教師《趙州橋》聽課有感
聽了陸婷老師的《趙州橋》,我感受頗深,深刻感受到陸老師在教學上和指導課文上的細緻,並且能夠聯繫實際解決教學重難點。
陸老師能正確處理教材,把握教材的重難點,緊緊抓住趙州橋的三個特點:雄偉、堅固、美觀,精心設計教學環節和各種有效的教學方法,教師適時的引導與提示充分體現了新課程中以學生為主體,以教師為主導的理念。多媒體的運用恰到好處,巧妙地解決了教材中的難點,更好地為教學服務,為學生服務。
二、以讀為主,重視朗讀
教學中陸老師非常重視朗讀的指導,而且讀的形式非常多樣輕聲讀、同桌互讀、教師範讀,配樂朗讀、讀與評結合、提示朗讀要點等穿插於教學的全過程。能面向全體學生做到有所側重,關注每一位學生讀書能力的培養。尤其是當有些學生朗讀得不夠好時,老師留給了充分的時間耐心地進行指導,使他們的朗讀得到進步。
三、讀寫結合,滲透方法
陸老師在教學中充分運用文本現有的資源對學生進行寫的.指導。例如:中心句、過渡句的認識,練説欄板上龍的圖案等。
四、就地取材,聯繫實際
為了讓學生體會趙州橋的雄偉,陸老師能利用現有階梯教室的長與寬來體會,就地取材,十分直觀地讓學生體會趙州橋的雄偉。對於一些關聯詞的運用,學生能活學活用,對於課文中的一些關鍵詞,教師能運用畫面給予學生最直觀的感受。
學生的學習很大程度上會受教師教學方式的影響,因此,教師的教學才顯得格外重要,不斷創新的教學方式更能提高學生主動學習的自覺性,提升教學質量。
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