國小三年級語文期末試卷分析
在日復一日的學習、工作生活中,我們總免不了要接觸或使用試卷,做試卷的意義在於,可以檢驗學習效果,找出自己的差距,提高增強自信心。你知道什麼樣的試卷才算得上好試卷嗎?下面是小編收集整理的國小三年級語文期末試卷分析,歡迎閲讀與收藏。
國小三年級語文期末試卷分析1
一、期末考試小結:
本次三年級語文試卷命題體現了新課標中新理念的原則,除考察學生們應該掌握的基礎知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學生們的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯繫學生們的生活實際。為了在今後的教學工作中揚長避短,現將試卷做以全面分析。
二、本次試卷的特點:
1、重積累:作為語文學科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發,學生們進入三年級,又認識了幾百個常用漢字,對漢字構字規律有了較明確的瞭解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生們的積累情況,如:看拼音寫漢字,成語填空,古詩、名句填空等。
2、重運用:照樣子寫詞語,根據課文內容填空,我能讀懂下面的短文。
3、重發展:試卷留給學生們閲讀、思考的空間。
三、存在的.問題及原因分析
1、看拼音寫詞語
此題中個別字出錯率很高,這也看出教師在教學過程中對於字的偏旁和同音字強調不夠。
2、四字詞語填空
這些詞語平時也全部訓練過,仍有一部分學生們出現錯誤,説明老師在平時訓練時缺少反覆性的練習。
3、古詩、名句填空,根據課文內容填空
極少部分學生們有錯別字現象,説明學生們平時讀書沒有認真看清楚字的結構書寫。
4、照樣子寫句子
主要的錯誤也是有錯別字現象,説明學生們平時讀書沒有認真看清楚字的結構書寫。
5、課內閲讀
大部分學生們不能根據文章的真正含義正確理解,個別學生們語言組織能力較差,説不明白。
6、習作
有的是因為沒有讀完題目要求,有的是因為沒有認真思考,這種現象反映了學生們的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題,但是表達上也不到位,要麼太空洞,要麼重點不突出,要麼沒有開頭和結尾,結構不完整。
四、改進措施
1、培養學生們的認真閲讀態度,平時提高要求,端正態度,作業的質量等方面進一步加強;養成良好的習慣,培養學生們做完題認真檢查的習慣。
2、對個別同學要加強輔導,特別是要提高課堂教學效率。
3、學生們閲讀能力的培養應立足於課堂。教學中,教師應給予學生們自主學習的空間,重視閲讀方法的培養和良好閲讀習慣的養成。同時,要將閲讀延伸至課外,鼓勵學生們在課外多閲讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閲讀水平。
4、作文教學改進作文方法的指導,注意學生們思維的訓練,建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注意提高學生們的閲讀積累,針對三年級學生們的語文學習特點,字詞教學應以積累為主。教師要為學生們提供更為廣闊的學習空間,引導學生們在平時的學習中多積累一些優美詞句,養成自覺積累的習慣。
國小三年級語文期末試卷分析2
一、試題特點
這次考試內容以雙基為重點,緊扣課本,考查的知識點涉及到字詞句、拼音、課文內容填空、課外閲讀檢測、閲讀理解、習作等多方面,是對三年級學生語文素養的一次全面檢測。
二、考試分析
1、基本情況
三年級參與測試的四個班,及格率均為100%,優秀率均在50%以上,其中的一個班優秀率達88.14%。
2、具體試題分析
第一題、識字寫字。(18分)
學生答題情況:“看拼音寫詞語”學生掌握情況很好,得分率高,滿分很多,但“選出加點字的正確讀音”學生失分率很高,特別是第一聲和第四聲的區別,學生錯誤率很高。
教學建議:整體看,在教學中對生字詞語一直都很重視,學生掌握牢固,從卷面看,學生書寫均較認真,但還需要繼續加強。學生可能對拼音知識有所淡化和模糊,拼音教學要加強。
第二題、積累運用。(42分)
