大班手工製作七色花教案

作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的大班手工製作七色花教案，希望能夠幫助到大家。

大班手工製作七色花教案1

活動目標：

1、嘗試將內心的美好願望用繪畫的手法表達出來，加深對"做有意義的事"的理解。

（重點）2、學習突出主題的構圖方式，鞏固細緻的裝飾技能。

（難點）活動準備：

1、教師範畫

2、畫紙、勾線筆、蠟筆或者彩色筆。

3、前期經驗：已欣賞《七色花》的故事。

活動過程：

（一）回憶故事主人公珍妮對七色花的'使用情況。

1、珍妮用七色花瓣做了什麼事？

2、哪件事你覺得最有意義，為什麼？

（二）交代繪畫內容與要求內容：假如我有一朵七色花。

1、介紹範畫教師結合範畫來説一説自己的願望。

2、要求：把你的願望畫出來，先構線再塗色。

（三）使用鉛畫紙，幼兒作畫，教師巡迴指導。

1、教師啟發幼兒先想一想、説説，如果幼兒表達有困難時及時指導。

2、根據自己的想象先畫出主要的角色，再添上相應的背景。

（四）集中介紹幼兒的作品。

1、評析作品，説説幼兒用七色花做了什麼？

2、重在評析幼兒的想法是否是一件有意義的事，引發幼兒的相互討論。

説説畫了什麼？再對應畫面評析。

活動反思：

整個活動環節自然相扣，主線清晰，幼兒不僅對我們美麗的家鄉（中國）有了較全面清晰的認知和了解，同時通過教師對災區情況的介紹，讓幼兒對災區小朋友的學習、生活情況有了進一步的瞭解，並激發了幼兒同情心及博大的愛心，記住在這次地震中遇難的親人和同胞，記住奮戰在抗震救災第一線的解放軍叔叔、醫生護士、廣大的志願者，樹立長大後建設我們美麗家園的決心。

大班手工製作七色花教案2

目標：

1、學習用各種方法制作七色花。

2、初步瞭解不同的材料有各自不同的表現方法，體驗共同製作的快樂。

準備：

1、課前幼兒自己準備各種材料。

2、展板。

過程：

一、畫出草圖。

1、在你的頭腦裏，七色花是什麼樣子的？

2、你能畫出草圖，並把它製作出來嗎？

3、幼兒根據自己的想象理解，畫出草圖。

二、製作七色花。

1、引導幼兒按自己的設計草圖進行製作。

2、教師巡視觀察，指導幼兒較快較好地進行製作，幫助有困難的幼兒。

3、可鼓勵幼兒合作。

4、肯定有創意的幼兒，並請其介紹自己的'方法。

三、欣賞七色花。

1、引導幼兒將自制的七色花展示再展板上，組成一個更為豐富的"七色花世界"。

2、引導幼兒觀察、發現無論七色花的造型如何，他們都是七色的。

3、瞭解別人使用的材料。

4、請幼兒嘗試對自己的七色花説出心願。

大班手工製作七色花教案3

活動目標

1。理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

2、體驗幫助別人是件快樂的事情。

3、閲讀故事，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學重點、難點

能明白幫助別人是多麼快樂的事情。

活動準備

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動過程

一、認識七色花，並激發幼兒的興趣。

1、提問：

瞧！今天我給你們帶來什麼了？（出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什麼顏色的花瓣？幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）

2、如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個願望，那麼這朵七色花能實現幾個願望？

二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。

1、完整欣賞一遍故事。

提問：你從剛才的故事裏聽到了什麼？

小姑娘的名字叫什麼？

珍妮在樹林裏迷路的時候遇到了誰？

老婆婆怎麼樣來幫助珍妮的？

珍妮是怎麼利用第一片紅色花瓣的？又是怎麼説的？並學説一下

幼兒學説“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我説呀，照我做呀，請你快快把我送回家。”

