：通過以上學生之間的讀書交流，我們可以看出：學生之間的評價已經不單純去評價別人讀書的好壞，而是伴隨着自己對句子的理解和感悟來進行評價，把評價與交流閲讀體會結合起來。

（五）聯繫實際，深化感受

師：過年最高興的就是小朋友們，在過年的時候你覺得最有意思的是什麼呢。『設計意圖』：課堂教學的外延與生活的外延相等，我們理應以課堂為起點來實施生活化的教學，幫助學生更好地理解課文內容，並真正受到啟迪，才能賦予課文以生命和活力。

（六）作業設置結合《北京的春節》和自己所過的春節，寫一篇500字左右的短文，談談自己的感受或希望。

『設計意圖』：作業與生活緊密聯繫，把書本與生活緊密聯繫起來，延伸了課堂

以春節為主題寫教案（精選19篇）2

活動目標：

1、通過談話回憶春節時候的情景，分享快樂。

2、能用完整連貫的語言講述所發生的快樂的事情。

3、能將自己快樂的心情畫出來。

活動準備：

春節時的照片

活動過程：

一、情景再現

1、教師和幼兒互相問候春節好。

2、幼兒説一説春節都在哪裏過？如何過節？

二、照片分享

1、幼兒結合春節的照片説一説節日裏發生的快樂的事情。

2、和同伴分享照片，交流自己的所見所聞。

三、交流討論

1、幼兒將過節時的快樂事情畫出來。

2、和小朋友一起分享節日的快樂，將照片和繪畫作品粘貼在語言區，便於幼兒交流。

活動延伸：

教師可將自己在春節的時候發生的快樂的事情和小朋友一起分享。

以春節為主題寫教案（精選19篇）3

活動目標：

1、感受過年的歡樂氣氛，體驗過年的快樂。

2、樂意用完整的話祝福別人。

活動準備：

1、創設“過新年”的環境氛圍。

2、角色道具。（爺爺的鬍子、奶奶的眼鏡、爸爸的領帶、媽媽的圍裙）

3、實物年糕、湯圓、餃子。

4、油泥、彩紙、皺紋紙。

5、倒計時鐘，鐘聲，“過新年”動畫碟片。

活動過程：

一、欣賞動畫碟片，感受過年氛圍（喚醒經驗）

1、我們一看電視裏有誰？他們在幹什麼？

2、討論：你看到了誰？他們在幹什麼？

3、：他們有的在…有的在…，他們在過新年呢！

二、談話：過年（交流經驗）

1、你們過年的時候都做了哪些事情呢？

2、你會説什麼好聽的、祝福的話？想一想跟旁邊的小朋友説。

①個別幼兒説。

②請小朋友到前面來跟大家説祝福的話。

三、遊戲：過新年(遷移經驗)

1、提出遊戲。過年真高興，今天我們也來玩一個過年的遊戲吧！我們一起來做水餃、湯圓、年糕。

2、交代遊戲要求。

今天我們準備很多材料，你們自己想一想可以用它來做什麼。

等會我們五個小朋友一組，就是一家人了，你們自己商量誰是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，然後把你們的道具戴上，讓大家一看就知道你是誰。

我們還可以把做好的東西送給朋友，跟朋友説一句祝福的話。

3、幼兒遊戲，教師以角色身份指導。

4、遊戲高潮。

新年的鐘聲就要響了，我們一起來倒計時吧！

幼兒互賀新年！

以春節為主題寫教案（精選19篇）4

活動目標：

1、體驗民族風情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。

2、大膽嘗試用手勢指揮和小樂器合奏等方法表演歌曲，體會合作演奏的樂趣。

3、願意參加活動，感受節日的快樂。

4、讓幼兒知道節日的時間。

活動準備：

1、略多於幼兒人數的小樂器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等。

2、大鼓和鑔各一。

活動過程：

一、談論迎新春主題

1、剛過了元旦，再過幾天就要過一個我們中國人的節日，這是什麼節?

2、在中國的新年(春節)里人們做些什麼?

二、演唱歌曲《過新年》

1、演唱歌曲。

隨着歌聲想象人們是怎樣過年的，如何表現熱鬧的歡慶場面。

2、再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境，教師運用情景語言糾正幼兒的口型，做到吐字清晰。如：

師：鑼鼓敲起來的時候會發出什麼聲音呢?

幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。

師：這是一隻新鼓，敲出來的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。(邊演示邊請幼兒注意教師發“咚”和“嗆”時的口形)

引導幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式，互相傾聽誰的聲音最好聽。

三、嘗試用不同的節奏伴奏

1、敲鑼。聽琴聲，按照拍律拍節奏，表現模仿敲鑼的動作。

2、打鼓。聽琴聲，按照拍律拍節奏，表現模仿打鼓的動作。

3、小朋友聽了真高興。聽琴聲，用拍手轉動手腕錶現小朋友歡天喜地的動作。

每一次嘗試輪換着請一位幼兒按大家商定的節奏，用自己的手勢來指揮。

四、合作表演

幼兒在以上三種表現方法中，按自己的意願任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當指揮，合作進行表演。

五、打擊樂演奏

1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。

2、增加大鼓和鑔，共同商量何時介入，怎樣介入。

3、嘗試介入大鼓和鑔，與小樂器合作演奏樂曲。

以春節為主題寫教案（精選19篇）5

活動目標：

1、初步學唱歌曲，理解歌詞內容。

2、遷移已有的生活經驗，通過教師圖片的提示，較準確地唱出襯詞，記憶歌詞。

3、感受歌曲給人們帶來的活潑、歡快的新年氣氛。

活動準備：

1、教學cd。

2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

活動過程：

1、導入。

（播放歌曲《新年到》）教師：小朋友們，當你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什麼呢？

2、介紹春節習俗。

教師：小朋友們對春節的習俗瞭解多少呢？

介紹鞭炮、鼓、對聯等。

教師：關於年的`由來，這裏還有一個小故事。（教師講故事）

3、學唱歌曲。

教師：今天，老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》，教師範唱。

（1）聽歌曲《過新年》（幼兒學唱，並模仿其中一句），看誰學得快。

（2）聽歌曲，分組學唱自己組裏的那一句（播放音樂），教師琴聲伴奏。

（3）聽歌曲，並學習別人組裏的那一句，看誰學得多、學得快。

（4）教師彈琴，幼兒齊唱（歡快、活潑的情緒）。

（5）分角色演唱（師生間配合、男女間配合）。

4、認識器樂、並伴奏。

（1）認識"鼓"、"鈸"兩種樂器。學習其單獨的演奏方法（聽聲音、模仿）。

（2）教師與幼兒在音樂中的配合示範。

（3）用手模仿學習樂器在《過新年》中的表現。

（4）請幼兒上台當"小樂手"，其他幼兒充當"小歌星"。

5、歌曲音樂文化擴展。

教師：過年的風俗每個地區都不一樣，我們一起來看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動：帶着新年的喜慶與快樂完整的演唱歌曲，咚咚咚咚嗆"的歌詞部分，師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏。

