《儒者之豪邁》閲讀答案 國中閲讀理解
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《儒者之豪邁》閲讀答案 國中閲讀理解蒙文通一生治經史之學,著作頗豐,但他曾説自己學問最深處,恰恰是不著一字的宋明理學。蒙先生指導研究生,上來先是兩句話。第一句引陸象山言:“我這裏縱不識一個字,亦須還我堂堂地做個人。”第二句是他自己的信條:“一個心術不正的人,做學問不可能有什麼大成就。”
蒙文通以教書為業,卻曾兩次遭遇未被大學續聘的尷尬。一次是上世紀30年代在北京大學。他在歷史系任教年餘,卻始終未去院長家拜訪過一次,因而被同事稱為“此亦稀有之事也”。據説此事弄得院長非常難堪,以致置北大隋唐史無人授課一事於不顧,也不再續聘蒙文通,而蒙文通也處之泰然,仍我行我素。後轉至天津一女師任教,與“領導”交往依然如故。
另一次是上世紀40年代在四川大學,由於學閥玩弄手腕,蒙文通未被文學院續聘。但一干學生傾倒於他的學識,請求他繼續授課。他説:“我可以不拿錢,但我是四川人,不能不教四川子弟。”於是讓願意上課的學生到自己家裏,繼續傳授。
曾經有川大學生回憶蒙先生:“先生身材不高,體態豐盈,美髯垂 胸,兩眼炯炯有神,持一根二尺來長的葉子煙杆,滿面笑容,從容瀟灑地走上講台,大有學者、長者、尊者之風。”
他講課有兩個特點,第一是不帶講稿,有時僅攜一紙數十字的提要放在講台上,但從來不看,遇風吹走了也不管;第二是不理會下課鐘,聽而不聞,照講不誤,每每等到下堂課的教師到了教室門口,才哈哈大笑而去。
他的考試也頗有趣味,不是先生出題考學生,而是由學生出題問先生,往往考生的'題目一出口,先生就能知道學生的學識程度。如學生的題目出得好,蒙先生總是大笑不已,然後點燃葉子煙猛吸一口,才開始詳加評論。考場不在教室,而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的茶鋪裏,學生按指定分組去品茗應試,由蒙先生掏錢招待吃茶。
蒙文通曾對兒子蒙默講,自己對問學者一向是知無不言,就像鍾,“大叩之則大鳴,小叩之則小鳴”。他的學生常晚上登門問學,他總是熱情接待,有問必答,侃侃而談。夜深,學生告辭,他常不準走,非等他燃過兩根抽水煙的紙捻後才放行。
他的學生吳天墀説:“先生豁達大度,不拘小節,行乎自然,喜交朋友,社會上三教九流,一視同仁,所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館,和人作海闊天空的閒談,也愛邀熟人上餐館小吃一頓。”
另一位學生隗瀛濤回憶説,一次,遇見蒙先生坐三輪車去學校。蒙先生一眼看見他後高聲喊道:“隗先生(對他的戲稱),我家有四川近代史資料,你快來看了寫文章。我的文章發表了可以上耀華餐廳(成都著名的西餐廳),你的發表了也可以吃一頓回鍋肉嘛!”
許多學者都曾慕名到成都拜訪蒙文通,交往過後,他們往往發出這樣的感歎:“讀先生的書,以為只是一個恂恂①儒者,沒想到先生還這麼豪邁。”
【註釋】①恂恂:恭謹温順的樣子。
(1)從蒙先生做人的角度看,你認為他兩次未被續聘的根本原因分別是什麼?
(2)蒙先生曾表示對問學者一向是“大叩之則大鳴,小叩之則小鳴”.請用直白的語言解釋這句話在語境中的含義。
(3)蒙先生的考試方法好不好?請説出你的理由。
(4)蒙先生的“豪邁”具體表現在哪些方面?請任選兩個方面舉例説明之。
(5)積累鏈接:請你默寫出《論語》中強調“學”“思”結合讀書方法的句子。
【注】:因命題需要,本試卷所選文段均有刪改,特此説明。
【解答】(1)此題旨在考查學生透過現象看本質的分析理解能力.根據文意“一次是上世紀30年代在北京大學.他在歷史系任教年餘,卻始終未去院長家拜訪過一次,因而被同事稱為‘此亦稀有之事也’.據説此事弄得院長非常難堪,以致置北大隋唐史無人授課一事於不顧,也不再續聘蒙文通”可知其第一次是因為蒙先生不會阿諛奉承,討好“領導”;“由於學閥玩弄手腕,蒙文通未被文學院續聘”可知其第二次是因為蒙先生為人光明磊落,不搞陰謀詭計。
((2)此題旨在考查學生對比喻句的理解能力.這裏“大”的意思是“多”,“小”的意思是“少”;“叩”就是“問”,“鳴”本來是指“鳥叫”,這裏是“説、講”的意思.這樣句子就可以理解為:多問則多講,少問則少講.或“知無不言”,“有問必答”。
(3)此題旨在考查學生有理有據表達自我觀點的思辨能力,答“好”與“不好”均可,只要言之成理即可.答題先表明態度,然後闡述理由。
(4)此題旨在考查學生根據材料提煉觀點,利用材料證明觀點的能力.答題首先概括出人物特點,然後結合文章相關內容進行分析.豪邁的具體表現:智慧幽默,剛正不阿,不拘小節,誨人不倦,慷慨大方…示例:①慷慨大方,考試時掏錢招待學生吃茶,愛邀熟人上餐館小吃一頓.②剛正不阿,在歷史系任教年餘,始終未去院長家拜訪過一次。
(5)此題旨在考查學生對古詩文背誦的掌握情況.答題時注意書寫不要出現錯誤:學而不思則罔,思而不學則殆(注意“罔”“殆”的書寫)。
答案:
(1)第一次是因為蒙先生不會阿諛奉承,討好“領導”;第二次是因為蒙先生為人光明磊落,不搞陰謀詭計。
(2)多問則多講,少問則少講.或“知無不言”,“有問必答”。
(3)這種考試方式好.要出好題,需要更為豐富的知識,要分析清楚為什麼要考這道題,答案如何去整理。
(4)豪邁的具體表現:智慧幽默,剛正不阿,不拘小節,誨人不倦,慷慨大方…
示例:①慷慨大方,考試時掏錢招待學生吃茶,愛邀熟人上餐館小吃一頓。
②剛正不阿,在歷史系任教年餘,始終未去院長家拜訪過一次。
(5)學而不思則罔,思而不學則殆。
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