學生答題情況:“把成語補充完整”、“填寫城市名”、“選詞填空”、“按要求寫句子”、“選擇題”、“按課文內容填空”、“課外閲讀檢測”這些考查內容均依綱據本,學生掌握情況很好,基本不失分。
教學建議:繼續加大雙基教學力度,讓每一位學生都能紮實地掌握課本中的知識,認真到位地開展好課外閲讀。
第三題、閲讀理解。(10分)
學生答題情況:選“博”的解釋學生得分率高,基本不失分;“從文中找出兩組近義詞”失分率較高,“找比喻句”部分學生只找了一句(共兩句),“理解短文填空”失分率較高。
教學建議:立足課堂,加強學生理解、運用能力的訓練,提高學生的分析短文、閲讀理解短文的能力,尤其要重視學生閲讀理解品質的訓練與培養。
第四題、習作。(30分)
試題説明:三年級學生習作剛入門,這次習作是平時訓練的作文,這給學生提供了較為寬裕的素材和寫作空間,讓學生都有話可寫。
存在問題:部分學生卷面不乾淨,錯別字較多,存在語句不通、用詞不準、標點符號使用不規範等問題,有的學生語言乾巴、缺乏細節描寫。
三、教學建議
通過這份試卷的`考查,可以看出,學生的基礎知識的掌握、閲讀寫作能力還是相對比較紮實的。但從中也發現了一些不足,如學生的拼音知識、閲讀理解能力還有待進一步提高,在教學中還要有針對性地對一些薄弱環節加強訓練:
1、繼續做好補差工作,發揮家校聯繫的作用,形成育人活力。從這次考試中可以看出,兩極分化的現象還是存在的,雖然及格率是100%,但也存在60幾分的學生。
2、繼續加強寫字教學。針對三年級識字量大,孩子容易出現錯別字的現象,還應該在語文課堂上加強對識字寫字的教學,特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看,養成良好的書寫習慣還需要進一步加強。
3、學生可能對拼音知識有所淡化和模糊,拼音教學要加強。
4、立足課堂,加強學生理解、運用能力的訓練,提高學生的分析短文、閲讀理解短文的能力,尤其要重視學生閲讀理解品質的訓練與培養。
5、加強習作的指導。引導孩子們聯繫生活寫真人真事、表達真情實感,力求做到語句通順,標點符號使用正確,言之有物,我手寫我心。
國小三年級語文期末試卷分析3
一、基本情況
本次參考人數61人,人平85分,及格人數61人,及格率100%,優秀人數50人,優秀率82%。
二、試題特點
1、讀音、字詞
試卷中要考查的多音字、字詞,都是本冊教材中學生必須掌握的,應該是很容易的。從得分來看,學生對字音、字詞的掌握較好。少部分同學失分的'主要原因,是答題時粗心大意。
2、修辭手法選擇
這次所考查的內容是本冊的語句,説明學生還分不清比喻和擬人。
3、古詩部分
一部分學生對詩句意思理解不夠,造成大量失分。
4、修改病句
第四小題沒有認真審題造成失分。
5、閲讀
第三小題敬字不認識的字用什麼方法查它的讀音,學生沒有認真審題造成失分。
6、作文
三年級學生才接觸作文,隨意性強,有個別學生離題造成失分。從閲卷情況來看,好的方面大致有以下幾點:一是觀察仔細,頗有創新意識;二是內容豐富,語句通順;三是中心明確。
三、對今後教學的幾點看法
1、重視字詞教學,切實抓好語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內容之一,是閲讀和寫作的基礎。要學好語文,首先要識字,要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,個別學生字、詞不過關。
2、快速提高閲讀能力,引導個性閲讀
閲讀教學的核心就是培養學生的獨立閲讀能力。因此,教師在閲讀教學中要還學生朗朗的讀書聲,讓學生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。
3、教師激發寫話興趣,抒發真情實感
教學語文,最頭痛的就是作文,學生寫時常常覺得無事可寫,無話可説。培養學生的寫作能力,我們要採取多種方法,激發學生的寫話興趣,使學生不斷獲得寫作的動力。
4、大力豐富學生語言積累,注重學生語文實踐運用
注重學生課外閲讀知識的積累,則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書,組織學生開展豐富多彩的讀書活動,讓學生讀好書,多讀書,愛讀書,並指導他們做好摘抄和讀書筆記。
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