教師：大家的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現出來了。最後，讓我們在過新年美妙的音樂聲中，我們一起來歡度新年！

播放《過新年》伴奏音樂，與幼兒一起活動。

活動延伸：

可以在幼兒熟悉了歌曲以後，為歌曲加入動作進行表演，也可以幾個人合作，編排一個舞蹈。

以春節為主題寫教案（精選19篇）6

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，梳理思路、品味語言，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

2、通過閲讀，能找出描述春節“開始”“高潮”和“結束”的日子。

3、能仿照課文説説自己家鄉過年的習俗，培養學生熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

瞭解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開始、高潮、結束”的日子。

教學時間：

一課時

教學方法：

朗讀法、探究法、提取信息法

教學過程：

一、情境激趣：歌謠導入：

同學們，中國農曆年的歲首稱為春節。春節是中華民族最隆重的傳統節日，它象徵團結、興旺，是對未來寄託新的希望的佳節。

下面請聽一首歌謠：孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年七年級扭一扭。讀了這首兒歌，你有什麼感受？老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節的情景，題目就叫：北京的春節。(板書課題)。

二、自主學習

1、作者簡介。

請按“名時地評作”的順序一句話介紹作者：

參考內容：老舍(1899—1966)現代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生於北京一個城市貧民家庭。1918年師範畢業後，曾任北京十七國小校長、天津南開中學語文教員。在五四新文化運動中，開始用白話創作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，1929年回國，先後任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產生較大的國際影響。抗戰爆發後，他在周恩來的直接關懷和幫助下，從事抗戰文學活動。1946年赴美講學。1949年回國後，任政務院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯副主席、全國作協副主席、北京市人民委員會委員、市文聯主席等職。他創作勤奮，解放後寫了20個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模範。1966年去世，終年67歲。

2、整體感知

（1）用“圈點勾畫”法自讀課文，理清文章思路。

第一部分（1—7節）：描述北京市民在臘月準備過春節的情況。

第二部分（8—11節）：描述北京市民除夕，元旦，年初過節的盛況。

第三部分（12—16節）：描寫北京市民過元宵節的情況。

第四部分（17節）：描寫新舊社會過春節的不同。

（2）再讀課文，回答下列問題。

①説説北京的春節從整體上給你留下了什麼印象？

熱鬧、隆重、愉快、祥和

②作者是以什麼為記敍線索的？

本文以時間（臘月——元宵節）為線索(或是以春節的過程為線索

③本文中的重要日子有哪些？

臘八——十九——除夕——大年七年級——元宵節——正月十九

（開始）——（高潮）——（結束）

④本文選取和組織了哪些材料？（填寫下表，主要事例寫得詳細一點）

熬臘八粥泡臘八蒜

上年貨兒童放假

春節的“彩排”除夕以前

除夕正月七年級光景

初六開張元宵節（春節的高潮

明確：

時間主要事例

臘八臘八粥，臘八蒜

臘月十九買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒

二十三放鞭炮大掃除準備年貨

除夕穿新衣，貼對聯和年畫，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲

男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會

元宵懸燈結彩，放花炮

三、合作探究

以組為單位，各自談談對下列句子的感受，概括老舍先生文章的語言特點。

（1）這不是粥，而是小型的農業展覽會。

明確：

“農業展覽會”指臘八粥裏的米、豆、乾果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點。

（2）除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什麼人睡覺，都要守歲。

明確：

從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。通過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體驗到人們多麼重視除夕夜“吃團圓飯”，這裏飽含着濃濃親情，浸潤着傳統美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”。“守歲”有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅瞭解北京的春節習俗，還要深入領悟傳統民俗文化的豐富內涵。

（3）一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。

明確：

這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最後一天。從正月七年級人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結綵鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最後一天，隆重、熱鬧的春節結束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不捨的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。

語言特點：

（1）北京韻味

（2）通俗明白

（3）幽默詼諧

四、延伸梳理

1、在老舍筆下，老北京的春節是什麼樣子？

2、聯想一下，在我們的家鄉，春節是什麼樣子？(請回家問問父母，把你看到的、聽到的關於春節的文字寫下來吧)

五、課堂小結

在大家的努力下，我們一起感受了老北京的春節，體會了新社會的美好。相信同學們對中國的民俗文化有了一定的感覺。那麼，請大家上網蒐集一下，看你能找到多少關於民俗的內容。

