《中國五老説》觀後感

當品味完一部作品後，能夠給我們不少啟示，現在就讓我們寫一篇走心的觀後感吧。那要怎麼寫好觀後感呢？以下是小編精心整理的《中國五老説》觀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《中國五老説》觀後感1

“新時代精神是新時代青年的精神，就是中國的精神。”唐明生爺爺鏗鏘有力的話語一直在我的腦海中迴盪。

今天，我看了一個非常有意義的節目《中國五老説》，節目講述了新冠病毒以來白衣天使們感人的戰役故事，我知道了誰是新時代最可愛的人。

2020年新冠病毒來勢洶洶，黑暗和恐懼席捲着全國乃至全世界。然而，當人們戰戰兢兢，到處買口罩，買消毒水的時候，卻有這樣一羣人，他們身着白大褂，義無反顧逆流而上，奔赴抗疫一線。日日夜夜和時間賽跑，與病魔抗爭，累了席地而坐，困了席地而睡，她們剪去秀髮，臉上身上都是汗水泡過的痕跡，在這場沒有硝煙的戰鬥中他們是光明的使者，是中國精神的寫照,他們用自己的生命守護着眾多別人的生命。

如今，我們的疫情阻擊戰已經取得了巨大的勝利。可是，在抗擊疫情一線中的很多人，或者被病毒感染了，或者勞累過度，倒下了就再也沒有站起來。

我永遠也忘不了，蔡利萍護士長追着運走丈夫劉智明的車，痛苦哀嚎撕心裂肺的那一幕。2月18日，武昌醫院院長劉智明因為感染新型冠狀病毒不幸病逝，他的妻子蔡利萍(在一線抗擊疫情的醫護人員護士長)，掙脱眾人的阻攔，拼盡全力追車，那哭聲揭斯底裏，痛憾每一個人的心。我們都知道，無論她怎麼呼喚再也喚不回丈夫那張鮮活的面容。

“我要在能動的時候與病毒賽跑，生命留給我的.時間不多了，我必須跑的更快，把要做的事情做完。”張定宇院長的這句話不知感動了多少人。他是一名“漸凍人”患者，肌肉萎縮行動不便，卻毅然堅守在抗疫一線與病魔作鬥爭。每每想到這裏，我就無地自容。由於疫情開學一再延遲，我常常利用上網課的時間拿着電腦，想盡各種辦法避開父母，偷偷看電影、聊QQ、玩遊戲……經常沒有聽課，作業也是應付了事。我想從今往後，我一定要好好學習，掌握好各科文化知識，以白衣天使為榜樣，希望將來能像他們一樣成為有用的人!

熱情的五月終於攜着復學的日子翩然而至，少年歸來終有時!因為有他們這些最可愛的人為你我負重前行!

《中國五老説》觀後感2

勞動對每個人的意義都非常重大。

沒有經歷過勞動磨鍊的孩子，往往不知道勞動成果的珍貴，不會學會珍惜，也不知道勞動的重要。俗語説：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有他親身去經歷、親身去勞動，才能體會勞動的不易，珍惜勞動創造的成果。

青少年是國家的未來，是民族復興偉業的肩負者，是華夏文明的繼承者和傳承者。是否還記得我們小時候上的勞技課嗎？是否還記得老師經常在我們耳邊嘮叨着要把我們培養成新一代的德、智、體、美、勞青少年嗎？全面發展的青少年是國家發展的基石，是人民的殷切希望，是創造美好未來生活的基本前提。國家在人民教育這方面，特別是勞動，做了一系列的相關要求，學習各種技能，鍛鍊體魄、錘鍊精神和意志。所以説青少年的全面發展不僅僅關係到它自身未來的成長，更是間接影響到整個民族素質的高低。

人的許多優秀品質是在勞動中形成的。只有在勞動實踐中，才能培養孩子愛人民、珍惜勞動成果，養成勤儉、艱苦樸素的好作風。勞動能鍛鍊孩子吃苦耐勞、 克服困難的堅強意志，有助於培養孩子良好的社會適應力，促進身心健康。勞動能培養孩子勤快、主動的工作態度，有利於形成對集體、對國家的義務感和責任心。勞動能培養孩子自立、自理、自強的獨立生活能力和進取精神。

勞動能促進孩子的智力發展。有些家長不讓孩子幹家務活，不願讓孩子參加學校組織的勞動，一個很重要的原因是怕影響孩子的學習。其實學習並不能排除孩子參加勞動。因為勞動可以改善呼吸、血液循環，促進生 理的新陳代謝過程，調節大腦疲勞，有利於大腦發育。在勞動中，孩子雙手的活動有益於左右腦的開發，促進邏輯思維和形象思維的發展，有助於提高學習能力。勞動還可以培養孩子的觀察、分析、判斷、創造能力和動 手能力。

憶苦思甜，其實勞動本身就是一種知識，是一種生存的技能，我們學習的目的就是為了勞動，創造更加美好的生活。所以我們千萬不能忽視勞動的重要性，在生活中幫助父母做力所能及的事，這對我們也是很好的鍛鍊，我們將來只有通過勞動才能創造更美好的生活。

《中國五老説》觀後感3

當今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，學生在這樣的社會大環境下生存，面臨升學壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄。特別是因為疫情，今年的寒假特別長，學生在家上網課，沒有了課堂上教師的約束，學習不像在校時那麼高效，開學後心理產生了巨大的落差，而導致心理與行為上的失誤，嚴重影響了學生的身心健康和發展。在教育教學中，應該注重培養學生良好的心理素質，我對國小生的心理健康教育有如下體會。

　　一、名人為榜樣認識自我培養自信

眾所周知愛因斯坦是偉大的科學家，然而很多人不知道他在上國小時卻是一個“笨小孩”。有一次老師叫每個學生做一個小板凳，當他拿出自己做的板凳時，同學們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個不象樣的板凳，是他做的第五個，前幾個比這個還要差。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。我把這個故事告訴學生，讓學生正確認識自己的潛力，相信自己通過努力一定會獲得成功。

　　二、在鍛鍊中挑戰自我培養自信

交給學生辦的事,老師最好不要插手。我們常常看到這樣一種現象:打掃衞生時，有的老師往往幫學生甚至替學生掃地、抹桌、擦窗。我在工作中力戒這種做法，結果是，同學們分工合作，有的去擺桌椅，有的掃地。有的拖地，有的倒水，打掃的特別乾淨。實踐證明，只要放手讓學生去做，他們會越做越好，學生在鍛鍊中不斷增強了自信心理。

　　三、在集體生活中感受自我培養自信

培養學生的集體榮譽感，是一件十分重要的工作。讓每一個學生都知道我是集體中的一員，那麼他們就會自覺地愛護這個集體，時時刻刻想着為這個班集體爭光。要不失時機地進行集體主義教育。每當班上在學校組織的活動中獲得一點榮譽，我都會讓學生知道，這個榮譽來之不易，都凝聚着全班每個學生的心血和汗水。還要開展經常性的愛國主義教育。教育學生從小就熱愛自己的祖國，給學生講清楚，我們班是祖國的一個小小的分子，愛國就得愛我們班集體。平時從一點一滴的小事抓起，強化集體榮譽感意識。