元宵節的作文3篇【推薦】
在平凡的學習、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的元宵節的作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
元宵節的作文 篇1
正月十五元宵節,聽爸爸媽媽説這是個中國民間傳統風俗的節日,這個節日主要是觀花燈、猜燈謎、吃湯圓,象徵着團團圓圓!聽起來好有趣。碰巧蕭山小記者活動在舉行一個親子活動——-自己動手做燈籠,可以DIY自己想要的圖案;知道後好激動,特別想去試試,結果媽媽告訴我,沒報上名,瞬間有點小小的失落,還好後來有小朋友請假,我又有機會可以參加了,真是喜出望外啊。
中午跟爸爸媽媽來到舉辦地——-湘湖下孫文化村祠堂,子彈哥哥跟其他老師已經早早到了那裏等候,我簽到後領了猜燈謎的遊戲關卡、筆、衣服等。遊戲規則是猜對10個謎底後才能領到做燈籠的材料;我們先來到了祠堂內,裏面柱子上掛了大概30個謎語,謎語條都是系在小燈籠底下,圍一圈有序的排着,看着好精緻。接着我們就猜燈謎了,我記得有這麼一個謎題:石頭太頑皮(打一字),經媽媽的引導,我竟然猜出來了,是“破”字;還有一這麼一題:“説竹不是竹,營養價值高;外面像茶籽,裏面像蒜瓣(打一水果),”我又一喜,這不是我吃過的山竹麼,我又猜對了,就這樣我們連續猜對了10題,然後拿題卡去領做燈籠的材料。
接下來就是自己動手做燈籠的環節了,這是我最期待的`環節,因為是第一次,媽媽也沒做過,看着媽媽拿支架比劃着,不知道怎麼下手,後來看了指導説明書,用支架卡着兩個小孔就可以撐起燈籠的外殼了,我們把外殼固定好後就選擇做燈籠的圖案了,我選擇做的是小白兔,因為我覺得温柔漂亮的小白兔是最可愛的。我用剪刀剪出小白兔的兩隻耳朵、眼睛、嘴巴、鬍鬚。開始總是剪不好,不是小了就是大了,後來多剪幾次就剪好了;第二步驟就是把它們貼在相應的位置上,其他的都好貼,就是小白兔的耳朵最難貼,老是貼不穩,媽媽歪着腦袋問,這可怎麼辦呢寶貝?後來想了個辦法,用兩顆小星星貼在小白兔的耳根上,即固定住了又好看,這樣可愛的小耳朵就穩穩的豎起來了,這樣總算大概完成了,差一根提燈籠的杆子就大功告成了。看,這是我自制的小白!
元宵節的作文 篇2
每年農曆的正月十五日,春節剛過,迎來的就是中國漢族傳統節日之一的元宵節,正月是農曆的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜,也是一元復始,大地回春的夜晚,人們對此加以慶祝,也是慶賀新春的延續。元宵節又被稱為“上元節”。
按中國民間的傳統,在這天上皓月高懸的夜晚,人們要點起彩燈萬盞,以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,閤家團聚、同慶佳節,其樂融融。
元宵那晚,我興致勃勃地來到南平南紡。那裏可熱鬧啦!有燈展、放煙火等等。我左看右看,有的人在陪自己的'小孩買燈籠,面具。有的人在開心的拍照,還有的人在吃着餈粑。我和媽媽、哥哥、姑姑一起看燈展。燈展可漂亮了!有的是馬兒在動,好像真的一樣。有的是一條長長的龍,做的栩栩如生。還有的是蓮花燈,在湖上飄啊飄,飄到了遠處。燈展看完後,姑姑又帶我去看煙火,那些煙火雖好看,但是那聲音太大了。看完了煙火,姑姑叫我們去她家吃“元宵”,我客氣的説:“姑姑,不用了。謝謝你!"姑姑生氣地説:“那怎麼能行呢,我做的元宵最好吃了。”“那好吧,謝謝姑姑!”
到了姑姑家,阿杰哥哥蹦了出,滿心歡喜地説:“老媽,家裏來客人了?您不是説要給我出去買奧拉星大禮包、查理九世全套嗎?”
“還不趕快叫舅媽,真沒禮貌。明天 你自己去買,行嗎?”
阿杰哥哥這才晃過神來,他的心裏想着奧拉星大禮包、查理九世。禮貌地叫了聲:“舅媽好!”
媽媽説:“好啊!”
“對了!忘了給你們煮元宵了!你們先坐,阿杰,你陪妹妹玩!”
等姑姑匆忙煮好了夜宵後,都7點了,“快來吃熱騰騰的元宵吧!”
大傢伙吃了一碗,都稱讚好吃。今天真開心,因為有了元宵節。
元宵節的作文 篇3
在我這短短16年的生命裏,曾經出現了許多盞燈,儘管他們有亮的,也有暗的,但都充當了我人生中的點點角色,都為我的人生指引了方向,為我的成功之路填滿了光明,在我的眼前就有這麼一位。
她,個頭不算高,大約有40歲了,皺紋雖已經爬滿了她的臉頰,但是,作為一名教師的她,卻絲毫不敢放鬆。別看這位老師是教英語的,她的口才,我看,要比世界文人還厲害呢,她的嘴只要一張開,道理就可以堆成山,而閉上了,表現出來的是慈祥與温和的面容,讓人難以琢磨。
人們常説,老師是慈母,的確,我們的老師從來都不會打人,但是,有人犯錯誤了,她的一句話或者是一個眼神,足以讓我們毛骨悚然,更沒法談“打”了,不過,我們的老師儘管如此的嚴厲,她還是滿關心我們的,記得去年夏天,天氣相當的悶熱,特別在中午,同學們更是犯困,老師見到這種情景,便把午自習暫且取消了,讓我們趴着,或者睡會兒覺,這樣才有精神上課,因此,同學們在下午聽課是的效率也提高了。從入國中以來,老師教了我們許多的學習方法,有時還單獨和學生交流,瞭解一下學習情況,並加強改正。以前在國小的生活中,老師找學生談話,不是因學生做錯事,要找家長,就是批評學生,很少從學生的角度考慮過,所以,我不太喜歡那種方法,現在,國中老師卻不同了,雖然老師很少找我談話,或許認為我的表現還可以,但是,我卻很希望老師能和我多交流,指指我的`缺點,這樣,我才能做的更好。
這就是我的老師,一盞光芒四射的燈,在我的人生道路上,她是不可缺少的,也是無法替代的,她將永遠指引着我從黑暗中走出,邁向光明的一頁。
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