六、作業

請大家課後仿照課文説説自己家鄉過年的習俗，並把它寫到週記本上。

以春節為主題寫教案（精選19篇）7

活動目標

1、瞭解春節習俗，知道春節是我國特有的古老傳統節日之一。

2、能夠對色彩鮮明的中國畫感興趣，喜歡年畫中所表現的喜慶熱烈的氣氛。

3、引導幼兒學唱《新年好》的歌，愛好民族音樂。

教學重點、難點

重點：瞭解中國的春節習俗，喜歡中國畫所表現的喜慶熱烈的氣氛。

難點：能夠吐字清楚，感情真摯的表演，愛好民族音樂。

活動準備

1、物質準備：敲鑼打鼓、耍獅子等的掛圖。

2、經驗準備：收集各種不同特色的年畫，紅紙包，請家長幫助孩子用壓歲錢做件有意義的事情。

活動過程

活動一、欣賞中國年畫

一、出示年畫，引起幼兒興趣

1、教師：春節是中國人的年，在農村，人們很喜歡在牆上或門上貼熱鬧的年畫來慶祝。小朋友見過年畫嗎？説説你見過的年畫是什麼樣子的？

2、教師：小朋友看年畫有什麼感覺？它表現了一種什麼氣氛？

二、觀察年畫的內容

1、教師：小朋友看老師帶來的年畫上有誰？手裏拿的是什麼？（如手裏拿着魚，表示年年有魚等）

2、教師：畫上還有許多圖章，刻印着什麼字？表示什麼？（如豐、年、魚福等，都是祝福的話）

三、觀察年畫的色彩

1、引導幼兒觀察比較年畫的不同色彩，並説出幾種主要着色。

2、教師：年畫的色彩有什麼不同？

四、欣賞比較

欣賞各種各樣的年畫，感受年畫中的氣氛

1、引導幼兒知道年畫多是農村過年時貼在牆上，增加過年喜慶氣氛的一種畫。

2、自由討論交流對年畫的認識與感受。

以春節為主題寫教案（精選19篇）8

活動目標

1、聽故事，感受新年裏快樂的氣氛。

2、瞭解新年習俗，參與新年活動。

3、會向他人送上禮貌的問候語祝福。

4、簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

5、知道節日時人們主要的慶祝活動。

活動準備

1、幼兒操作材料。

2、新年賀卡、新年圖片、春聯、壓歲包。

活動過程

1、欣賞故事《新年送祝福》理解故事情節。

（1）故事裏都有誰呢？

（2）過新年了，小狗和小貓準備去找誰呢？

（3）他們找到小兔了嗎？大家在一起做了什麼？

（4）小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝福的？他們説了些什麼？

2、師生一起欣賞新年圖片，圍繞新年語題展開討論。

（1）過新年的時候我們都會做些什麼事情呢？

（2）新年的時候可以玩什麼遊戲？吃什麼好吃的食品？做哪些有趣的事情？

（3）小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎麼回事？

3、參觀新年賀卡、春聯和壓歲包，幼兒説説它們的用途。

（1）展示漂亮的新年賀卡，欣賞上面的圖畫，老師朗誦裏面的祝福話語。

（2）和幼兒一起給班級門口貼春聯，將上面祝福的話語解釋給幼兒聽。

（3）出示壓歲包，請幼兒説説在哪裏見過？這個小紅包是裝什麼的？為什麼過年的時候長輩會給晚輩發壓歲包？小朋友收到壓歲包應該怎麼説怎樣的話呢？

4、引導幼兒思考，如何送上新年祝福？

（1）小朋友可以怎樣給家人送上祝福？

（2）在小朋友接受別人祝福的時候應該如何表示感謝呢？

5、大家同唱一首歌《新年快樂》。

活動延伸：為家人制作新年賀卡。

教學反思：

過年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動一開始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過年時所經歷的事情。而我好像是作為一名資料補充員的身份，當幼兒講到一個什麼事情引起其他孩子的共鳴時，我就在展示台上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國過年時傳統風俗在幼兒面前展露無遺。使幼兒對中國傳統文化有了更深刻的瞭解。這些操作活動真真切切地展示在幼兒面前時，幼兒的興奮達到了xx。從活動效果來看，幼兒動手能力很強，做出了許多精彩的東西。將民間美術欣賞與特定的節日結合起來，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進行手工操作，就能達到很好的效果。同時，解決了幼兒園手工難教的問題。

以春節為主題寫教案（精選19篇）9

教學目的

1、瞭解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

2、嘗試着採用多種材料和工具來製作春節的小禮物，表達自己美好心願。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

3、將記憶中的春節的美好景象用繪畫的方式表達出來，畫面要體現出春節的喜慶氣氛和熱鬧場面。

4、讓幼兒知道節日的時間。

5、通過討論，激發過節日的情感，知道要愉快、合理地過節。

教學重點

瞭解有關春節的歷史、、文化習俗，加深對民族傳統文化的瞭解。

教學難點

用不同的材料製作各種小禮物。

教學過程

一、導入新課

把學生帶到事先佈置好的教室裏，請學生們欣賞陳列在教室裏和他們自己帶來的工藝品，觀看有關春節喜慶的場面，各地不同習俗的錄像。

提問：

①春節有關知識。

②春節有關習俗。

學生討論

二、講授新課

(一)提問：

1、你認為春節令你最難忘的、有趣場面有哪些？

2、你準備這樣去表現它才能表達出節日美好、、歡樂喜慶場面？

(二)慶個別學生示範其他同學看書、欣賞其他同學的美術作品。

書中的圖給你什麼啟示

(三)學生對示範作業進行評價：

這些美術作品有哪些值得你學習和借鑑的？

(四)通過討論來完善自己將要繪製的作業構思。

欣賞其他同學的作品交流經驗。

三、學生創作

1、可採用多種繪畫形式。

2、可以組為單位畫一幅長卷。

四、展評交流

學生互評、教師點評。

哪些作品內容豐富多彩，形象生動，色彩鮮豔?

五、擴展延伸

你還想了解哪些關於節日方面的知識?

以春節為主題寫教案（精選19篇）10

一、教學目標

（一）積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節的民風民俗；

（二）梳理文章寫作順序，把握詳略安排及其效果；

（三）品讀課文，體會“京味兒”語言的特點。

二、教學重點

（一）積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節的民風民俗；

（二）梳理文章寫作順序，把握詳略安排及其效果。

三、教學難點

（一）梳理文章寫作順序，把握詳略安排及其效果；

（二）品讀課文，體會“京味兒”語言的特點。

四、課時安排

2課時

五、教學過程

第一課時

（一）課時目標

1.積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節的民風民俗；

2.梳理文章寫作順序。

（二）導入

春節，可以説是我們中國人一年中最重要的一個節日了！由於我國幅員遼闊，民族眾多，“百里不通風，千里不同俗”，不同地區，不同民族都有自己的風俗。今天，我們就跟隨老舍先生，走進《北京的春節》，感受老北京春節的魅力吧！

