讀數理化通俗演義有感

當仔細品讀一部作品後，想必你一定有很多值得分享的心得，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼你會寫讀後感嗎？以下是小編精心整理的讀數理化通俗演義有感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

樑衡著的《數理化通俗演義》，以章回小説的體裁，栩栩如生的事例，深入淺出的語言，旁徵博引的敍述，向我們展示了人類科學發展的歷史。看完之後內心受到了強烈的震撼與鼓舞。

這部書融知識，人物，故事，方法於一體，雖然所涉人物所生時代與國籍各不相同，但他們的故事相通，留給我們的啟迪也異曲同工。

一、敢於質疑

本書以屈原的《天問》開篇，其實是在告訴人們，人類對未知世界的探索，始於疑問。哥白尼對托勒密的地心説產生懷疑，才有了太陽是宇宙中心的理論。布魯若進一步研究發現了行星三定律，得出了宇宙是無邊無際的結論。伽利略對亞里士多德落體運動的懷疑，發現了同一高度不同重量的物體下落速度相同的規律……就是這樣不斷地懷疑權威、挑戰權威，才有了人類對宇宙不斷的認識。

科學上一個個的發現都是從疑問開始，牛頓因蘋果落地產生疑問，發現了萬有引力。可以説疑問是探索之源，發現之本。因此宋代的理學家朱熹説："學貴有疑，大疑則大進，小疑則小進".由此可見，作為教師的我們應該把培養學生質疑能力作為重要的教育內容之一。

二、善於實踐

每一個偉大的發現與創造都不是憑空臆想出來的，都是在不斷的觀察與實踐中總結出來的。

阿基米德不斷實踐發現了浮力，祖沖之日復一日的計算，得出了最新的圓周率。

實踐出真知。因此，近代偉大的教育家陶行知先生説要知行合一，偉大領袖毛澤東也説，教育要理論與實踐相結合。鑑於實踐的重要性，中國最新一輪課程改革增加了綜合實踐課程，並且將其列為國家課程之一的必修課。可是這門課程並沒有引起廣大教育工作者的重視，有的地方把它看成可有可無，應付了事。這種現象值得我們深思。綜合實踐是我們培養學生實踐能力，創新能力等綜合能力的重要課程，我們不但要把它上好，還要把它與語文、數學等其他課程結合起來，將所學的知識應用到實踐。只有這樣才能將知識轉化成生產力，才能發揮知識應有的作用。

三、不怕失敗

失敗是成功之母。縱觀古今中外科學巨人都是經歷無數次失敗而走向成功的。

愛迪生髮明電燈，實驗了所有材料後，才知道鎢絲最可行。( )瓦特發明蒸汽機也經歷過無數次實驗，就要放棄的時候，是他妻子的鼓勵，才促使他堅持下來。居里夫人經過三年零九個月的艱苦勞動才從成噸的瀝青中提煉出0. 克氯化雷…世界上沒哪一個成功是輕而易舉的.。要想在事業上有所建樹，就要不怕失敗。

四、勇於奉獻

人要幹成一項事業必須要有點精神。這精神就是持之以恆、堅持不懈、吃苦耐勞，勇於獻身的品質。

哥白尼終身觀天，風霜不避。法拉第寄人籬下，忍辱求知。達爾文環球五年，出生入死。居里夫人為提煉雷，不怕酸鹼燒手，不怕濃煙嗆鼻。…為了專心搞科學研究，牛頓，諾貝爾等科學家終身未娶。

每一個新的發現、發明都是對傳統觀念的挑戰，必然受到舊勢力的反對與阻撓，有的科學家為此獻出了生命。

希帕索斯證明了無理數的存在被扔進了海里。

布魯諾為捍衞哥白尼的日心學，被羅馬教皇釘在十字架上活活燒死。

倫琴與居里夫人因長期接觸放射素而過早離開人世。

……

科學需要奉獻，科學需要付出。

如果一遇到阻力就停止，遇到困難就放棄，那麼，終將是一事無成。

科學就因為有無數的勇士前仆後繼才使人類社會由愚鈍走向了文明，由落後走向了發達。

因此，我們要將這些科學家的故事講給孩子們聽，培養他們愛科學，學科學，用科學的興趣，用科學的思想武裝他們的頭腦，用科學的方法指導他們的行動，喚醒他們科學意識，激發他們創新與創造的潛能，以不屈不撓、吃苦耐勞的精神，為科學的發展，為人類的幸福做出不懈的努力！