八年級數學試卷分析
一、總體情況
本班共有76人蔘考。優秀的有8人,及格的有46人,最高分為115分,最低分為23分,學生的兩極分化嚴重。
二、試卷分析
本學期期末統考試卷由填空題、選擇題、解答題組成。試卷符合新課標要求,試題能扣緊教材,有梯度。試題設計新穎,滲透分類討論、數形結合和不等式建模等數學思想與數學方法。試卷的知識覆蓋面大,注重考查學生對知識和技能的理解與應用能力,考查學生的動手操作能力和觀察能力,達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的,有利於激發學生創造性思維,有利於發揮試卷對數學教學的正確導向作用。本卷試題設置了適量的開放性、應用性、信息性、實驗操作性試題,加強與社會生活、學生經驗的聯繫,增強問題的趣味性、真實性和情境性,重視考查學生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力,體現了重視培養學生的創新精神和實踐能力的導向。關注基礎的數學素養、關注生活、關注創新是本卷試題的亮點。
三、答題情況分析
下面是學生答題中的情況分析:
第一大題(選擇題1~10小題):
第1、3、4、8、9題學生完成得很好,第2、6、題學生答題較差,主要錯因缺少分析問題的能力。考慮問題不全面。尤其是第10題錯誤較多,審題不清。
第二大題(填空題11~16小題):
第11、12、14、15題完成得很好。完成得較差的有:第16題學生審題不嚴謹,本題函數圖象,學生看圖能力差,導致錯誤較多。今後要多多強調。
第三大題:解答題(1720)
第17,18計算題,有51人全對,計算能力很高,全部過關。但仍有一少部分同學,由於粗心後其他原因,有錯誤,下去要嚴把計算關,不能再計算上失分。20題、是作圖題,學生均失1分。看來學生作圖不標準。需教師嚴格把關。
四、失分原因
1、學生的基礎知識不紮實是失分的主要原因。本次試題基礎題所佔比例大,容易題佔60分左右,從答題情況看,計算題失分較多,導致成績普遍偏低,主要原因是基礎不紮實,對課本知識生疏,或不能熟練運用,相當一部分後進生表現尤為突出。
2、審題不仔細是造成失分的又一主要原因。
3、平時學習過程中,學習方法過死,靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力,死搬硬套,因而得分率較低。
4、整體表現為缺乏良好的思考和解題的習慣。在考試過程中,發現仍有部分同學解題不用演草紙,直接在試卷上答題,缺乏對解題過程的佈局和設計,解題思路混亂,塗改現象嚴重,答題結束不能認真檢查。
5、平時檢測密度不夠,只注重了新課程的'教學而忽略了對舊知識的複習和鞏固,尤其對課本知識掌握不熟練,對規律探究性問題缺乏歸納和分析的能力。
6、轉差工作不夠細緻,效率不高,往往事倍而功半,只注重了對學生的輔導而忽略了對學習效果的檢測,方法不靈活,反而降低了學習效率。
五、改進措施
通過卷面表現出來的問題,在今後教學中,需要作好以下工作:
1、在平時教學中要進一步把握好具體目標要求,深入分析教材,重視基礎知識與技能的落實,重視過程與方法的學習,注重數學與實際生活的聯繫,通過多種方法,突出培養學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力,發展學生的數學素養。
2、教學要面向全體學生,充分利用和挖掘豐富的課程資源,重視激發學習興趣和不斷提高課堂教學的實際效果。
3、在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和學習方法的養成教育,教師還需在教給學生嚴謹、勤學、善思、好問等方面的發展多做探究。
4、重視課本,夯實基礎,進一步改變教學內容和過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、勤於動手動腦,樂於探究,儘量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正,變被動學習為主動學習。
5、進一步細化課堂結構,強化課堂管理,提高課堂教學效率,重視課堂轉差。轉差工作要進一步細化,尤其作好差生的思想教育工作,從培養自尊心、自信心和學習興趣入手,避免學生心理牴觸情緒的產生。
6、精心備課,力求每一堂課新穎且有創新,努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛,力爭使教學方法靈活多樣,且有較強的教學效益,充分利用多媒體教學,調動學生的積極性。
總之,成績只能代表過去,在新的一年裏,我將發揚優點,改進缺點,做好本職工作,力爭在新一學年,使我班的成績再上一個新台階。
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