（三）文化常識

1.作者介紹

老舍（1899—1966）,原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。1951年，因為創作了話劇《龍鬚溝》，被北京市人民政府授予“人民藝術家”稱號。他勤於創作，被譽為文藝隊伍中的勞劫模範。主要作品有小説《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍鬚溝》《殘霧》《方珍珠》《春華秋實》等，他的作品都收集在《老舍全集》裏.我們首學過他的寫景抒情散文《草原》。

2.寫作背景

本文選自《老舍全集》第十四卷（人民文學出版社1999年版），有刪改。本文寫於1951年，作者剛從美國回來,當時正值中華人民共和國成立不久,新中國的新面貌、新氣象深深地感染了老舍。他在這段時間寫下了好幾篇歌頌北京的散文，《北京的春節》就是其中之一，文中描寫了北京人過春節的風俗和熱鬧氣氛，表達了對新中國、新社會的讚美。

（四）預習檢測

1.讀準下列加點字。

初旬（xún）翡翠（fěi）展覽（lǎn）擺攤（tān）栗子（lì）榛子（zhēn）

眨眼（zhǎ）通宵（xiāo）燃放（rán）小販（fàn）嫻熟（xián）

蒜瓣（suàn bàn）摻和（chān huo）

2.多音字辨析。

3.解釋下列詞語意思。

摻和：摻雜混合在一起。

嫻熟：熟練。

萬不得已：實在沒有辦法；不得不這樣。

截然不同：形容兩種事物毫無共同之處。

各形各色：不同形狀、不同顏色，形容種類很多。

張燈結綵：張掛彩燈、綵帶等，形容場面喜慶、熱鬧。

殘燈末廟：指春節快要結束了。

（五）初讀感知

1.快速默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎樣過春節的？給你印象最深的是什麼？

設計意圖：引導學生結合閲讀心得，説出“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”等初步感受。（板書：熱鬧、忙碌、喜慶、團圓）

2.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。其餘同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些日子裏人們的活動？可以用筆畫下來，也可以用喜歡的符號標出來。

設計意圖：讓學生通過閲讀初步感知課文的主要內容，並清除學習上的障礙，包括字、詞、句等，以便進一步深入學習課文。同時，培養學生邊讀邊想、讀書動筆的習慣。

（六）再讀梳理

快速瀏覽課文，想一想，按照老規矩，北京人是怎麼過春節的，作者圍繞北京的春節都寫了哪些重要的日子？其寫作順序是什麼？自己想好後，以小組為單位進行談論，並仿照示例填寫下表。

時間風俗習慣或人們的活動

臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜

明確：

時間風俗習慣或人們的活動

臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜

臘月初九至臘月二十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒；

大人：預備過年的物品

臘月二十三過小年，放鞭炮，吃糖

過了二十三大掃除，把各類吃的預備充足

除夕做年菜，穿新衣，貼對聯，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團圓飯，守歲

正月七年級店鋪關門，男人拜年，女人待客，小孩子逛廟會

初六店户開張，還可以逛廟會，逛天橋和聽戲

元宵節看花燈，小孩子們放花炮，吃元宵

正月十九春節結束

寫作順序：時間順序。

（六）小結

這節課，我們通過朗讀和小組合作交流，瞭解了北京春節那豐富多彩的風俗習慣，也初步瞭解了課文的寫作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文，並把你喜歡的段落多讀幾遍。下節課，我們將深入瞭解北京春節那濃濃的“年味”，學習本文的寫作方法。

（七）板書設計

北京的春節

老舍

熱鬧、忙碌、喜慶、團圓

時間順序

第二課時

（一）複習導入

上節課，我們瞭解到作者是按照時間順序介紹北京春節習俗的，初步感受了北京春節的特點。這節課，我們將繼續走進北京的春節，感受北京的春節所具有的獨特魅力，體會作者的寫作方法。

（二）默讀思考

默讀全文，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過春節熱鬧的片段，請問你最喜歡其中的哪一個片段？説説你的理由。

明確：各抒己見，言之有理即可。

（三）精讀體悟

1.在這些片段中，作者詳寫了哪些內容，略寫了哪些內容，這樣安排有什麼好處？

明確:本文詳略安排得當,主次分明。對於最能表現老北京獨特習俗的內容進行了詳寫。如臘八、臘月二十三、除夕、七年級至初六、正月十五這幾日，作者比較詳細地描寫了人們的各種活動，尤其是元宵節，這是“春節的又一個高潮”，作者進行了重點描繪，凸顯美好快樂的氣氛。在詳寫部分中，作者也並非面面俱到，而是分別突出描寫這些日子裏最具特色的一兩個民俗活動，給人留下深刻印象。如臘八，作者選擇熬臘八粥和泡臘八蒜兩個傳統習俗來寫；除夕，寫了人們穿新衣、貼對聯、趕回家吃團圓飯、守歲等習俗:七年級至初六，則主要描述了拜年、逛廟會的習俗；七年級至初六，則主要描述了拜年、逛廟會的習俗；正月十五，主要寫了賞燈的習俗，吃元宵也被提及，但僅用一句話帶過。其他日子裏，人們的活動並無特殊性，如採買東西、打掃屋子等，作者沒有詳細描述，僅用精練的語言簡單提及，並把這些內容按時間順序，編排在課文的各部分，使得整篇文章完整流暢。

2.找出課文中描寫孩子們過春節的部分讀一讀，用自己的話複述一遍，並説説作者為什麼重點描寫這一部分。

明確：對於第一個問題，只要學生能説出大意即可。第二個問題要緊緊圍繞着更加突出地表現了北京春節的熱鬧、喜慶特點來表述。

（四）品讀賞析

老舍先生是地地道道的北京人，他的很多作品都富有濃郁的“京味兒”，本文語言也是如此。請大家讀讀下面的句子，注意加點的詞語，並從課文中再找出一些語句，加以體會。

1.孩子們喜吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意兒——風箏、空竹、口琴等，和年畫。（能不能改成“零碎的東西”“玩具”）