提問：珍妮是怎麼利用其他花瓣的？又是怎麼説的？並學説一下

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心裏是怎麼想的？意識到了什麼？並學説一下。

提問：第7片花瓣珍妮用它做了什麼事情？她是怎麼説的？並學説一下。

真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣？為什麼會讓她快樂起來呢？

教師小結：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣。因為她幫助了別人。所以會快樂

2、結合幼兒活動材料的閲讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

3、重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什麼？

　　三、想象擁有七色花。

1、再次完整欣賞一遍故事。

2、引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什麼？

3、請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好願望。

教學反思

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現了自己的七個願望，而只有最後一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現願望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節掌握的'也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會説故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對於珍妮每一次飛出去是什麼顏色的花瓣及發生了什麼事情都能完整的説出來，孩子們也都認為珍妮用最後一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什麼願望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發現他們的願望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們説的時候我有引導孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導以及啟發還不夠突出，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最後一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加着問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人後你的心情怎麼樣？我們可以怎麼去幫助別人。這樣在下面的環節中就不會出現都以自己為中心展開了！

大班手工製作七色花教案4

活動目標：

1、欣賞故事，理解作品內容。

2、鼓勵幼兒大膽表達，學説“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。

3、體驗幫助別人的快樂之情。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

5、理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

圖片一套，七色花四朵。

活動過程：

　　一、導入活動。

1、教師出示七色花。

提問：這是一朵怎樣的花？這朵神奇的七色花裏還藏着一個神奇的故事，我們一起來聽一聽。

二、分段理解故事內容。

1、教師講述第一部分內容。

提問：這朵七色花是誰送給珍妮的？老奶奶告訴珍妮實現願望的咒語是什麼？

2、教師講述第二部分內容。

提問：珍妮現在最想實現的願望是什麼，她會怎麼説呢？

珍妮現在最想實現的願望又是什麼，她又會怎麼説呢

珍妮分別用藍色的花瓣，綠色的花瓣實現了什麼願望，她是怎麼説的？

珍妮分別用橙色的花瓣，紫色的花瓣實現了什麼願望，她是怎麼説的？

如果你是珍妮，你會怎麼做呢？並一起説説珍妮説的話。

（幼兒講出實現的願望，教師出示相應圖片，並讓幼兒充分學説“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。）

三、理解作品深刻意義。

1、珍泥用這朵神奇的七色花實現了幾個願望？哪幾個願望是幫助自己的，哪幾個願望是幫助別人的？你覺得珍妮哪件事情做得最有意義，為什麼？

2、如果你擁有一片神奇的花瓣，你想幫助別人做什麼事呢？（請幼兒先討論，然後把想實現的願望畫在花瓣上，並講講你想幫助別人做什麼事。）

活動延伸：

創編新的七色花的故事。

活動反思：

《七色花》是一篇優美的童話，受到了小朋友的喜歡，通過主人公—珍妮使用那一朵神奇的七色花的花瓣來實現自己的願望的一個故事，體驗幫助別人的.快樂之情。

一、教師準備的七色花比較漂亮，具有操作性。在教師講述故事時，教師邊講故事邊操作七色花，便於幼兒理解每一片花瓣代表着一個願望。最後，讓幼兒撕下一片花瓣七個人一組畫畫自己的願望，創編一個新的七色花的故事。

二、充分考慮大班幼兒語言發展的實際情況，制定了符合幼兒發展水平的目標。在活動中通過邊講述邊出示相應的圖片，幼兒很快學會了“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。並在此基礎上結合自己的生活經驗，理解作品深刻意義，進行創編新的七色花的故事，體驗幫助別人的快樂。

三、在活動的最後，設計了繪畫自己的願望這個環節，讓幼兒畫出自己的願望，增加幼兒的興趣，彌補了幼兒的慾望，做到了“滿堂紅“，不忽視任何一位幼兒。在這其中，幼兒既能感受到與朋友合作的快樂，又能養成團結協作的良好習慣。

