託班觀察記錄分析措施
幼兒園小朋友年紀小,容易出問題,要多多觀察他們的表現。以下是小編整理的託班觀察記錄分析措施,歡迎閲讀。
託班觀察記錄分析措施1觀察記錄:
今天中午飯後,我又讓小朋友先摺紙,按照規定折完的小朋友就可以選擇自己喜歡的書看。小朋友好像很願意這樣去做,他們紛紛拿了正方形的紙之後,就坐在位置上,或跪在椅子前面折了起來。有些小朋友自己會折的,就在那裏專心致志地折着,有些小朋友不會折,就跑到別人的座位邊,去求別人幫助教一教。
教師分析:
摺紙活動進行了一段時間,最近小朋友好像對摺紙更加感興趣了。但是如果他們一直侷限於一些原來的摺紙內容,不求進步,可能他們的摺紙興趣會慢慢消退
教育措施:
以後,對於孩子的表現,我還是要多觀察,再觀察。要以實事求是的方法來下定義,要做到眼見為實,才能對孩子更負責,對自己更負責,對教育更負責,也才能對自己的教學工作更有促進作用。
託班觀察記錄分析措施2觀察記錄:
平日裏,經常有一些幼兒把自己從家裏帶來貼畫兒分發給自己的好朋友。今天放學前,我看見武憶冉小朋友把貼畫兒發給了自己的好朋友郭杉、孫宇等。這時我聽到張志恆小聲對武憶冉説:“我也想要一張貼畫兒,你給了郭杉兩張,你給我一張吧!你不給我的話我就告訴張老師你帶貼畫兒了!”於是我便故意裝作沒看見,讓幼兒自己應對問題。這時張志恆便跑到我面前對我説“張老師,武憶冉帶貼畫到幼兒園來,還把它分給小朋友!”
觀察分析:
通過觀察我發現,她們對美工區非常感興趣,最後因為沒有辦法很無奈從而選擇了圖書區。而在圖書區她們互相傾訴,圖書區似乎成為了她們聊天放鬆心情的場所,其實,她們彼此的傾訴也是一種語言表達的形式,只是她們的傾訴內容相對比較隨意。
教育措施:
這只是幼兒之間的.小矛盾,教師可將問題拋還給幼兒,引導他們自己學着處理;若是較嚴重的情況則需教師酌情處理。另外,平時注意多與幼兒溝通,瞭解他們內心的想法。此外,與家庭配合培養幼兒獨立解決問題的能力和寬容的品格,以減少告狀行為的發生,促進幼兒身心健康發展。
託班觀察記錄分析措施3觀察記錄:
今天,我一走進教室,陳志嘉就向我衝了過來。“曹老師,你怎麼…現在才來呀?我…都…想你了,你…想我了嗎?”我忍不住笑了。“老師今天上晚班,我也想你了。”我説。陳志嘉覺得有點不好意思,用手捂住臉。
觀察分析:
陳志嘉是個活潑的男孩子,十分願意表達自己的想法,但是由於缺少一定的鍛鍊,有時顯得有些害羞,畢竟他還是一個6歲的孩子。得到老師的肯定他十分高興,在交往方面,他又有了進步。
教育措施:
首先,我對陳志嘉表示了感謝,雖然他有時表達得還不是很清楚。但是我為他在交往上的進步而感到高興,我想這是一個好的開始。在他表述的過程中,我沒有打斷他的話語,而是在他表述之後欣賞地鼓勵他,相信在以後的日子中,他會更加的活潑可愛,語言表達能力會更強。
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