2.白雲觀外的廣場上有賽轎車、賽馬的，在老年間，據説還有賽駱駝的。

3.臘月和正月，在農村正是大家最閒在的時候。

明確：

1.“零七八碎兒”意思就是零零碎碎，“玩意兒”指玩具。這兩個北京人常説的口語詞，表現出一種濃郁的生活氣息和地域特色，也表達出作者的喜愛之情。如果改用“零碎的東西”“玩具”之類詞語，則缺少了這種“京味兒”。

2.“老年間”指很早以前、古時候，多用在口語中，且帶有傳統民間習語的色彩。用上這個詞，整個句子顯得親切樸實。

3.“閒在”指清閒自在，帶有鮮明的口語化色彩和地域色彩，質樸平實。

（五）拓展閲讀

閲讀課後的“閲讀鏈接”，想一想其中描寫的春節與老舍筆下的春節有什麼不同，想好後與同學交流。

明確:斯妤的《除夕》重點寫了“我”對一家人過除夕的一段回憶，表現了閩南老家除夕的習俗，讓人感受到不同地域不同的民俗風情，感受到除夕闔家團圓、其樂融融、温馨快樂的氛圍，也感受到作者對親人的思念、懷念之情。老舍筆下的春節，則像是一幅民俗畫卷，表現出傳統節日中，人們共同的活動和體驗，以及共同的文化心理。

（六）總結

這篇散文以時間為順序,用樸素自然、充滿濃部“京味兒”的語言，描繪了一幅北京春節的民風民俗畫卷,表現了北京春節的隆重與熱鬧，展示了中國節日習俗的温馨和美好,表達了作者對新中國、新生活及祖國傳統文化的讚美之情！

（七）板書設計

北京的春節

老舍

詳略得當“京味兒”十足

以春節為主題寫教案（精選19篇）11

教案目標：

1、知道吃過多甜食的不良影響

2、體會過年吃甜食的吉祥意義

教案准備：

過春節的傳統甜食，如八寶茶、桂圓茶、八寶粥等

教案過程：

1、請幼兒嘗一嘗這些春節傳統甜食

2、拿出幾種過年時常吃的甜食，問幼兒：“這些是什麼？”“你吃過麼？”

3、引導幼兒想一想、説一説：

——這些食物好吃麼？

——他們是什麼味道？

——你們知道這些甜食都是什麼時候吃的麼？（告訴幼兒：過年時，吃點甜甜蜜蜜的東西，祝福來年生活甜美）

——過年時你還吃過什麼甜的食物？

4、再引導幼兒討論：“吃甜食雖然可以佔喜氣，可是吃得太多會怎麼樣呢？”

5、提醒幼兒甜食不能一次吃得太多，吃完要記得漱口，保護好牙齒。

以春節為主題寫教案（精選19篇）12

活動目標：

1、認識我國傳統的春節，知道過年的由來，瞭解過年的傳統風俗。

2、感受過年的喜慶氣氛，並會正確對別人説一句祝福語。

3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動過程：

1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談論。由此，引起有關“過年”的話題。

2、先讓幼兒討論自己對“年”的認識：為什麼要過年？。，過年是怎樣的？等等。

3、教師講有關過年的故事、傳説。

4、再讓幼兒談論大家過年的風俗都有些什麼不同？為什麼會這樣？知道祖國很大，各地的風俗各有不同，很有趣。

5、在觀察角擺放有關物品、佈置，讓幼兒深化認識。

什麼是“春節”

春節一般指除夕和正月七年級。但在民間，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月七年級為高潮。在春節期間，我國的漢族和很多少數民族都要舉行各種活動以示慶祝。這些活動均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊佈新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容。活動豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。

活動反思：

通過這節課，我上完後自己感覺還有點欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節課我自覺得上的不是很好，還要多學習學習。我覺得在上這節課時我有點操之過急了，應在剛開始上課時應以講故事的形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎麼來的。本來我準備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時，孩子對平時見到的鞭炮認識，但對卡通的鞭炮不認識。但我要在延伸活動中，我應在區角活動處準備一些製作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。

以春節為主題寫教案（精選19篇）13

［教學目標］

1.會寫15個生字，會寫20個詞語。

2.瞭解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學習作者抓住有特色的民俗活動進行細緻描寫的方法。

3.體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節的民風民俗。

4.聯繫生活實際和閲讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節習俗。

［教學重難點］

1.瞭解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學習作者抓住有特色的民俗活動進行細緻描寫的方法。

2.體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節的民風民俗。

［教學課時］

2課時

第1課時

◆課時目標

1.通過初讀課文，讀準多音字，填準動詞，初步瞭解老北京的春節有哪些習俗。

2.根據學情選擇難寫的字詞展開教學。通過瀏覽課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達順序。

3.通過自主學習課文，獨立填表，在集體交流中深入瞭解老北京過春節的習俗。通過聯繫生活實際，合作填表，在同桌互助中瞭解本地春節的風俗習慣。

一、關注篇章頁，激趣導入新課

1．學習篇章頁，明確任務。閲讀篇章頁，説説自己瞭解到了什麼。在交流中理解“十里不同風，百里不同俗”這一名句，瞭解插圖的妙處，明確本單元的語文要素。

2.激發興趣，比較揭題。學生説説自己是如何過春節的，教師把關鍵的詞語（重要時間或重要事件）板書在黑板的一側。在大家交流本地春節習俗的基礎上走進《北京的春節》。

二、初讀課文，巧妙梳理脈絡

1.初讀課文，讀通課文。

（1）自由、大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

（2）引導讀準多音字：間斷鋪户正月摻和分外萬象更新

（3）同桌討論填準動詞：（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒（）鞭炮（）年菜（）對聯（）廟會（）燈籠

（4）學生互相提醒難寫的字詞：如“醋、戚”等，並展開書寫練習。

2.瀏覽課文，理清脈絡。

（1）直擊首尾，瞭解始末。指名讀課文第1、14自然段，瞭解春節開始和結束的時間。

（2）瀏覽課文，畫出春節經歷的幾個時間段。交流梳理，按順序排列這幾個時間段，揣摩文章的寫作順序。（臘月初旬——臘八——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月七年級——正月初六——元宵節——正月十九）三、再讀課文，自主瞭解習俗

