[熱]讀《窗邊的小豆豆》有感4篇

當細細地品讀完一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，為此需要認真地寫一寫讀後感了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，歡迎大家分享。

讀《窗邊的小豆豆》有感1

《窗邊的小豆豆》由日本著名作家，著名電視節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子所寫。該書出版後，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，成為日本歷史上銷量最大的一本書。《窗邊的小豆豆》講述了作者上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林先生的愛護和引導下，讓一般人眼裏怪怪的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。

《窗邊的小豆豆》是一本所有母親、所有老師、所有識字的孩子和所有曾經是孩子的人都應該一讀的書。窗邊的某某，在日本語言裏的'意思是迷惘的一代，巴學園的小林先生卻用一種孩子可以接受的方式，引導他們學會了應該用一種怎樣的態度去面對學習和人生。如果還有巴學園，孩子們也許就不會害怕學校了。感謝黑柳徹子，給了那麼多人一個關於童年的幻想。

中國青少年研究中心副主任、研究員，著名教育專家孫雲曉：日本女作家黑柳徹子之所以取得非凡的成功，就在於她永遠有一顆童心，並以博大的人文情懷審視和再現了童年的經歷。她於1981年出版的《窗邊的小豆豆》一書，成為人類歷史上描寫童年生活的經典作品。此書令人驚訝地證明了童年是永恆的，是超越時空的，是有獨特價值的。實際上，黑柳徹子對童年的發現與證明，不亞於愛因斯坦發現相對論。

著名兒童文學作家、評論家梅子涵：小豆豆這樣的書以及許多優秀的兒童文學作品不僅僅是兒童需要讀的，其實更應該讀的是老師，家長。世界上有幾個小林先生？如果諾貝爾有個教育獎的話可以授給他。因為他在人類做了個試驗，做了個教育的烏托邦的試驗。小林先生在他的教學園地實現了童年祕密的尊重，非常了不起。

讀《窗邊的小豆豆》有感2

《窗邊的小豆豆》是一本關於教育題材的故事，讀來讓人有了許多感概，會不經意想起自己的童年，似乎也曾經和故事中的小豆豆一樣做過那樣可愛又出格的事，而小林先生的教育理念也有許多可取之處，想想看那是發生在1945年前後的事，他就從國外吸收和引進了非常開明而特別的教育方法，的確我們的學校教育一直以為是一個備受關注的話題。小林先生的宗旨就是要把孩子培養成一個個有個性有愛心的人，而不是傳統教育下的看上去都大同小異沒有個性發展的人，這一點是至關重要的。巴學園的巴正好表達了小林先生的心願，即希望孩子們能夠在身體和心靈兩方面得到和諧的發展。

無論黒柳徹子所描述的世界是真實或虛構的，小林宗作先生這樣的教育家（最尊貴的稱呼）都願意被我們相信並期待能夠在我們的身邊。無論是山的味道，海的味道；還是電車教室；無論是上課，還是游泳池，無論是試膽量，還是韻律操；那種文字簡單，內容深刻的温暖從手裏，紙頁間傳遞到我們的心裏的感覺，持久纏繞。就算沒有這些，如果，有一個成年人，可以花四個小時的時間，不斷的鼓勵和傾聽一個六歲的孩子講出所有她自己想講出的話；如果，一個先生，看到一個六歲的孩子將糞池裏的穢物不斷的掏出，堆成一座小山，就講一句話記得放回去，那麼我想，這個人一定是一個像大海一樣的的蔚藍的好人。

理解

小豆豆是幸運的，他身邊的大人們理解她乾的事情，沒有把她的創造力扼殺掉。對待小朋友首先要理解他為什麼這樣幹，要用一種平等的心對待他。言傳身教才是最好的教育。有多少小時候活潑開朗的小朋友不久就變得沉默，是因為他們被告知這樣不能夠，那樣不可以，所以他們成了別人眼中的好孩子和乖孩子。小豆豆的媽媽並沒有告訴小豆豆不可以爬圍欄，小林老師也沒有批評小豆豆曠課，他們先去理解小豆豆為什麼這樣做，在每次理解之後他們都會覺得小豆豆是一個善良的小朋友。

其中有個情節讓我印象深刻那就是小林先生要學生都穿上打過補丁的衣褲來學校，因為小孩子生性愛動，所以新衣服是經不起磨損的，而穿上弄髒了也沒關係的衣服就不會有什麼顧慮，從而可以盡情地玩耍。這讓我想起曾經看過的一個訪談節目，小孩子的父母在看到自己小孩子和鄰家小朋友一起踢球時，他們和別家的父母完全不一樣，他們説他們眼中只注意到了自己的小孩子撲球時表現出的那股子熱情和敬業，而真的忽略了褲子會不會因此弄髒和破損。因為在他們看來踢球本身比褲子更加重要，他們和小林先生其實強調的都是一點就是小孩子玩是最重要的，興趣是最重要的，對玩這件事本身所投入的專注性也是重要的，我們這些成年人常常不能以我們的眼光去指責他們，打擊他們的稚嫩的心靈。

