試論英文原版電影對於英語學習的意義
論文關鍵詞:
互動 創設情景 國小英語 多媒體
論文摘要:
課堂教學是學校實施素質教育的主陣地。傳統的課堂教學往往是強調學生"認真"地聽或記,教師認真地講。開始學習時學生還對英語感興趣,然而一兩年下來,相當一部分學生感覺吃力,興趣全無,成績落伍。所以,在實施素質教育的今天,我們提出改革教學方法,優化課堂結構,向40分鐘要效率,培養學生綜合運用英語的能力,提高學生的整體素質。自然而然,在知識經濟時代,增強英語課堂教學的生命力成了教師、家長和學生的共同呼聲。課堂是變動的,所以課堂生命的探索也是永無止境的。
我們英語教師要用動態生成的觀念重新構建英語課堂教學觀,讓英語課堂充滿交際活力,讓課堂成為學生的家園。隨着素質教育的深入開展,英語教學也發生了不少變化,如在課堂教學方面開始注重對學生交際能力的培養,但仍未徹底走出應試教育的大框架,在觀念上仍以完成認識任務目標,有的老師忽視英語課堂中完整的人的教育。使英語課堂教學顯得機械化、程式化。因此我們應從生命層次,用動態生成的觀念重新構建英語課堂教學觀——讓英語課堂充滿交際活力,讓課堂成為學生的家園。
一、構建有效的師生互動是英語課堂煥發生命活力的基礎
有效的師生互動是一種巨大的能量,它可以促進學生好好學習的願望,有助於學生保持興趣,增強自信。課堂上,教師要環視每個學生,不要只看好學生,而使其他學生感到冷落,或者只看後進學生,讓他們感到不自在而情緒緊張。提問題或組織課堂活動。機會要儘量均等,另外,當學生在課堂上因緊張拘謹,無所適從時,老師要給予微笑鼓勵,讓他們增強進步的信心和勇氣,並由此引發戰勝困難的決心和毅力,這種積極肯定的態度,會對學生產生良好的心理暗示。使學生減少膽怯心理,充滿自信地投入到各種教學活動中去。教師可以鼓勵、督促學生對每個單元的單詞、歌謠、會話等進自評,小組互評,加強互助,然後自主到教口舌處進行考砰、爭星,及時鄭重地表揚通過考評的學生,特別注意表揚有進步的學生,以一次次的表揚和激勵性的話語來刺激落後的學生行動起來,激發他們學習英語的必趣,變被動學習為積極主動的學習行為,經常性地組織開展小型的比賽,提供機會,讓不同層次的學生或説,或唱,或讀,體驗成功的喜悦。
二、創設多種情景是英語課堂煥發生命活力的關鍵
國小生年齡小,好奇好動,對事物的內部活動,對學習的目的、意義缺乏認識,正處在直接興趣階段。根據這一特點,在國小英語教學中,可以運用多種手段,如圖片、實物、錄音、動作、表演等多種媒體創設悦目、悦耳、悦心的交際情景。讓學生在輕鬆、有趣、生動、真實的語言環境中,開發智力、培養語感。在不知不覺中進入最佳狀態,收到良好的教學效果。教師和學生運用面容、手勢、姿態等非語言表情來表達教學內容。教數字1——10,可伸出右手邊説數字,邊用手勢表示,如“two”,伸出2個手指,“six”伸出小指和大拇指,“ten”用右手握拳表示,也可進行排隊報數、聽數字排電話號來訓練學生的聽説能力。教動物單詞時,可模仿動物的叫聲進行教學,如dog --Wang Wang,也可根據動物的特點用形態表示,如教Monkey時,擺個孫悟空的動作,眼珠上下轉動,四處張望,右手抓耳撓腮,這樣就可活靈活現地展現動物的神態,學生們可以邊做動作邊説英語。還有許多動詞可以用動作直接引出,如:stand,sit,draw,dance,run,jump,swim,open,shut等,像“run”的教學,我邊做奔跑動作邊説:“Look! I can I’m running.”學生很快就理解了。
三、運用多媒體教學,是英語課堂煥發生命活力的物質保障
學生所處的.是漢語世界。缺乏英語的語言環境。那麼如何在漢語的世界裏去掌握英語知識呢?辦法是利用多媒體教學。在教學中大量地使用投影,掛圖、圖片這些簡單易行,便於操作的教學媒體,把抽象的語言形象化,是完全符合學生的心理特點和記憶思維特點的。在教學每一單元的對話時播放有關對話的動畫,這樣就變抽象為具體,讓學生有身臨其境之感,自覺感知對話和運用語言。在英語教學中靈活運用電教媒體,能充分調動學生的感覺,視覺,聽覺。豔麗生動的畫面,刺激了學生的感觀,優美的音樂,給學生創造了一種輕鬆,愉快,和諧的學習氣氛。把教學內容變抽象為直觀,激發了學生學習英語的興趣,從而課堂氣氛也自然而然地活躍起來了,課堂教學效率也會相應地得到提高。
總之,讓課堂充滿生命力,運用得當可以使教學如虎添翼、錦上添花,應從國小生年齡的特點出發,從發揮學生的主體作用出發,從培養學生的創新能力出發,從優化教學過程出發。只有這樣,才能真正使我們的課堂生動起來,具有生命力。
參考資料
[1] 姜月寶,袁中學主編.《素質教育與課堂教學設計》[M].白山出版社,2000年第1版.
[2] 高敏.幼兒英語教育[M].上海:華東師範大學出版社,2007.
[3] 邊靜,TPR教學法在兒童英語教學中的運用[M].宿州學院學報,2007,8. 試論英文電影賞析在大學英語教學中的現實意義
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