關於名作賞析的廣播稿

導語：自然界的春是那麼的風姿綽約,生機勃勃,充滿了詩情畫意本文是本站小編精心編輯的關於名作賞析的廣播稿，希望能幫助到你！

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解讀經典文章，品味人生況味；靜聽校園心聲，訴説幽幽思緒；走進詩歌殿堂，棲息詩意大地。大家好，我是今天的廣播員胡璞，大家好，我是今天的廣播員陳佳鏹。歡迎收聽每週四的文學時空欄目。今天的名作欣賞欄目將為大家帶來張曉風的散文《春之懷古》

春之懷古

春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌(sī)澌然的歌便從雲端唱到山麓(lù)，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一隻小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一牀新翻的棉被的春泥。

那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣渾燉無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的雲，一陣杜鵑啼，可以鬥急了一城杜鵑花，一陣風起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄説也説不清、聽也聽不請的飛絮，每一絲飛絮都是一件柳的分號。反正，春天就是這樣不講理、不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。

春天必然曾經是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地裏千宅萬户的屋樑受盡風欺雪壓猶自温柔地抱着一團小小的空虛的燕巢，然後，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓(kuò)都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，團長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。 而關於春天的名字，必然曾經有這樣的一段故事：在《詩經》之前，在《尚書》之前，在倉頡(jié)造字之前，一集小羊在齧(niè)草時猛然感到的多汗，一個孩子在放風箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在塘畔在江畔浣沙的手所猛然感到的水的血脈??當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲量來為這季節命名——“春”。

鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終於還是不敢宣佈統計數字。

至於所有的花，已交給蝴蝶去點數。所有的蕊(ruǐ)，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶、一一垂詢。

春天必然曾經是這樣，或者，在什麼地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙籮與煙籮的黑森林，我想走訪那躑躅(zhízhú)在湮(yān)遠年代中的春天。

B評論

這是一篇借景抒情的詩性散文。字裏行間流淌着作者對美麗自然的關愛讚賞和對現代文明侵襲踐踏自然的痛惜和譴責。

自然界的春是那麼的風姿綽約,生機勃勃,充滿了詩情畫意。不管是冰消雪融，流泉淙淙，雷響雨落，還是桃花爛漫，柳絮飛揚，百鳥歡唱??，在一個痴愛鍾情於大自然、熱情謳歌自然之美的女作家心目中，都是極有靈性、有情趣、引人遐思，悦人耳目心神的享受。春天的音容笑貌，深深烙印在她心靈的詩箋上，以至她執拗地堅信“春天必然曾經是這樣的”。她懷着對自然的那一片深情厚愛，如痴如醉地欣賞着自然之美，謳歌着自然之美。

然而，現代文明那強悍的手腳無情地伸向了大自然，踐踏着大自然。煙囱林立，環境惡化，如詩如畫的春天消逝了，那一份動人的美正離我們遠去。作者為此黯然神傷，滿懷惆悵。她不肯相信無情的現實，堅信春天仍在，要“穿過煙囱與煙囱的黑森林”，去走訪久違的春天。那是一種執着的追尋，更是一種委婉的譴責，深切的懷念。 張曉風散文的藝術魅力，很大程度上還得益於她那新鮮活脱的詩性文字。她曾説過：“我是非常喜歡用一點新鮮的手法作為文字修辭的辦法”，“刺激一般人的聯想力。”除了主觀推理的想像聯結以外，她還採用為許多人所稱道的博喻手法，以及排比、對偶、反覆等句式，加強散文的語言節奏，產生感情的遞進，增大抒情力度，誦讀起來很有激情，很有氣勢。她的語言精美雅緻，韻味十足。作者十分注意煉詞造句，化用古文句法，筆下色彩鮮明，充滿動感，如詩如畫。可謂剛健中不失柔美，豪氣中猶存雅韻。

