地球上的星星觀後感1000

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地球上的星星觀後感一

不知已經觀看了幾遍《地球上的星星》，第一次觀看是在《家長學校師資培訓班》導師推薦下看的片段，後來特意下載看了完整的情節。它沒有美國大片的氣勢磅礴，沒有吸引眼球的特技效果，但每一次的觀看，總會震撼我的心靈，左右我的情緒，腦海中總是忘不掉伊桑膽戰心驚，畏畏縮縮的大眼睛!

伊桑是一個患有“讀寫障礙”的8歲孩子，在他眼裏，課本上的字母、數字都在跳舞，他分辨不出它們的方向，常常把字母倒寫、反寫，每門功課都很差，學習遠遠比不上他對動物，水花的喜愛，所以經常被罰，甚至跪在教室門外。在和哥哥光環的強烈對比下，父親的耐心也磨滅了，打他，罵他，覺得他很沒用，同學也瞧不起他，取笑他，對他冷言冷語。雖然媽媽保護他，愛他，但媽媽不知道伊桑的原因在哪裏，耐心輔導他，卻發現寫過的字一次次寫錯，做過的題目重複做錯，媽媽也以為他不聽話，故意搗亂，希望他能改正。伊桑就是在大家的不理解中沉淪了、放棄了，當父母把他從身邊送走，到寄宿學校後，他不再和任何人説話，把自己封閉起來，他生活在孤獨中，痛苦着……我感覺到了一個在不被瞭解和接納的世界中瑟瑟發抖的孩子!

一直到美術老師尼克的出現，才讓伊桑的謎底揭開，為什麼他説字母在跳舞，為什麼扔球時會偏離那麼大的方向?因為他是一個患有讀寫障礙的孩子，雖然他努力過，他盡力過，可是還是學不好，他自己也不知道為什麼，總以為自己是那麼差勁，他自卑，最令他痛苦的是沒人理解他!當別人放棄他的時候，他自己也放棄了自己。

尼克老師與眾不同在：他沒有逐波隨流，他向同學瞭解伊桑、他去家訪，瞭解伊桑的生活環境，看到了伊桑的作業本，也震驚於伊桑的繪畫天賦，他心痛、憤怒、焦急。在沒人理解支持他的情況下，尼克老師用心靠近伊桑，努力打開伊桑的心結，這個歷程是非常艱難的，但他成功了，他拯救了一個孩子，也震撼了大眾(從校內到校外，從家長到社會)，震撼了整個教育界。是的，一個家庭不一定會碰到這麼一個孩子，而作為教育工作者的我們知道，什麼樣的孩子都有可能出現在我們面前，我們的學生裏可能也有伊桑存在，甚至比伊桑更孤獨無助的孩子，看了這部影片後，我應該反思，我能做些什麼?

也許對於現在以分數等第作為評價一個人的標準，我無力改變什麼，但面對孩子們天真、燦爛的笑臉時，我能做的就是接近他們，關注他們，肯定他們!就如這部影片的片名一樣，每個孩子都是地球上的星星，總有他們發光發亮的一天，也有他們發光發亮的地方，讓他們儘快找到自己的優點，樹立自信心，是我們能做到的!曾經看過一個故事：牽着蝸牛去散步。感歎：不一樣的方式可能取得不一樣的收穫。我們402班也有幾個不一樣的孩子，肖xx患有書寫障礙，她的字是那麼地不堪入目;崔x是那麼地不按常規出牌，隨心所有，對於任何老師任何事情，完全按自己的意願處理，不管時間地點場合;李x有輕度自閉傾向，坐在課堂裏不言不語。如果我們能像尼克老師那樣，讓學生樹立信心，對你打開心扉，才有可能讓教育進行下去，不管他在別人眼中是怎樣的，尊重孩子相信他，在寬容中期待，我想，每個孩子都有發光的哪一刻，都有花開的那一天!

地球上的星星觀後感二

前些日子看了寶萊塢電影《三個傻瓜》，剛又看了一部寶萊塢電影《地球上的星星》。實在很巧，兩者竟都是阿米爾•汗主演的.《地球上的星星》是阿米爾•汗自導自演的。影片講述了一個小男孩依夏因具有閲讀障礙，成績總是很差，而哥哥的成績總是學校裏最好的。所以依夏經常受到爸媽的批評。無計可施爸媽決定送依夏去一所寄宿學校，可是來到這裏依然不見起色。依夏成了大家嘲笑的對象，開始變得對生活失去熱情。當阿米爾•汗扮演的老師尼克出現後，發現他很能畫畫，卻要放棄畫畫了。於是他積極幫助依夏擺脱困境，還為此開展了一次全校的畫畫比賽，最後依夏不出所望拿到了冠軍，也找到了對生活的熱情，同時還挽回了家庭矛盾。

