學習《馬祖光》有感
中央電視台《新聞聯播》節目中以“用生命譜寫永恆之光”為題,播出了馬祖光院士的感人事蹟,《人民日報》發表了《光的追求》一文,一個學習馬祖光院士的熱潮在全國興起。通過學習馬組光院士的事蹟後,深有感觸,我覺得,我們應該着重學習以下幾點:
一、學習馬祖光愛國愛黨,為國家,該爭的時候還是要爭
國家興亡、匹夫有責的信念,根深蒂固地在馬祖光的血脈裏流淌。23歲那年,沒等研究生班畢業,他即被抽調組建物理教研室;30歲那年,國家需要,受命創辦核物理專業;42歲那年,還是國家需要,領銜創辦激光專業……1980年,在著名的德國漢諾威大學物理研究所,他獨自一人研究成功地發現了新光譜,在研究所把他的名字排在他寫的論文的第三位時,他站出來説話了:“這不是我個人的事,這是中國人做出來的,榮譽應該屬於中國。”在國內從不爭名的馬祖光不答應了。最後,所長寫下證明:“發現新光譜,這完全是中國的馬祖光一人獨立做出來的。”論文發表,世界矚目,美國、蘇聯、法、德、意等國的科學家做不出來的東西,中國人做出來了,這給中國人爭了很大的光。
二、學習馬祖光知難而進、不斷創新的精神
馬祖光對待困難的勇氣,對待事業的`不斷創新精神也很值得我們學習。馬祖光當初放下駕輕就熟的核物理專業,同他的同事們一起開闢和建立一門新的學科??激光專業,這需要很大的勇氣和創新精神。在實驗室條件很差,設備很簡陋的情況下,他帶着研究生繼續做試驗,研究新的激光震盪譜線,很艱苦,但是他沒有半點怨言。在德國期間,作為改革開放後中國首批公派留學人員,馬祖光掂量得出肩上責任的份量。他悄悄盯上了“鈉雙原子分子第一三重態躍遷”,這是近紅外激光發展中的世界難題,是國際激光研究的一大熱點。經歷了很多次失敗,在同行下了最後通諜??“必須改題”時,馬祖光堅決不幹:“放棄?請再給我10天時間!”在這最後的10天裏,馬祖光獨自一人,連熬了5個夜,終於成功發現了各國科學家夢寐以求的“Na2新的近紅外連續譜區”。辛苦的耕耘終於得到了美滿的果實。
三、學習馬祖光甘於清貧、為人師表的學者風範
我們每個人都應該向他學習,學習怎樣做人做事。馬祖光很淡薄名利,只要是與別人合作完成的論文,幾乎每一篇的署名都有這樣一個過程:改過來挪過去,反覆多次,最終還是他署名末位。以至於中科院在審閲他的院士推薦材料時,也發出了為什麼許多論文的署名“馬祖光”總在最後的疑問。在自身利益上,他也僅僅滿足於“有牀睡,有饅頭吃,有幾件衣服穿就行”,學校有房給他,他卻説“我再搬是錦上添花,給別人是雪中送炭!”哈工大的王樹國教授説:“人在名利面前不動心,這有點絕對,但是千萬不要為了名利而迷失了自己的方向。你得有個堅定的信念,別看別人。你攀比做人的品格,別攀比名利。”是的,我們除了要學習馬祖光的人品,更要學習他在業務上兢兢業業,能夠做出一番事業。
一個人的生命之燈即將熄滅,是任何人無法預知,也無力改變的。馬祖光靜靜地走了,沒有帶走任何東西,但他的精神將激勵着我們。馬祖光是一個人格高尚的人,一個孜孜以求的科學家,一個清苦的學者,是新時期高級知識分子的楷模。
相關文章
-
學習馬祖光院士有感感觸
學習馬祖光院士有感感觸中央電視台《新聞聯播》節目中以“用生命譜寫永恆之光”為題,播出了馬祖光院士的感人事蹟,《人民日報》發表了《光的追求》一文,一個學習馬祖光院士的熱潮在全國興起,學習馬祖光院士有感。通過 -
關於學習馬祖光院士有感
中央電視台《新聞聯播》節目中以“用生命譜寫永恆之光”為題,播出了馬祖光院士的感人事蹟,《人民日報》發表了《光的追求》一文,一個學習馬祖光院士的熱潮在全國興起。通過學習馬組光院士的事蹟後,深有感觸,我覺得,我們應該 -
學習馬祖光院士有感範文
中央電視台《新聞聯播》節目中以“用生命譜寫永恆之光”為題,播出了馬祖光院士的感人事蹟,《人民日報》發表了《光的追求》一文,一個學習馬祖光院士的熱潮在全國興起。通過學習馬組光院士的事蹟後,深有感觸,我覺得,我們應該 -
有關《司馬光》的國小教學實錄
師:同學們喜歡看動畫片嗎?今天,請同學們看一個動畫片,名字叫《司馬光》(播放動畫片,由於出現故障,教師改為口述故事)師:剛才老師講述的是什麼內容?生:小朋友在花園裏玩。生:小朋友掉進大水缸裏了。生:古時候,有一個孩子叫司馬光。師 -
《司馬光》教學素材
一、設疑導入:師:今天,老師給大家帶來了一幅畫像,想看嗎?看着這幅畫像,你想知道什麼?生:我想知道他是誰?生:我想知道他是哪個年代的人?師:這個人啊,是北宋時期的一位著名歷史學家和文學家。是誰呢?老師把他的名字寫下來:司馬光。(板書 -
《司馬光》教學設計
作為一名優秀的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教學設計呢?下面是小編整理的《司馬光》教學設計,希望能夠幫助到大家。《司馬光》教學設計1【教 -
《司馬光》教學實錄
師:同學們喜歡看動畫片嗎?今天,請同學們看一個動畫片,名字叫《司馬光》(播放動畫片,由於出現故障,教師改為口述故事)師:剛才老師講述的是什麼內容?生:小朋友在花園裏玩。生:小朋友掉進大水缸裏了。生:古時候,有一個孩子叫司馬光。師 -
《司馬光》的教學實錄
引導語:《司馬光》這篇課文相信很多人都學過,而有關《司馬光》的教學實錄哪裏有呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閲讀! 一、引課題,交流已知,認識生字師:通過昨天和今天的接觸,我們已經認識了,現在呀,老師再帶領同 -
《司馬光》教學評課稿
導語;教學工作經過課堂實踐後,總會有很多發現和缺陷,需要教學評課,進行總結和改進。教學反思怎麼寫?以下是小編精心整理的《司馬光》教學評課稿,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。 《司馬光》教學評課稿1昨天,有幸 -
課文《司馬光》教學實錄
一、引課題,交流已知,認識生字師:通過昨天和今天的接觸,我們已經認識了,現在呀,老師再帶領同學們去認識一位古時候的小朋友,他的名字叫司馬光──板書課題,哪位小朋友知道司馬光?能簡單地介紹一下嗎?生:他寫了一本書,名字我忘記了