解讀到此結束，請同學們休息一下再回來。音樂

歡迎大家回來，下面是原創空間欄目。今天的朗誦的原創作品來自於。下面我們一起來欣賞。

今天的原創空間到此結束，請同學們積極給我們投稿 請休息一下再回來。音樂

歡迎大家回來。今天最後一個欄目是《為你讀詩》，今天我們將為大家帶來詩朗誦《致橡樹》

《致橡樹》

我如果愛你——

絕不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己：

我如果愛你——

絕不學痴情的鳥兒，

為綠蔭重複單調的歌曲；

也不止像泉源，

常年送來清涼的慰籍；

也不止像險峯，增加你的高度，襯托你的威儀。 甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，

做為樹的形象和你站在一起。

根，緊握在地下，

葉，相觸在雲裏。

每一陣風過，

我們都互相致意，

但沒有人

聽懂我們的言語。

你有你的銅枝鐵幹，

像刀，像劍，

也像戟，

我有我的紅碩花朵，

像沉重的歎息，

又像英勇的火炬，

我們分擔寒潮、風雷、霹靂； 我們共享霧靄流嵐、虹霓， 彷彿永遠分離，

卻又終身相依，

這才是偉大的愛情，

堅貞就在這裏：

不僅愛你偉岸的身軀，

也愛你堅持的位置，腳下的土地。

感謝收聽今天的欄目，我們下期再會

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甲:老師們

乙:同學們

合:中午好！

甲：有這樣一種書， 被代代相傳，價值歷久而彌（mí）新，人們稱之為“經典”。經典的古詩文是古代聖賢的智慧結晶，她以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進。經典古詩文是一座巍巍豐碑，它計數着中華文明的歷史遺產；

乙：經典古詩文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國文學智慧的奇珍異寶。

甲：古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶。它短小精悍，詞句優美。

乙：它節奏感強，易讀易記。它藴含着豐富的中華民族傳統文化。

甲：現在就讓我們隨着音樂的旋律，誦讀古詩，歌唱古詩，將中華古典詩詞唱響校園，唱響神州吧！下面請欣賞唐代著名苦吟詩人孟郊寫的古詩《遊子吟》

遊子吟孟郊

慈母手中線，遊子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉

乙：這首詩的意思是：慈祥的母親手裏把着針線。 為將遠遊的孩子趕製新衣。 臨行她忙着縫得嚴嚴實實， 是耽心孩子此去難得迴歸。 誰能説象小草的那點孝心， 可報答春暉般的慈母恩惠？

甲：老師們、同學們,你們聽了這首古詩歌，是不是有一種想掉眼淚的感覺？這是一支親切誠摯的母愛頌歌。

乙：古詩用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“遊子”緊相連，寫出了母子相依為命的骨肉感情。

甲：這種骨肉之情通過母親千針萬線“密密縫”唯恐兒子“遲遲”難歸的.心情,以及作者用“誰言寸草心，報得三春暉”來謳歌：女兒像區區小草，母愛如春天陽光。女兒怎能報答母愛於萬一呢？從而寄託了赤子對慈母發自肺腑的愛

乙：説了慈母的愛，我們來欣賞一首朋友的情，一首李白的贈汪倫

李白

乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情

甲：這首詩的意思是李白將要乘舟離去，汪倫帶着一羣村民前來送行，他們手挽着手，一邊走，一邊唱，縱使這桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫送我的情意。

乙：的確，這是公元七五五年，李白因受排擠離開長安，十年來遊遍大江南北，每到一個地

方，廣泛交結朋友，汪倫就是其中一個。這首詩寫於詩人與汪倫離別之際。汪倫腳踏地打着拍節，為李白送行。看到這種場面，李白激動地流下了熱淚，當場寫下了《贈汪倫》這首詩作為感謝。也讓我們今天仍然感受到他們真摯的朋友情。

甲：經典古詩文太多，比如《三字經》，古人曰：“熟讀三字經，便可知天下事，通聖人禮。”“玉不琢，不成器，人不學，不知義”讓我們懂得該如何刻苦學習。“昔孟母，擇鄰處，融四歲，能讓梨”我們被這些故事感動着，明白為人處事的道理。

乙：是的，比如《弟子規》是清朝康熙年間的秀才李毓秀寫的。以《論語》“學而篇”弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文為中心。分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規範。是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養成忠厚家風、教育孺子的經典。

甲：淵遠流長的古典詩詞是中華文化中經久不衰的瑰寶。它如同燦爛的明珠，閃爍着奪目的光彩，它又如神奇的古琴，彈奏着美妙的樂曲，一首首動人心絃的詩詞，給我們美好的藝術享受，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們無窮無盡的力量。

乙： 中華古典詩詞是中華傳統文化瑰寶 , 讓我們重拾古詩興趣，在古詩抒情言志的韻文形式下，陶冶情操，將祖國民族文化傳承下去。

甲：誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊；

乙：對話聖賢，我們感受千年文字的力量。

甲：中華經典古詩文，典藏着五千年悠久的歷史文化；餘音裊裊。彷彿還在我們耳邊迴響； 乙：經典古詩文誦讀，演繹着不朽歷史的風骨鏗鏘。神韻悠長。似乎還在我們心頭盪漾。 甲：吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌；

乙：吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊樑。

甲：傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，建設中華民族共有精神家園。

乙：熱愛祖國語言文字和中華優秀文化，加深對民族精神和優秀傳統文化的理解。

甲：今天我們僅僅是拋磚引玉，讓我們在背誦中親近中華經典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明！

乙：願中華詩文藝術之花永遠芬芳。願五千年文化的血脈永久傳承。

合：本次由 班 和 的經典詩文賞析廣播結束，謝謝大家!