世界上最可怕的事情，莫過於眼睛發現不了美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麼是真。特別喜歡《窗邊的小豆豆》裏面的這句話，所以小林先生一直都特別注意培養小孩子對音樂的感受和理解能力，以及身體的協調性，並在大自然中讓小孩子們更加親近的觸摸和發現生活中的真善美，總之這是一種相對來説開放自由的教育方式，可以讓小孩的天性和興趣從中得以迸發，讓他們能夠順其天性自然的成長，這真是一件幸福的事情啊，和那些只注重書本上的知識只在意考試成績的學校教育來説，無疑是一個最好的對比。

家長、老師的言行往往對於孩子們有巨大的影響，理解是相互的，我們理解孩子，孩子也會理解我們。正如小豆豆那樣，當她得知小林先生因無法買到和自己一樣的蝴蝶結給女兒美代的時候，爽快地答應了先生的請求，即第二天不再戴這個令她愛不釋手的蝴蝶結，為的是不讓校長先生那麼為難！多麼懂事的孩子啊！

孩子的善良心靈同樣讓他們心中裝着身邊的一切人、一切物。當小豆豆和家裏的.牧羊犬洛基玩耍的時候，不甚被洛基腰傷了耳朵。因為擔心洛基遭到被拋棄的命運，她一個勁地説：不怪洛基！不怪洛基！即使自己疼痛得很厲害，也強忍着淚水，擔心洛基受到責備。多麼善良的孩子啊！這一切，都源於她所接受到的教育，而這種理解他人的教育是在潛移默化中進行的，直到影響小豆豆的一生。

尊重

在一般人心中，小豆豆是個話多、調皮、常有怪怪想法和怪怪行為、被退學的壞孩子、差生，但小林先生每次見到她時，總是對她説：你真是個好孩子。當然，小林並不是説了這句話就完事，這句話的後面還有好多動作。果然，小豆豆成為了正像小林先生每次見面時所説的好孩子。有些話經常聽到，什麼孩子是被罵笨的，沒有笨的孩子，只有笨的教育方法，但真正把這些話聽進心裏，又真正的去做的又有幾人呢？因為不尊重孩子，很多家長、老師不會平心靜氣地傾聽孩子的真實想法和意願，總是毫不在意地傷害孩子的自信心和自尊心；因為不尊重孩子，孩子出一點差錯，就懷疑他的學習能力。然後，站在孩子的對立面，以完全對立的態度阻擋孩子獨立觀察、思考和用整個生命去觸摸世界。小林先生之所以偉大，在於他能夠尊重每一個孩子，不僅對於小豆豆，也不僅對於身體有缺陷的高橋君，還對於巴學園裏的每個孩子。我們要學習小林先生的教育理念，每一個孩子都是最好的，在孩子還小的時候，不要輕易給一個孩子貼上好和壞的標籤。對每個孩子都要寬容的對待，不管是自己的孩子，還是別人的孩子。一句否定的話可以改變一個孩子的未來，一個寬容的微笑同樣可以影響一個孩子的一生。回憶自己的童年中給自己以傷害的話語，所以時時要懷有一顆童心，好好對待孩子。

信任

無論小豆豆的媽媽還是小林先生，他們在信任孩子這方面做得特別好。小豆豆是個天真的孩子，想法多變，一時一個樣，媽媽從來不會對她説應該去幹什麼，小豆豆如果自己提出想幹什麼的時候，媽媽通常只會説好啊，然後並不會多問什麼，但是她會未小豆豆處理好各種手續上的問題，幫助孩子做好。不管是去學校住宿等電車還是學習芭蕾舞、參加野炊活動，媽媽總是在背後默默支持着小豆豆，讓她開心地做自己想做的事情。

為孩子付出，每一個家長，很多老師，都做得到，都在努力。但在尊重孩子的前提下，怎樣為孩子付出，可能對每個家長而言都是個問題。把孩子當作一個獨立個體對待，給他們放點權，讓他們在一定範圍按照自己的想法去做，讓他們相對自由地成長，又有幾個家長做得到？我們絕大多數的家長把孩子成長的路徑設計好了，把孩子的理想、希望也佈置得好好的，我們憑着家長身份的優勢，指導着、強迫着甚至壓迫着孩子按照我們的意願，在現實的壓力下，讓孩子艱苦痛苦地、被動地一步步向前走着，當然也進步着、成功着，但在進步、成功時，卻已經失去了好多好多。很多失去的，都是那個成長階段最彌足珍貴的。我們往往會程式化地認為孩子很小，不可能聽不懂比較難的話。然而，小豆豆的經歷告訴我們，不管孩子看上去有多麼小，對於自己真正感興趣的事情，是絕對能都聽得懂並且記住的。這一點對於家長、教育工作者有一定的啟示：那就是要信任孩子，真正從孩子的興趣出發，進而引導其發展。