1.默讀課文，瞭解老北京過春節的習俗。時間/風俗習慣/臘八/臘月二十三/過了二十三/除夕/正月七年級/正月初六/元宵節/正月十九

（1）學生在讀課文的過程中獨立填寫表格，瞭解老北京過春節的風俗習慣。

（2）根據表格，同桌互相説説，老北京人是如何過春節的。

2.聯繫生活，瞭解本地的春節。

（1）聯繫課始談話內容“本地的春節”以及黑板一側的板書，同桌一起再次合作填寫表格。

（2）小組內展開交流，瞭解本地過春節的風俗習慣。在老師的幫助下，把表格內容填寫完整。

第2課時

◆課時目標

1.通過深讀課文，分清內容的主次，體會詳寫、略寫的好處，體悟藴含在文字中的情感，理解並傳承節日習俗中的傳統文化。（重難點）

2.通過“閲讀鏈接”展開比較閲讀，聯繫生活實際，試着遷移運用。

一、深讀課文，用心感悟寫法

1.快速默讀，分清主次。快速默讀，邊讀邊想哪些部分是課文的主要部分。

2.選擇學習，體會寫法。

（1）選擇其中一個主要部分仔細品讀，體會作者是如何將這一部分寫具體的。

（2）在與同桌交流的基礎上，展開集體分享，引導學生進一步體會寫法。

3.分清詳略，領悟好處。出示第1課時已填寫完整的“老北京的春節”的表格，在表格旁邊加上一欄“詳略安排”，再繼續填寫。討論文章哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，説説這樣寫有什麼好處。

二、聚焦孩子，自由體悟情感

1.跳讀課文，找出內容。請大家跳讀課文，找出描寫小孩子過春節的相關句子。

2.集中呈現，體會特點。靜心默讀這些句子，體會其中的特點。（情感特點、語言特點）再找找文中具有“京味兒”語言特點的句子。讀讀這些句子，體會“京味兒”語言的特點。

3.靜心思考，體悟情感。如果課文只寫這些內容，行不行？如果課文不寫這些內容，感覺怎麼樣？

三、拓展延伸，自然傳承文化

1.鏈接材料，比較閲讀。

閲讀課後斯妤的《除夕》片段，思考並交流：老北京的春節習俗與閩南的春節習俗有什麼不同呢？

2.聯繫生活實際，遷移運用。

（1）再出示第1課時已填寫的“本地的春節”的表格，在表格旁邊加上一欄“閩南春節習俗”，繼續填寫，比較不同時代、地域的春節習俗。

（2）説説過春節時，自己印象最深刻的.是什麼。選擇印象最深的一處，試着寫一寫。

（3）有興趣的同學，課後還可以自己寫寫“本地的春節”。

［板書設計］

北京的春節時間順序臘八臘月二十三除夕正月七年級正月十五（元宵節）詳寫抓住重點寫出特點凸現風俗特點

［教學反思］

本文是六年級下冊第一單元的第一篇課文，我首先引導學生關注單元篇章頁，梳理人文主題和語文要素，明確學習任務，讓學生對本單元“民風民俗”的學習有一個整體的認識。而且學生剛剛過完春節回校上課，讓他們先來聊聊自己過春節的事情，激發了學習興趣。在這樣的基礎上導入課題，巧妙地為後面的比較學習打下了良好的基礎。“分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的”是本單元的語文要素。落實語文要素的關鍵是讓學生自己經歷真實的學習過程，在快速默讀中分清內容的主次，在有選擇的深入品讀中體會寫法，在有引導的交流分享中豐富認識。我利用“北京的春節”的表格，由學生自主完成“詳略安排”的填寫，在討論中進一步明確這樣寫的好處。最後我利用課後“閲讀鏈接”提供的材料展開比較閲讀，比較不同時代、地域春節習俗的不同。再聯繫生活，繼續運用前面已完成的“本地的春節”的表格進行對比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內容用文字表達出來，這既是對語文要素的落實，又是對習俗文化的傳承。

以春節為主題寫教案（精選19篇）14

活動目標

1、回憶和模仿春節人們互相拜年祝賀的話，進一步感受節日的喜悦。在快樂大拜年的活動中體驗到集體生活的快樂。

2、願意與老師和同伴大膽交往，説説自己過新年的趣事，與同伴一起分享快樂。

3、願意參加活動，感受節日的快樂。

4、知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。

教學重點、難點

活動重點：願意大膽地説説講講

活動難點：能與其他班級的朋友老是一起活動

活動準備

經驗準備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年

材料準備：零食若干，《新年好》的音樂，VCD動畫影碟

活動過程

一、入場（將幼兒領入小二班），幼兒之間、師生之間相互拜年。

二、新年好

1、前些日子，我們剛過了一箇中國人最熱鬧的節日，是什麼節日呀？

2、過了春節就代表我們大家又都長大一歲了，所以今天我們都特別地開心，

因為過了年，我們好朋友又見面了，在這裏，我們所有的老師祝小朋友：

新年快樂學習進步身體健康快樂成長（一人一句）

三、互相拜年：

1、你們有什麼祝福的話要對老師和小朋友們説的呢？

想一想，過春節的時候，爸爸媽媽帶你們去做客，大家見面是怎樣説的？你是怎麼説祝福的話的？

2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，説説祝福的話。（新年音樂）

四、聊新年

1、你們是怎樣過新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情讓你覺得最開心？（放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……）

