讀工作就是責任後感作文

什麼叫責任？怎樣才能叫負責人？遇到問題，往前跨一步；遇到困難，往上頂一頂；遇到事情，多做一做。這句話來自於《工作就是責任》一書中。

認真讀了後對責任感修煉的6個步驟，在工作中都很有用，覺得受益匪淺。首先，從我做起，把我看成一切的根源。我今年任教的九年級和國小四年級一個班，基礎都不是很好，感覺很棘手尤其是後進生方面。教了多年九年級卻一直沒有很有效的方法來縮小後進面，我有時候會抱怨英語這門學科太難教了，學生的基礎不好，輔導了卻沒有取得相應的進步，學生學習態度比較差，對英語沒有積極性等等。看了這本書之後，我覺得我要提高我的個人責任意識，因為個人責任是通過改變自己力求解決問題；個人責任就是要適應變化，不斷完善自我；個人責任就是要做出具有積極作用的選擇；個人責任就是要不斷自問“我還能做些什麼？”因為一個有責任感的人遇到問題，首先想“我應該怎麼做”，而不是“他怎樣”，責任感意味着不尋找藉口。因為抱怨也是徒勞，並不能改變現狀。楊欣宇，葉曉豪，葉志豪，陳培傑等等這幾個同學是比較懶惰的英語學困生，幾乎是什麼都不會的。找他們背最基本的單詞句型，他們也會完成任務但問題是第二天就又什麼都忘了，因為這些問題我沒有有效的解決，我也覺得很有挫敗感，覺得他們就是無藥可救了，但就像書上所説：主動面對問題，堅信方法總比問題多。這是我要學習的，窮盡一切的可能性來解決問題。再好的成績也是從平時慢慢積累起來的，我想如果我能天天督促這些學生學習的'話，那麼後進生轉換肯定會有一定的進步，因為把小事做好了，大事就自然好了。

其次，要有原則。書上説：只有堅持原則，才是真正的責任心。首先檢討自己是個原則性不是很強的老師，對待學生要求不夠嚴格，特別是後進生。因此就造成了執行力不到位的問題。原則性不強，所以造成拖延，而拖延是惡習，優良業績來自即刻行動。我還任教國小四年級的英語，這個班在國小來講英語的後進面還是比較廣的。剛開始對學生的基礎監督還是比較及時的，但中間因一些主觀客觀上的原因，放鬆了對學生的輔導，想到叫學生的時候也因為教學樓太遠而拖延了，學生也就鬆懈了一些。加上學生對學習的自覺主動性也不是很強，懶惰的較多。因此作為老師的我們，更不能拖延，堅決不做“農夫式”“醫生式”“火車司機式”的人，而應該做行動力強的“漁夫式”。今日事今日畢，每天都有相應的學習內容要掌握，天天拖延，學習能力弱的學生就不能掌握，好的成績也就遠離了。