印度也是一個發展中的大國，這一點和中國可以説是很相似的。中國和印度除了社會體制上不同外，其它地方都有相似之處。比如貧富差距，教育體制等。然而印度的電影工作者卻早意識這一點。他們的電影完全不避諱對教育制度的批判，就如那部《三個白痴》，它把現代大學的填鴨式教育比喻成謀殺大學生的罪魁禍首，鼓勵大學生做自己喜歡的事情，並要充滿熱情去幹。而這部《地球上的`星星》把目光瞄向了國小教育。現實生活中，孩子從小就被父母定好了未來，長大要當什麼什麼。國小教育很重要，人一生中的很多行為習慣都來自於國小的啟蒙教育。

電影除了批判的學校的教育外，還從家庭教育中找原因。父母是孩子的啟蒙老師，應該培養孩子的興趣愛好，讓其發展自己的特長，而不是把自己當年未完成的心願強加給孩子，這對孩子來説是不公平的。如果未來已被規劃好了，那誰還會去為自己真正的理想去奮鬥呢?到時候，全國家的人都是律師和醫生，沒有了科學家，沒有的畫家，音樂家。大人們每天抱怨自己的工作辛苦無聊，朝九晚五，感覺生活被禁錮了。而對於自己孩子的教育卻依然沿用培養白領的方式來培養，難道也想讓自己的孩子過像自己一樣毫無激情的生活?

常常聽到誰誰誰的孩子怎麼了，不聽話了，淘氣了等等之類的事情，我常説的一句話就是別怪孩子，他們都是白紙一張，被畫成什麼樣全是受大人和世界的影響，父母和老師首當其衝有着不可推卸的責任，如果你看了《地球上的星星》，那裏面其實講述的是一樣的道理。片中有一句台詞很好“每個孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來不像其他夥伴那樣明亮璀璨，但你不能否認他們也有自己的光芒，在某個瞬間，他們所發射出的光芒反而更加耀眼。

看了電影我才知道像愛因斯坦、達•芬奇、阿嘉莎•克里斯蒂等名人在童年時都曾遭遇閲讀障礙的困擾，又有誰會料想他們今後所締造的輝煌成績?現代人越來越強調換位思考，鼓勵彼此站在對方的立場上想問題，但是有多少人真正把孩子視做一個獨立的人，以平等的姿態去靠近他們的內心世界?這正是片中小主人公伊夏父母所無法領悟的，父親一味的苛責，母親盲目的焦慮，他們不是不愛自己的孩子，而是不懂如何發現他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統理念，卻事與願違地使伊夏在沉淪的泥沼裏越陷越深。

從《三個傻瓜》到《地球上的星星》，兩部有關教育的印度電影真的讓我對他們的創作刮目相看，體制的不同讓這個看似貧窮的國家迸發出吸引人的活力，物質生活的匱乏並不代表思想文化同樣貧瘠，相反，他們的精神世界或許更加豐富。在不需要有顧慮和雜念的環境下，對自身教育所存在的問題進行批判和揭露，這是一種讓人能看到希望的積極方式。我一直以為在任何時候，有異議是一件好事，它並不意味着破壞，相反更引發人的思考，每個人都高唱讚歌的高度統一不僅不現實，而且也無法掩蓋背後千瘡百孔的烏煙瘴氣。

如今的教育不用贅述也很清楚，無非就是功利性的達標測試，不管你真正學到什麼，只要分數夠了就行。這就是目的所在?在這種思維的引導下，出現了強制性的被迫接受，比如課文必須分段和歸納中心思想，這有多麼可笑而荒唐?每個人對一篇文章、一首歌曲、一部電影、一幅圖畫都有自己的理解和感受，這才是充滿活力的思想世界，硬生生地套上統一標準進行背誦扼殺了多少孩子的想象力?

如果説教學模式讓我無奈，那現實中的教育就更讓人憤怒，我姐姐女兒的國小年級裏每學年會排名次，最後一名的同學來年根本不收學費，直接趕走!這是多麼可恥的行為!他們還配叫“人類靈魂的工程師”嗎?同事孩子即將就讀的重點國小，老師會把班上成績最差的幾個孩子的家長叫到操場上罰站，然後指着鼻子挨個罵過去，試想這些受到羞辱的家長最終會把氣撒到哪裏?而這些原本白紙一張的孩子將來會成為什麼樣的圖畫?然而這些就是活生生的現實，我以前曾對自己小時候的學校教育充滿抱怨，現在回想起來覺得那會兒比現在要輕鬆愉快得多，至少還有空做做遊戲，想想這又是多麼可悲。

無論是星星或是白紙，每個孩子的最初都是純潔無瑕的，可我們究竟為他們帶去了些什麼，他們是否會像片中的伊夏那樣幸運，最終繪出一幅如此美麗的圖畫?我覺得這沒有回答的必要，因為誰都無法改變一些根深蒂固的東西，但我覺得身為父母的人或是準備當爸爸媽媽的人應該看看這部電影，然後去體會如何真正走近自己孩子的內心，無論外面的世界如何，他都是應該被尊重和愛護的。