2、引導幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起分享節日的快樂。

五、和小一班的朋友、老師一起相互拜年；給廚房、老師拜年。

教學反思

1、可以在開始部分加如一些關於新年的故事,讓幼兒更深的瞭解新年。

2、可多滲透新年的習俗,豐富教學內容。

以春節為主題寫教案（精選19篇）15

活動目標

1、體驗過年的喜慶與熱鬧，培養幼兒愉快的情感。

2、訓練幼兒的手眼協調能力。

3、學習畫圓形、方形、半圓形。

4、讓幼兒瞭解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。

5、體驗與同伴集體過節日的快樂。

活動準備

準備實物方糕、湯圓、餃子、饅頭。

活動過程

1、帶幼兒跳舞《過新年》，導入課題。

2、談話；體驗過新年的熱鬧。

提問：過年時與平時有哪些不一樣/過年時有沒有自己動手捏餃子、蒸饅頭。

3、觀察實物範例，教師範畫。

（1）提問：饅頭、方糕、餃子、湯圓分別是什麼形狀？

（2）幼兒邊書空邊説邊畫。

（3）示範畫方形、半圓形、長方形及圓形。

4、幼兒做畫，教師指導觀察。

指導語：小動物一起吃午飯，糕點不夠吃了，我們用粗粗的彩筆在盤子裏面畫上許多糕點送給它們吃吧！

重點與難點：注意線條應接好口；糕點就畫在盤子裏。

5、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、評價。

活動延伸

把糕點沿輪廓線撕下來，放入娃娃家開展遊戲。

活動評價

幼兒比較感興趣，但有部分幼兒動手能力差，應繼續鍛鍊幼兒動手能力。

以春節為主題寫教案（精選19篇）16

活動設計背景

新年是我們中華民族傳統的重大節日，過年是孩子們最嚮往最高興的事，抓住這機會，挖掘其中的教育價值，讓孩子們更多的瞭解和感受一些我國的傳統文化，民間習俗。

活動目標

1、瞭解一些有關過新年的風俗習慣。

2、願意在集體面前大膽表達自己的想法。

3、感受節日的氣氛。

4、體驗和大家一起過節的快樂。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

教學重點：感受我國節日的傳統文化，體驗節日的氣氛。

教學難點：能表述在以往過新年一些習俗，還能大膽表達自己迎新年的想法。

活動準備

1、新年環境佈置。

2、音樂磁帶《新年好》。

3、對聯、紅包、手工爆竹、掛曆、餈粑等教具。

活動過程

一、談話：認識新年

（1）、出示日曆討論：“一月一日”是什麼節日？

（2）、你們知道這個節日是什麼意思嗎？（是我國新曆的新年）

二、經驗交流

價值取向：交流以往過年的經驗，感受新年的歡快的氣氛。

1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什麼事情呢？（指名幼兒表述）

2、師：你看到了人們是怎麼慶祝新年的？（幼兒自由交流）

提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會得到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年裏，每個人都覺得非常高興。

3、師：寶貝們怎樣使用壓歲錢？（自由交流）師提醒幼兒應該怎樣合理的安排使用壓歲錢。

4、教師和幼兒分別送上新年的祝福。

三、歌表演：《新年好》

過新年的時候大家會做很多的事情，都是為了平平安安，開開心心地迎接新的一年。來，讓我們也一起唱起歌，跳起舞，慶祝新年吧！

活動反思

在本次孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環境，不少孩子都帶來了有關新年的物品來佈置教室。幼兒大膽地交流以往過年的經驗，同時也進一步瞭解和感受我國的傳統文化和過年的習俗，渲染了新年的氣氛。在新年環境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最後環節我們是歌表演，進一步增添了節日的氣氛。

以春節為主題寫教案（精選19篇）17

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識生字13個。

3、理解課文內容，瞭解老北京過春節的熱鬧景象和風俗習慣。

教學重難點：

1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學習理解自然段，找出各段講的什麼。

教學準備：

小黑板，生字、詞卡片。

課型：散文。

教學方法：討論、小組合作式。

教學過程：

一、導入新課：

1、完成“初顯身手”。

學生講自己查資料瞭解的情況。

2、板書課題。

二、學習新課。

1、初讀課文。

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，並標出自然段的順序。

⑵、出示13個生字，學生分組認讀。

矩蒜醋假夕鞭戚逛驢恰盞預吉

(請每組2、4號同學起立教讀)

⑶、出示生詞，同桌讀。

規矩大蒜香醋放假除夕鞭炮親戚逛街恰好幾百盞燈預示吉祥

2、熟讀課文，理解課文。

⑴、學生自由讀課文。説説“老北京的春節怎樣”用一個詞來概括。

⑵、指名接讀。

⑶、齊讀課文，分組討論：

老北京的春節從什麼時候開始？什麼時候結束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來。

⑷、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內容。

⑸、接讀1—3自然段，誰用自己的話來説一説，這部分講了什麼？

⑹、齊讀1—3自然段。

⑺、齊讀7自然段。

⑻、朗讀全文。

⑼、分小組學生談自己家鄉過年的情景。

三、佈置作業：

有感情地朗讀課文。

四、板書設計：

12、過年

開始（臘月初）

除夕

老北京的春節七年級高潮

元宵

結束（正月初十九）

五、教學後記

以春節為主題寫教案（精選19篇）18

教案目標：

1、知道新年即將來臨，在新的一年裏，自己會有許多變化，並大膽表達自己的願望。

2、樂意對周圍人表達自己的祝福。

3、學習一些表達的方法。

教案准備：

1、瞭解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。

2、每人都已收到一張來自於父母或老師或同伴的賀卡，並將其佈置成一個“賀卡展”。

3、做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。

活動流程

感知經驗，自己身高體重，自己穿小的衣服——激發情感，談話——表達情感——給新年老人寫信，做賀卡，送賀卡

（一）感知經驗

1、準備自己的身高體重卡。説明：事先讓幼兒瞭解並記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄，也可創設一個角落，形象地記錄着幼兒的身高體重變化情況。

2、與父母一起準備自己穿小的衣物。説明：幼兒在準備過程中，獲得自己已經長大了的感性經驗。

（二）激發情感

1、説説我們在長大。

説明：

①可以先説説自己在長大。在幼兒説出自己身高體重的變化後，説説哪裏可以證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悦。

②可以説説別人在長大。説説同伴身體的長大和能力的“長大”。

2、記錄現在的情況。説明：記錄現在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高；幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，並保存好記錄，來年再用。

（三〕表達情感

1、給新年老人寫信。説明：畫畫自己在新一年裏的願望。

①老師可以引導幼兒討論寫信格式：a.畫新年老人的頭；b.畫自己的願望；c.畫自己的頭或寫上自己的名字；d.寫日期。老師可根據班上孩子的情況，或引導幼兒畫新年老人頭，也可老師代為畫好，以激發幼兒與新年老人交流的願望。

