《做一個智慧型班主任》讀後感
品味完一本名著後,大家一定對生活有了新的感悟和看法,是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的《做一個智慧型班主任》讀後感,僅供參考,大家一起來看看吧。
《做一個智慧型班主任》讀後感1
xxxx年暑假期間,我借閲了《做一個智慧型班主任》一書,讀了這本書,我頓悟不少。該書為我的班主任工作提供了新的視角:通過繪畫、音樂、朗誦等活動提高學生成績的同時,全面提高學生的綜合能力,增強班級凝聚力。該書分為“音樂,讓青春激情飛揚”;“名言詩歌,讓學生詩意地棲居”;“朗誦,讓學生昂起自信的頭”;“影視藝術,讓德育活動充滿魅力”;“成功學,滋養學生的心靈雞湯”五個部分,這本書裏有太多的智慧、太多的藝術、太多的匠心、太多的啟迪、太多的創新……這本書是值得我們細細品味的書,是一本會讓人手不釋卷的書。
在學校,相對於一般的任課老師而言,班主任確實是個勞心勞力的角色。“文山會海”裏掙扎,雞毛瑣事中糾纏,勞心容易神經衰弱,勞力影響身體健康。這就需要一個智慧型的班主任。
一個智慧型的班主任不僅要具備指揮官、外交官和演説家的素質,還應善於靈活變通,不拘於陳規,以四兩撥千斤之力處理棘手的事情,化險為夷。
做一個智慧型的班主任的最大前提是教師要發自內心的尊重學生、關懷學生,“對人由衷的關懷,這就是教育的血和肉”(蘇霍姆林斯基語)。一個缺乏愛心的班主任,何來動力管好學生,何來精力思索管理的技巧和方法。班主任不能把自己當作管理機器,當警察當監工太不近人情,高聲呵斥惡語相向更達不到教育效果。班主任的權威應該靠個人的人格魅力和個人的智慧建立起來。正如某教育家所言:“教師的人格對於年輕的心來説,是任何東西都不能替代的。”甚至有人為智慧賦詩:“智慧是一朵花,春夏秋冬,一年四季,花開花落,智慧的花也隨風舞動。”
做一個智慧型的班主任,讓自己從勞累中解脱出來,把班主任工作做得有滋有味,更讓學生享受快樂的教育。
《做一個智慧型班主任》讀後感2
當班到現在已有二十幾個年頭,班主任工作可謂是千頭萬緒,酸甜苦辣什麼滋味都有,尤其當遇到一個不明事理的家長時,更是頭疼不已。班主任作為一個班級的“頭兒”,什麼事都要管,紀律要管,穿着要管,可以説真的是沒有一點時間是自己的。早上七點多到校,下午五點多下班,除了上好課以外,其餘的時間都留給了學生,真的是付出最多的一個人了。
到底怎樣的班主任才是最好的?假期有空拜讀了黎志新的《做一個智慧型班主任》一書,這本書介紹了一些優秀班主任對班級的管理方法和工作技巧,做學生思想工作的經驗等等。使我認識到需要學習別人的好經驗,借鑑他人的智慧,從書中我受到了啟發:每一年學生是變化的,但班主任的角色是不變的`。要做一名優秀的班主任,我覺得應從以下幾方面做起:
作為班主任更應該與學生們一起進退,和學生融入一體,通過活動、遊戲的方式從另一方面來教育學生,同樣會收到好的效果。
在學生的心中,班主任是高大的,什麼都以班主任為先。班主任做什麼,學生就會學,因此班主任的一言一行會對學生產生深遠的影響。由於年齡的特點,學生的模仿水平很高,一有機會他們就會模仿老師的樣子,有時真是又好氣又好笑。在中午這節課,要求學生看課外書,這時如果班主任沒有做好帶頭作用,學生是無法認真地閲讀書本的。所以班主任應該與學生共成長,不管是看書或是其他方面,都應與學生站在統一戰線,這樣學生才會真心地對班主任。
一個班幾十個學生,每個學生都有不同的個性,並不是同一個方法都適用所有的學生,這時就要求班主任要十分清楚瞭解班中每位學生的特點,制定相應的措施。
從教多年,當班主任的體會也頗深。以上是我自己的一點看法,其實在其他方面也有許多要改進的地方,在以後的工作中,我會不斷地學習,爭取當一位更加優秀的班主任。
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