愛、成長、尊重、學習，在巴學園裏，總是處理得那麼和諧，成功和快樂一點都不矛盾，個性、自我、團隊，一樣都不少。

謝謝巴學園，給了我一個烏托邦的夢想；謝謝小豆豆，給了我最天真、最純真的感受；謝謝小林先生，給了我陪孩子成長時的一種最好模範。

《窗邊的小豆豆》，好書一本。因為，教育讓每一個孩子都快樂！

讀《窗邊的小豆豆》有感3

《窗邊的小豆豆》講述了作者（黑柳徹子，日本作家、電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。）上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼裏怪怪的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力。它適合國小生閲讀，更適合國小生的家長和從事國小教育的老師閲讀。

在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。在我們看來，像豆豆這樣的女孩子，根本沒有什麼缺陷，就因為她太好奇、太好動、太富於幻想罷了。可是，她卻被開除了，原因是她給老師帶來了無盡的麻煩，對其他學生也造成了很大的影響。因為這個豆豆，老師的課常常上不下去。

後來媽媽把豆豆轉到了另一個學校，這個學校叫巴學園。這個學校的一切都是新鮮的，既能滿足孩子們好動的性格，又能滿足孩子們的好奇心理，幾乎每天都有新奇的事情發生。那個校長要家長們把海里的東西和山裏的東西帶來，實際上這是指給孩子帶的飯。當然，他們的校歌就是校長創作的，校歌是：嚼，嚼，嚼喲！吃的東西，要細嚼慢嚥喲！要細嚼慢嚥喲！這個學校最大的好處就是：你想幹什麼就幹什麼。就連上課，也和別的學校不一樣，老師把所有的課都寫在黑板上，你願意做語文就做語文，願意學數學就學數學，想做實驗就做實驗。小林校長還獨出心裁，自創了一套旋律教育的教學方法。

小林校長要求家長請讓孩子們穿最不好的衣服到學校來吧！，這些調皮、淘氣的孩子，再也不擔心會把好衣服弄髒或者弄破而受媽媽們的責備了。豆豆這個小女孩最喜歡鑽鐵絲網了，所以她很高興。在這所學校裏，你得到的都是肯定、寬容和鼓勵，幾乎聽不到什麼批評。儘管説像豆豆這樣讓人頭痛不已的孩子，她也得到了校長這樣的評價：豆豆真是個好孩子呀！遺憾的是，豆豆理解這句話的真正涵義時，已經是幾十年以後的事。我們很少在意我們和這個世界在孩子們心裏留下的反應。巴學園採取的教育方式，恰恰是沒有什麼模式的，它不會把你塑造成某種類型，而是希望你最大地發揮自己。它和一切的風俗習慣乃至教育方式都是格格不入的，但它關注的是孩子們的天性能發揮到什麼程度，這是對孩子心理健康的關注。比如説，所有的家長都希望孩子們在吃飯的時候不要説話，但在巴學園卻完全相反，校長要求每一個孩子講故事，毫無疑問，這是會受到孩子們的歡迎的。

在這個學校裏，有一個叫高橋的學生，他是個麻痺症的患者。校長在考慮體育比賽時，處處都要對這個孩子有立，讓他拿第一名。這不僅僅是體貼了，他是在幫助生理殘疾的孩子樹立信心。我們所言的素質教育，在我看來就是巴學園的教育方式。在這裏，知識不是最主要的，心靈、健康、人格、情感、友愛才是最重要的。從某種意義上説，知識是死板的，枯燥無味的。當然，知識的內涵也是十分廣泛的，不僅僅指課本。校長還請農民來教國小生種莊稼，野營，演出，體育比賽，這些活動給孩子們帶來了新奇和快樂，極富創意，總之最大限度地滿足孩子們的'心理需求。毫無疑問，校長和老師花費了很大的心血。

在巴學園的背後存在着一種教育的理想，這種理想極度地相信兒童、尊重兒童、熱愛兒童。孩子固然可愛，可是對許多的大人來説他們有時也是惡魔，還有一些時候他們是另一個星球上來的人，因為很多時候他們既淘氣搗蛋、又無法溝通。只有那些對成長和人生抱着獨立的、從容態度的人，才有可能和一個孩子進行四個小時的對話，才能不對跳入糞坑的兒童發脾氣，才會讓孩子穿着最破的衣服到學校來盡情玩耍。對人生抱着從容態度的人，他們有獨立地判斷能力，知道人生的多姿多彩，他們自己的傑出的創造力讓他們相信他們的孩子即便是learning disabilities的患者，也能夠幸福成功地生活；知道成就與語數外成績並沒有必然的邏輯關係；知道一個人的傑出更多地依靠的是個性和社會交往能力。於是我們發現，多數的家長和老師做不到這點，是因為他們自己並不是這樣有創造力的人，因為他們自己面對生活缺乏信心和掌控的能力。