②介紹自己信的內容。老師應儘量引導幼兒講述清楚自己的願望。

③也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的交流。

2、做賀卡。

説明：

①引導幼兒欣賞“賀卡展”。

②談談自己喜歡哪一張賀卡。老師引導：a，從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。B.從卡的內容圖畫來看，知道在卡的裏面畫上自己的祝福。

③幼兒動手做卡。

3、送賀卡。

以春節為主題寫教案（精選19篇）19

學習目標

1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。瞭解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛,理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

3．學習課文有順序、詳略得當的寫法。

學習重點:

引領學生感受老北京過春節的熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵.學習難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

課時安排：

2課時

教學準備

1、關於古今描寫春節的文章、詩詞、童謠、春聯等。

2、學生假期拍攝的優秀傳統文化的照片。

一、談話導入

1、教師引導談話：

同學們，寒假時老師給同學們佈置了一道語文生活實踐題——“優秀傳統文化在我身邊”的拍照，很多同學都完成得不錯，都按要求發到了老師的郵箱裏，下面我們來展示大家拍攝的照片。（學生欣賞圖片）

那麼，根據我們上節課讀課文了解的情況，你能説説説説北京人是怎樣過春節的？你印象深的有哪些？

生交流：我印象深的有臘八，除夕，七年級，正月十五。

2、師為什麼你對這些內容印象深刻？

生交流：因為作者詳細的寫出了這幾天包含的春節的習俗。

3、教師繼續談話：這長達四十多天的春節被作者稱為美好快樂的日子，這節課我們班三個學習小組繼續深入的品讀課文，瞭解春節的習俗，挖掘其中的文化內涵，感受老舍先生對這些日子的描寫。

（設計意圖:回顧寫作順序和主要內容，對這節課的學習起到了承上啟下的作用）

二、根據導學案分小組自學課文

1、明確學習任務。每四人小組選擇一個日子，讀讀課文，弄明白作者寫了哪些民俗，交流你查找的資料，談一談感受。

2、小組交流自學。

三、彙報學習成果

（一）第一學習小組彙報讀書情況

1、教師談話：哪位同學能選擇一個日子來介紹？

2、生交流：我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥，泡臘八蒜這兩樣習俗。並交流蒐集到的相關資料。

3、師評價補充：你們查找的資料既讓我們瞭解了知識，又讓家鄉人民感到自豪。還有誰能補充介紹？我想補充一點，臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農業生產的意味。能讀一讀你們喜歡的句子嗎？

4、生讀：（1）“這不是粥，而是小型的農業展覽會。”

（2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”

5、教師創設情境引讀：對，正是由於臘八粥是由各種米，各種豆，與各種乾果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者説-----這正是老舍語言的特點，我們再讀讀-----

6、男女比賽讀、師：請你來讀。還有誰想讀？男女賽讀，師評價。大家一起來讀。

誰能帶我們領略其他日子裏的春節文化？

（設計意圖：給學生充分的時間自學，朗讀，多次與文本交流，培養學生小組合作學習的能力，以及默讀、朗讀能力，對課文內容更加熟悉。其次教師範讀和指導學生採用不同形式的朗讀使學生深刻體會老舍語言的特點。短短几分鐘學生體會到老舍語言的幽默風趣，不用説教，不用硬塞，一切都順其自然。）

師：誰能帶我們領略其他日子裏的春節文化？

（二）第二學習小組彙報

1、這個小隊的代表彙報他們隊喜歡的段落是除夕後，並交流蒐集到的有關資料。小隊一起朗誦除夕全段。

2、教師談話：當家家户户都貼上了紅紅的春聯，你感受到了什麼？

師：讓我們繼續體會，誰還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧？

3、生交流：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。

4、師引導過度：但是這樣的團圓遠遠不如親人回家的温馨，所以課文上還説——引讀---在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。

5、師播放爆竹聲和喜慶的畫面課件，此刻你想到哪首詩？你似乎看到什麼場景？

生交流：看到人們放鞭炮、歡慶、品嚐美味、玩遊戲的場景

6、師：是啊，這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜。讓我們一起讀中體會，師引，生接讀。

（設計意圖

這一環節有三個環節恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音樂將學生很自然的帶入情境中；

第二，古詩連接與校本課程“古詩文”結合，使背誦的古詩和課堂學習緊密結合，不僅加深了對詩歌內容的理解，進一步強化對語言的積累；

第三展開想象，讓學生充分想像場景結合自身的體驗拉近與文本、與作者的距離，那份熱鬧與喜慶不僅看得見、摸得着，更能用心品悟。）

（三）熬過了除夕夜，人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子，於是正月七年級到來了。下面請第三學習小組的隊員來介紹介紹。

1、生交流：課文主要講了七年級的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛廟會。通過交流資料，我們發現直到現在七年級的過法都差不多。現在人們仍舊是拜年，逛廟會等。

2、師引導：那麼有沒有不同呢？雖然還在拜年但是方式有很多創新對不對？

3、生交流，現在我們可以用打電話，發電子郵件和電子賀卡，發短信，網聊的方式給遠方的親友拜年。

4、師評價：你們是多麼愛我們的節日——春節，是啊，春節的快樂屬於海內外每一個龍的子孫。-------

四、總結拓展，昇華感情

1、師：大家被春節的魅力吸引，老師也是如此。其實我們中國還有很多歷史悠久的節日，誰能説一説？

2、生：端午節，中秋節，清明節等。

3、深化主題，課件出示對聯，全班齊誦：

共賞圓月，不忘骨肉父老；

喜迎中秋，懷念台灣同胞。

4、自主閲讀“閲讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有哪些不同？

3、學生交流

（設計意圖:引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節》裏寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。）

六、佈置作業，課外拓展。

以“春節”為主題，辦一期手抄報。內容如下：

1、春節印象：寫關於“優秀傳統文化在我身邊”的習作。

2、春節花絮：編春節的傳説習俗。

3、精彩再現：摘抄關於春節的詩詞佳句。

4、節日集錦：調查我國傳統節日知多少。

（設計意圖：課後作業提升了學生認識事物的能力，使課堂學習內容得到拓展和延伸，為學生創造思維拓展積累搭設了階梯。這對不同層次的學生不同的學習需要可進行個性化的選擇。）