幼兒園大班歌唱活動《小小雨點》案例分析範文
活動目標:
1.認真傾聽歌曲,在愉快的遊戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
2.能看着歌詞圖譜隨樂演唱,感受並初步表現歌曲活潑、歡快的情緒。
3.能根據歌詞自編動作,積極地參與分角色音樂表演活動。
活動準備:
1.物質準備:歌曲音樂、選號軟件、課件。
2.經驗準備:幼兒對雲、雨、太陽的關係,以及雨對動植物的作用已有初步的瞭解。
活動過程:
一、故事導入,激發幼兒傾聽歌曲的興趣。
(一)出示PPT,創設情境。
師:瞧,今天要和我們做朋友的是一羣可愛的小雨點。小雨點們馬上要離開雲朵媽媽的懷抱去旅行了,可是又擔心走得太遠,雲朵媽媽會找不着它們。於是它們決定一邊旅行一邊唱歌,讓雲朵媽媽聽着歌聲就能找到它們。你們想聽聽小雨點唱歌嗎?(想)那我們就跟着小雨點一起出發吧!
【評析:教師在活動開始以小雨點離開雲朵媽媽去旅行的故事情境導入,能很自然地引入活動,並激發了幼兒欣賞歌曲的積極性。】
(二)欣賞歌曲,初步感受愉悦歡快的情緒。
師:小雨點們唱的歌聽起來怎麼樣?聽完以後是什麼感覺?
【評析:本環節教師清唱歌曲,引導幼兒欣賞歌曲內容,並通過提問讓幼兒體會和感受歌曲輕鬆、歡快的的旋律。】
二、以遊戲形式引導幼兒熟悉歌詞。
(一)玩“陽光魔法”的遊戲。
1.講述遊戲玩法。
2.完整傾聽歌曲,説出一句自己聽到的歌詞,完成魔法。
(二)第二次玩“陽光魔法”的遊戲。
(三)第三次玩“陽光魔法”的遊戲。
【評析:本環節為學習、熟悉歌詞的環節,教師以玩“陽光魔法”遊戲的形式幫助幼兒學習歌詞。即教師提問,當幼兒能回答出“小雨點落在什麼地方”等歌詞內容後,由幼兒點擊課件上的魔法棒,幫助小雨點回到雲朵媽媽身邊。小小的遊戲對幼兒來説非常有趣,同時,教師隨機抽號的形式邀請幼兒遊戲,調動了全體幼兒熟記歌詞的主動性,而且也體驗了幫助他人的快樂心情。】
三、出示圖譜,學習演唱歌曲。
(一)結合遊戲,引導幼兒根據圖譜提示學唱歌曲。
(二)引導幼兒嘗試用活潑輕快的聲音表現歌曲。
【評析:教師出示圖譜,引導幼兒根據圖譜提示學唱歌曲,進一步熟悉歌詞內容。在幼兒已經掌握歌曲演唱的基礎上,教師注意引導幼兒用活潑、輕快的聲音進行演唱,讓幼兒繼續體驗歌曲歡快、愉悦的旋律特點。】
四、分角色表演,引導幼兒用動作表現歌曲。
(一)根據歌詞自編動作。
(二)看圖譜,分角色表演唱。
【評析:幼兒能完整演唱歌曲後,教師鼓勵幼兒用動作表演歌曲內容。首先邀請個別幼兒創編動作,再集體共同學習,大膽進行表演。動作的表演幫助幼兒進一步鞏固歌曲內容的掌握。】
五、 活動延伸:鼓勵幼兒嘗試創編歌詞師:小雨點還有可能落在哪兒,誰會很高興?把它們編進歌曲裏,唱一唱。
【評析:活動延伸教師啟發幼兒嘗試創編歌詞,不僅讓幼兒進一步理解歌詞的結構特點,而且培養了幼兒的發散性思維。】
課後反思:
在幼兒園組織的青年教師“展技能、亮風采”的藝術領域評優活動中,我觀摩了郭思怡教師的`大班歌唱活動《小小雨點》。教師結合春天的季節特點,選擇了本次活動,並在活動前認真研究了教案,做了充分的課前準備。《綱要》中指出,教師應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律,採用適宜的組織形式和教學方法進行教學,注意寓教於生活和遊戲中。本次活動在這方面做了很好的示範,以下就圍繞幼兒的活動狀態與教師的指導策略進行一些評價。
一、情境創設,激發幼兒活動興趣。
興趣,是最好的老師,它會像催化劑一樣,激發幼兒積極參與活動。活動一開始時,教師播放課件,出示小雨點圖片,以旅行的小雨點想通過唱歌讓雲朵媽媽能找到它們的故事情境,非常自然地引出活動內容。同時,教師以小雨點的口吻,引導、邀請大家一起傾聽、欣賞、學習歌曲,嘗試幫助小雨點一起歌唱,讓雲朵媽媽更快找到小雨點。教師創設了寬鬆、自由、民主的氣氛,通過故事情境的創設導入,一方面激起了幼兒欣賞、學習歌曲的濃厚興趣,另一方面更是調動了幼兒嘗試幫助他人的主動性和積極性,全體幼兒都興致勃勃、專心致志地參與到活動當中,為學習歌曲做好了充分的準備。
二、遊戲形式,引導幼兒理解歌詞。
《指南》告訴我們,應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律,注意趣味性,寓教於生活、遊戲之中。在活動的學習歌詞環節,教師充分利用課件的動畫鏈接手段,以玩“陽光魔法”遊戲的形式鼓勵幼兒幫助小雨點回到雲朵媽媽身邊。即由教師提問歌詞內容“小雨點落在什麼地方”後,幼兒如果能夠回答正確,就能啟動(點擊)課件上的魔法棒,幫助小雨點回到雲朵媽媽身邊。小小的遊戲對幼兒來説富有趣味性。同時,教師以隨機抽號的形式邀請幼兒來回答,每個人都有可能被請到大家面前回答歌詞,充分調動了全體幼兒理解歌詞內容的主動性。幼兒邊玩邊學,改變了以往一問一答理解歌曲的枯燥學習形式,使幼兒邊玩邊理解歌詞,而且也體驗了幫助他人的快樂心情。
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