這是一本非常有趣的小説，而且是很有價值的小説。從文學的意義上説，它是一本非常成功、非常優秀的小説，而在它的意義和價值上，有着更大的作用。這樣的教育方式不是異想天開，但是在現實中我不知道它有多大的實踐場地。因為，它太富有挑戰性。它對愛心、耐心、想象力的苛求遠遠大於對知識的要求。

巴學園不僅僅是有趣，而且成為一種理想和標準。

我們要努力為學生創建一個巴學園作為自己的理想，我認為我們首先要敢於跳出當今中國學校教育中存在的嚴重的世俗且扭曲的價值觀，根據學生的天性和性格特點採用符合教育規律的教育教學方法。我將為此努力。

讀《窗邊的小豆豆》有感4

讀過了這本關於純真與可愛的小孩子的書《窗邊的小豆豆》，於是我認識了天真調皮的小豆豆小朋友，熟悉了和藹可親的小林先生。在自由愜意、最富生趣的巴學園，跟隨一羣可愛的孩童，重温童年，分享歡樂。試膽量的故事會讓我忍俊不禁，就是在此時稍稍回味，仍然會心而笑；跳沙堆的魯莽引出的無助會讓我願意成為小豆豆的夥伴把她從砂漿堆里拉出來。我們的主人公，經常變換着願望，充滿愛心的小豆豆，就這樣走進了我們的心裏，天真、可愛、調皮，用愛心品嚐涉世之初的快樂和憂傷。我是懷着戀戀不捨的心情讀完這本書的，每讀一個小故事，都會被小豆豆的快樂所感染，都能真真切切感受着她的快樂，並從中幸運地找回了自己那久違的童年時光。

小豆豆直到二十歲時才知道自己小時被退學的事情。在我們的生活裏，退學這種事，肯定是父母隨時鞭策孩子、教育孩子的最好素材。但在巴學園裏卻不是這樣。可以想象，如果小豆豆一開始就知道自己被退學的事情，對她幼小心靈的打擊該是多大啊！在心裏留下自卑情結的'她還能在巴學園裏快樂地學習、生活嗎？值得慶幸的是，媽媽的愛成了小豆豆一生快樂的基礎，而巴學園的一切一切成就了快樂的小豆豆。巴學園裏有奇特的電車教室，孩子們可以根據自己的意願坐到喜歡的座位上去；一天的課程是從自己最喜歡的那門課開始的，孩子們有了最充分的自由；吃飯前的合唱歌，讓孩子們有一定的時間和夥伴愉快地交談；下午散步的時間恰恰是可以讓孩子們學習理科、歷史、生物等只是的寶貴時間，而孩子們一點也察覺不到；在學校禮堂裏露營，教會了孩子們如何支帳篷，在平凡的環境了創造了新奇的活動；試膽量的活動讓孩子們不再害怕妖怪，這比一味灌輸無神論的作用好了千百倍，而孩子們從中也收穫了無窮的歡樂；

午飯前的演講讓孩子們有表達自己的機會，即使無話可説也可以編一個，同樣會受到老師的讚賞，這對於孩子們而言是多麼的珍貴啊；巴學園獨特的運動會，比賽項目很有特色，更重要的是讓所有孩子都能在參與的過程中體驗成功的樂趣，獎品的設置更是用心良苦；當小豆豆遭到大榮君拽小辮子，在小林先生的安慰和讚美下，竟破涕為笑，而尊重女孩、愛護女孩的理念讓小豆豆得到了尊重與快樂；為了讓孩子們學到真正的的東西，小林先生不在乎教給孩子們知識的人又沒有執教資格，讓孩子們熟悉的旱田老師給孩子們講解莊家的知識，孩子們該是多麼興奮、多麼快樂啊；巴學園野炊的活動讓孩子們自己動手實踐，自己品嚐勞動成果；巴學園裏有孩子們足夠多的自由活動時間，讓他們做自己喜歡做的事情，以至於孩子們放學後遲遲不願離開學校，這是多麼有魅力的一所校園啊！正是在這樣的一所巴學園中，五十多位孩子們度過了人生中最寶貴的童年時代，收穫了最大限度的快樂。瞭解巴學園故事的每一個讀者也一併收穫了喜悦、感動與欣慰。