網絡視頻直播觀後感
當看完一部影視作品後,從中我們可以吸收新的思想,需要回過頭來寫一寫觀後感了。那要怎麼寫好觀後感呢?以下是小編精心整理的網絡視頻直播觀後感,僅供參考,歡迎大家閲讀。
足不出户就能觀看“浙江省國小英語課堂教學評比”課堂教學現場,這樣的機會於我們農村教師是一項非常值得推廣的活動,而且通過QQ羣的及時互動、反饋,很是讓人受益匪淺。
首先,主要談談從此次課堂評比中學到一部分教學策略:
1.教學要紮實,循循善誘,操練多樣,關注學生的學習過程。
這在高段的學習中體現尤為明顯,我們可以從聽到説再到讀寫,層層遞進,並及時做好恰當的反饋。林麗老師在《All bymyself》中的教學就很重視這一方面,她能緊緊地圍繞主題展開,在語篇中學生又能掌握幾個新詞的理解運用,在很多環節中給學生足夠的空間和時間讓其主動學習,能説出自己的真感並運用語言,才能使學生個個都會説,都愛説。
2.學生語言輸出的表現情況是難點是否突破的重要體現。
教學材料的重難點需把握精準,尤其是在突破難點時,學生能否正確地輸出是有效的評價體現。比如王海燕老師在《A RainDay》對這一閲讀課的教學主旨把握不夠準確,儘管前部分的課堂設計非常精彩,然而到拓展時問題便呈現出來學生對本課的重點句型操練不夠,似一晃而過,以至於輸出語言時便不能做好水到渠成。
3.教學應注意必要的層次性。
教學先從單詞開始,到短語,到句子,到幾句話,到語篇,這個條理很清晰。在這樣一個梯度的教學下,能説單詞的説單詞,能説句子的説句子,這體現了教學中的'分層,在程小慧老師的《Sally’sroom》課中就有一位女同學的語篇的輸出很精彩,如果老師不給這麼一個平台,那學生永遠不知道自己能説多少。畢竟對於我們的日常教學來説,不可能都花裏胡哨,若是也能像她們的一樣做好實用,達到教學目的,便是一堂好課了。
縱觀此次課堂評比,能看到許多如下的細節之美:
1.趙涯老師的板書設計精彩,課堂安排整體性很強,學生在整堂課中,注意力相當集中,每位學生都集中了眼耳嘴,聽説訓練操練到位。
2.喜歡林麗老師的風格,活潑可愛,而且處理課堂上意外很鎮定,還順便帶上本課的重點句子I can do it bymyself.
3.單幽娜老師笑容很親切,她的課樸實無華,給人親切的感覺。
4.許瑾老師的口語真好啊。給予是愛,不給予更是愛,教師設計用心良苦。人生AB劇場,絕妙的主意,在故事中的選擇,也就是孩子在生活中的選擇,這才是真實的情境,真實的英語。
5.在蔣明老師這樣年輕有活力的男老師引導下學習英語,輕鬆,活潑,有趣,語言與有激情,對於孩子們無疑是天然的享受。特別是教師自然的語言與讓人忍俊不禁的動作。再從掌聲裏看修養與性格,再內向的孩子都會被感染,讓人情不自禁地走入英語!
6.謝紅波老師的課能以一孩子在學校不同隊段的成長為主線,巧妙地把bymyself在不同階段的體驗展示出來。妙!課堂生動有趣,讓學生學得津津有味,老師也聽得全神貫注。
最後,提幾點可能值得商榷的地方:
1.奚曉霞老師的故事編得非常有意思,內容容量也很大,學生演得很生動。不過感覺學生創作的空間少了點,模仿地較多。
2.吳芳老師的板書卡片上的字,如果能用手寫體更好,給學生起示範作用。
3.林麗老師怎麼確定這個baby是he而不是she?也許老師自己知道?還是英文的習慣也和中文一樣,在不知道是男是女的情況下統稱“他們”?有這麼一個疑問。
4.許瑾老師收得稍稍有點太快。學生還沉靜在感動中,就已經收尾了。草草結束,下課了!
5.潘雙燕老師的閲讀課時,該讓學生怎麼讀,除了跟讀還能多幾種?如果這位教師能多些這方面的考慮,可能效果就會比現在的朗讀強得多。
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