關於遊戲作文評語推薦
這篇文章的成功之處在於點面結合,描寫生動。首先是點面結合。小作者先用整體的場面描寫和一個排比句,鋪排了賽場的氣氛,接着精心選取三個場景來表現比賽的精彩和激烈,以整體渲染,局部重點表現,把整個比賽過程有條不紊地展示給了讀者。
其次是對場面的描寫。首先是一組排比句,細膩地刻畫了同學們吹氣球時候的動作和表情,讓人產生如見其人的真實感。接着的場景描寫也各有各的精彩:一邊的同學吹足了氣球但坐的時候卻癟了,讓人發笑;肖揚同學不顧平時的潔癖,撿起氣球就吹,這樣的細節描寫充分體現了他求勝心切的心情;對秀氣女生坐氣球時候的幽默敍述和旁人反應的刻畫,讓過程充滿了樂趣。這些精彩的描寫,正是作文成功的關鍵。
文章採用了對比映襯的寫法。在簡明扼要地介紹完規則後,小作者即寫了自己這一組默契配合的情形,特別寫了同伴互相提醒的細節。同時,小作者還以此來反襯缺乏默契的另一組同學。首先刻畫了一個不分場合亂開玩笑的小雨的形象,小作者對他的動作、形態和語言都有生動的描寫,用詞相當形象妥帖。其次用觀眾的嘲笑打趣,讓人感受到這個小組混亂的情形,同時更讓情節妙趣橫生,透露出國小生特有的活潑,給讀者留下了深刻的印象。
這是一篇很好的實驗作文,小作者的描寫很有層次。文章先寫了實驗的過程,然後通過和媽媽的對話揭示了實驗背後的科學原理,層次分明,過渡順暢自然。在寫實驗過程的時候,小作者觀察非常仔細,特別是對實驗成功時胡椒粉和鹽巴動靜的擬人描寫,充滿了動感,讓人如見其狀。
小作者的行文比較不錯。先寫了失敗的經歷,把實驗寫得一波三折,同時設下懸念。之後又通過媽媽的口來解開懸念,這樣寫,比起單獨説理,從形式上來説要活潑自由,更加能吸引讀者,同時也讓文章充滿了生活趣味。文章的結尾,既表達了自己從實驗中產生的願望,深化了主題,又寫了自己在實驗中的糗事,讓讀者哈哈一笑的同時也拉近了和讀者的心理距離,並讓文章更有情趣。
和上一篇文章相比,這篇文章行文更加洗練,特別是開頭結尾都簡明扼要,同時前後呼應,使文章圓合。文章是藉由“我”和媽媽的對話來串聯起來的,這樣做,能讓事件在不斷的設疑和解疑中逐步推進,給讀者一種“一波未平一波又起”的感覺,讓情節更加集中並吸引讀者。小作者對實驗過程的描寫仔細而生動,比如對實驗準備的描寫準確而又詳細,而對塑料勺作文的開頭通過一個有趣的問題來設置懸念,讓讀者帶着疑問去看文章,成功地吸引了讀者的注意力。在描寫中,小作者繼續設置懸念:老師帶那些器材幹什麼?這樣就很自然地引出遊戲的內容。而遊戲前同學們的議論、挑戰,以及明白規則後的氣氛描寫,都為遊戲活動進行了有益的襯托,讓人對遊戲充滿期待。在描寫傳水過程的時候,小作者對人物的動作、神態描寫細節非常豐富,能抓住人物在傳水一剎那的特點進行繪聲繪色的描繪,讓人如見其影,同時一個個性格不同的同學,也在傳水失誤的過程中以動作、表情等展現出不同的個性來。在重點鏡頭描繪過後,小作者又以觀眾烘托氣氛,接着是進行整體場面的描寫,點面結合非常完美。整個遊戲場景寫得有條不紊。
向下移後吸住鹽巴的畫面,那“啪啪”的聲音,就是非經過認真觀察很難寫出來的細節。 文章開頭以熱烈的場面描寫激發了讀者的好奇心。之後又對規則進行了簡明而準確的描述,讓大家對規則有所瞭解。在寫遊戲活動的時候,小作者只選取了小胖和小紅接力以及觀眾“指點”選手這兩個鏡頭。其中寫小胖和小紅的鏡頭是重點。小作者用傳神的動作細節表現了小胖的笨拙,特別是“顫顫巍巍”一詞用得非常生動。而觀眾“指點”選手的鏡頭,能反映出比賽的激烈,以及遊戲的難度,當然,這樣“好為人師”的觀眾也很有典型性,對國小生來説很熟悉這樣的人物,會感到親切,如同在現場親眼目睹。
小作者在寫實驗過程的時候,主要突出了“我”的心理活動,由此反映了“我”頑強的求知精神,同時也以此來讓實驗過程變得更曲折,從而更有可讀性。在敍述事情經過的'時候,小作者的描寫也很出色,特別是心理活動的描寫,很好地和實驗過程配合,同時也很有生活色
彩,能讓同學們感到真實而親切。再如在描寫手臂的痠痛的時候,小作者寫了自己還手的細節,同時還用“快麻木”一詞,來突出自己這時候的勞累狀態,讓讀者感同身受。
文章一開始就由鄭老師提出問題,設下第一個懸念,吸引讀者的興趣。在實驗的時候,這個“關子”被事實解開了,卻又產生了新的懸念:報紙怎麼會粘上牆壁的?這樣環環相扣,始終讓讀者帶着疑問去閲讀,文章自然就有了不同尋常的吸引力。文章另一個成功的地方是細節描寫相當妥帖、傳神。最後是側面描寫的渲染很到位。特別是同學們在實驗中的不同反應,渲染了文章的緊張氣氛,緊緊抓住了讀者的好奇心。
文章最出彩的地方,在於對老師語言的描寫。每一句話都是那麼貼心,能在學生沒有開口的情況下,直指學生最需要幫助的地方,為學生解決實際的困難,由此顯示出老師對學生無微不至的關愛之情,讓老師的形象更加鮮明、生動。文章中的“我”也很好地襯托了老師的形象。對“我”的心理描寫、動作描寫都很有真實感,從側面表現了老師的關心產生的效果,凸顯了老師的高大形象。此外,文章開頭的外貌描寫也很有特色,在簡短的文字中,小作者很好地抓住了老師的主要特點,特別是對老師雙眼的描寫,配合下文對學生的關愛,顯得特別傳神。
這是一篇優點很多的文章。首先是對人物的塑造,尤其是對主人公的塑造很到位。小作者在細節的處理上做得很好,比如瑤瑤買了冰淇淋後,加上一句“她記得爺爺最愛吃”,這就將瑤瑤對爺爺的瞭解與關懷展露無遺。見到爺爺之後,瑤瑤“撲上去”這個動作,也顯示了她和爺爺的親暱。瑤瑤的話語很符合小女孩的年齡特點,非常逼真,充滿生活的情趣,同時也有天真無邪的色彩,讓人看到她純淨的、充滿關愛的心靈。
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