人類的老師讀後感
自然界的種種生物的確使我們人類的“好老師”啊!所以,我們要保護地球,愛護我們的好朋友——動物。以下內容是小編為您精心整理的人類的老師讀後感,歡迎參考!
人類的老師讀後感一在這一篇課文:《人類的“老師”》作者具體描寫了一些生物給人們帶來的啟發,這樣而發明了很多如今生存中必不行少的一樣東西,比方:飛機啦、汽船啦、運用“薄殼結構”的北京火車站啦……實在,交給我們只是的,不但是課文中的這幾種。人們還經過蒼蠅發出的聲響製造了噪音雷達;經過烏龜、魚兒、娃娃魚等動物在水中生存的功能製造了潛水艇,根據螳螂造出了農人的好幫手——鐮刀。
自然界的種種生物簡直使我們人類的“好老師”啊!以是,我們要掩護地球,愛護我們的好朋友——動物。現實生存中,自然界的種種生物都是人類的'“老師”,這些“老師”並不是教給我們課本上的東西,而是教給我們生存中的只是,讓我們有所發明,有所發明。
文中,我最喜好文章的結構:總——具體——略寫——總。這種結構讓我們學到了許很多多的知識。
人類的老師讀後感二現實生活中,自然界的種種生物都是人類的“老師”,這些“老師”並不是教給我們課本上的東西,而是教給我們生活中的只是,讓我們有所發現,有所創造。
在這一篇課文:《人類的“老師”》作者具體描寫了一些生物給人們帶來的啟發,這樣而發明了許多現在生活中必不可少的一樣東西,例如:飛機啦、輪船啦、運用“薄殼結構”的北京火車站啦……
文中,我最喜歡文章的結構:總——具體——略寫——總。這種結構讓我們學到了許許多多的知識。
其實,交給我們只是的,不只是課文中的這幾種。人們還通過蒼蠅發出的聲音製造了噪音雷達;通過烏龜、魚兒、娃娃魚等動物在水中生活的功能製造了潛水艇,根據螳螂造出了農民的好幫手——鐮刀。
自然界的種種生物的確使我們人類的“好老師”啊!所以,我們要保護地球,愛護我們的好朋友——動物。
現實生活中,自然界的種種生物都是人類的“老師”,這些“老師”並不是教給我們課本上的東西,而是教給我們生活中的只是,讓我們有所發現,有所創造。
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