讀李雪《當我遇見一個人》有感
最近,我在微信讀書上讀了李雪的《當我遇見一個人》,書中提到:接納並完善自己,教育是一種傳遞,當自己杯滿之後,孩子自然會順着對的方向蔓延。這本書的很多觀念與我們的“常識”相背:“好習慣無法培養,壞習慣只因缺乏愛”。但值得仔細讀讀。
幸運的是,從卷卷很小的時候,我就請教過長輩,學習了與《當我遇見一個人》中提到的類似的教育理念,傾聽孩子的需求,竭力去滿足,儘量不評價孩子(詳見:不評價的交流方式是怎樣的——李鬆蔚,慚愧,自己有些時候還做不到完全不評價)。所以,即使卷卷偶爾淘氣的亂扔東西,我也只是默默收起來,不批評。現在看來,只要多回應孩子,她自然的就培養了同理心,健康的成長。
讀了《當我遇見一個人》,我又學習到了一些具體的與孩子交流的方式。比如提到了:我們最容易犯的錯誤是試圖解決對方的`情緒,其實只要確認對方的感受就好了。孩子失去心愛的小貓,非常想念。如果父母提出解決方案——別太傷心了,再買一隻。其實是否定了孩子對小貓的愛。如果父母只是陪伴或者回應——媽媽看到了你的悲傷,孩子就完整的體驗“失去”的悲傷,變得自然平靜,或許自己就提出瞭解決問題的方法——再買一隻小貓。
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