讀李鎮西的讀後感作文
過去,我只聽説李鎮西老師是一位出色的教育家,其他了解太少。這學期初學校要求每位老師讀《最好的老師》寫一份心得體會,我才認真的讀完此書,受益匪淺。書中展示了李老師的教育教學思想,教育藝術和具體操作方法。在一個個動人的故事裏,融入了李老師的教育技巧,教育思想,教育情感。讀李老師的文章,感悟着他的心靈,反思着自己的教育行為,讓我的心靈一次次得到洗滌。其中他的班級工作,育人之道更是深深的吸引着我
序言中説:每個人都是一棵樹。你也許不是最漂亮的,但你可以最可愛。你也許不是最聰明的,但是可以最勤奮。你也許不會最富有,但你可以最充實。你也許不是最順利,但你可以最樂觀我所謂的做最好的自己,強調的是自己和自己比~~~~~昨天的自己和今天的自己比,不斷的超越自己。做最好的自己,便意味着要儘可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。我內心受到極大的觸動:我們在年復一年的工作中,有沒有形成自己的特色和個性,有沒有自己的奮鬥目標呢?很多時候只覺得工作的哭和累,失去了前進的動力和方向,失去了做好自己的的追求。結過是天天疲於應付工作,更談不上超越自我,並儘可能在自己職業中達到自己力所能及的最好程度了。
李鎮西老師説:我以為品學兼優的學生固然可愛,但在愛好學生的同時,千萬別忽視了被遺忘的角落~~~~~~~後進生。他們更需要關心,因為不可愛的孩子,才最需要你的愛。他們就像擱淺的冰川,需要暖和,需要陽光,需要融化。愛心和童心是我教育事業永不言敗的最後一道防線。愛是教育的基礎,是教書育人的動力,李老師把教育事業當成自己的事業,把為學生終身幸福奠基當成一生的追求,而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個老師創造一個感人的場面並不難,但能長期像李老師那樣對待每一位學生難。我反思自己並定下目標:能不能較長期的關心幫助後進生?
李老師把自己融入到班級中,走進學生的情感世界裏面去,把自己當做學生的朋友,去感受學生的喜怒哀樂,把學生當做自己的朋友,贏的學生的`信任與敬佩。在他的班主任工作中的情感魅力,我深受啟發:
1,班主任應有健康的心理品質。李老師在班級治理中主張應做一名胸襟開闊,心靈自由的班主任。要正確對待四周的輿論並隨時調適自己的心理狀態,做到自我解放。對待領導的評價要冷靜,要力爭做到不因領導的表揚而欣喜若狂,不因領導的批評而氣急敗壞。對待同事的議論要寬容,對於中肯的批評,應聞過則喜,不應一蹴即跳。對於別人的誤解,也應心平氣和的對待。對待家長的批評要要平和,以寬容的胸襟平和的接納家長的各種意見,包括尖鋭的批評或刺耳的話語。對待學生的意見要豁達,唯有在精神上真正站起來的班主任,才能有寬廣的胸襟與自由伸展心靈去帶好一個班集體。
2.展開小組競爭增強班級活力。一是分組合理,設立綜合小組,一但建立,便永久不變,而且既是學習小組,也是衞生小組和體育小組,文娛小組,以便於增強凝聚力,並看到自己的發展情況。這個方法我用到自己的班級治理中效果不錯。二是競賽全面,競賽內容儘可能包括紀律要求和班級學校各種活動。三是規則統一,學期初有班幹部開會,擬定競賽規則。四是嚴格監督。便於積分,公正的產生優秀小組。
3.培養班幹部的自治能力。對於班幹部的培養,李老師是通過學生的自我治理,達到學生自我教育的有效途徑。在培養班幹部時,他不滿足於讓學生獨立組織幾次活動或主持幾次班對活動,而是着眼於讓學生幹部通過實際工作,培養奉獻精神和進取精神,增強版幹部的自治能力。
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