反思：

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現了自己的七個願望，而只有最後一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個故事內容比較長，如果把握不好時間就很容易拖堂，造成孩子學習的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現願望的過程中的心情又是怎樣的？以分段的形式展開講述，孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會説故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對於珍妮每一次飛出去是什麼顏色的花瓣及發生了什麼事情都能完整的説出來，孩子們也都認為珍妮用最後一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什麼願望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發現他們的願望都是圍繞自己展開的“奕銘説想要很多的玩具，允喬説想讓自己的房間變的更漂亮，思佳説想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們説的時候我有引導孩子們多與別人分享，想想有什麼願望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對孩子的引導以及啟發還不夠突出有關，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最後一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加着問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人後你的心情怎麼樣？我們可以怎麼去幫助別人？

大班手工製作七色花教案5

活動目標：

1、理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

2、體驗幫助別人的居心快樂。

活動準備：

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動過程：

　　一、認識七色花。

1、出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什麼顏色。

2、如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個願望，那麼這朵七色花能實現幾個願望？

　　二、理解故事內容。

1、完整欣賞一遍故事。

2、結合幼兒活動材料的閲讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

3、重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什麼？

　　三、想象擁有七色花。

1、再次完整欣賞一遍故事。

2、引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什麼？

3、請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好願望。

活動反思：

《七色花》是一篇比較傳統的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然後她用七色花實現自己的`願望，最後得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內容展開。我班的幼兒對聽故事有着濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想象力發展的比較好，他們特別是對於情節豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。

大班手工製作七色花教案6

遊戲適用範圍：

這種遊戲適用於階段性複習和期中、期末複習。適用的內容為可以進行歸類複習的，並能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中找出前後鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語説一句話。這個遊戲有易於學生對知識進行分類、積累。遊戲的競爭性強，學生興致高。

遊戲準備：

教師用吹塑紙製作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反覆使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反覆使用。

活動目標：

1、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

2、喜歡參與遊戲，體驗。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、大膽説出自己的理解。

遊戲操作過程：

師：花園裏，百花開，看看哪朵最漂亮。這個遊戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

①對於學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語説一句話。教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生説對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；説錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。遊戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

②對於學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行遊戲。如：區分前後鼻音、平翹舌音。教師把寫有“前鼻音”、“後鼻音”的花芯交給組長，組員説對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最後比比哪組的花開得最大、最漂亮。

活動反思：

1，在教學時，教師可以設計問題，從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花，並讓這個問題貫穿教學全過程，引導學生在討論中，體會送花的'老婆婆來得神奇，去得神祕（七色花的來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什麼他就能做什麼，七色花的作用神奇，在珍妮浪費了六片花瓣之後，才意識到要用最後一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設計的神奇）。在這一問題的統領下，着重引導學生學習珍妮實現第七個願望的過程，通過的珍妮語言、神態的學習，感覺珍妮的善良。

2，文章採用，迴環反覆的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反覆了七次，尤其是珍妮實現第二到第六個願望，只是中間分別，插入實現不同願望的內容，在教學這一部分時，教師應放手讓學生合作學習，在合作中交流，在交流中體會，珍妮浪費了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應該因這個這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，是教育達到潤物無細無聲的效果。

3，最後，讓學生開展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想實現什麼願望，給學生充分的想象空間和交流時間，然後與全班同學分享，學生爭先恐後，暢所欲言。如我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子，我要建很多學校，讓孩子們都去上學，我希望所有的百姓病人都能健康起來，我要見很多漂亮的房子，讓無家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，因為他的車子壞了，教師應該儘量讓每個同學，都有發言的機會，還要特別照顧那些平時不愛發言的學生，課堂是學生舒展靈性的空間，只要留給學生思維和想象的時間和空間，創造良好的課堂氣氛，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導，鼓勵，學生的靈性就可以得到充分的展示。