雙減感想（通用6篇）

當我們對人生或者事物有了新的思考時，好好地寫一份感想，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的雙減感想（通用6篇），希望對大家有所幫助。

雙減感想1

雙減政策實施以來，眾説紜紜。都各持一理。近日，中共中央辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，我仔細讀了幾遍，有以下幾點想法。

雙減的目的一定是好的。國家一定是站在學生身心發展、全民發展、國家發展的高度上制定的政策。目的是讓教育迴歸本真。讓孩子在學校裏，德智體全面發展。宗旨：成長比成功更重要，不能讓資本操作教育。“雙減”來了，孩子課業壓力小了，小夥伴們不用再比拼誰上的課外班多、課外班有名，孩子們天性得到釋放。這對孩子們身心發展是有積極作用的。

對我們老師來説，站在雙減政策面前，我們的教育使命更艱鉅、更具挑戰性。教師在減作業、減課外輔導班的情況下，那麼我們的課堂40分該怎樣高質量、高效的完成學習目標和學習任務？我們思考的要更多。課堂40分，在雙減面前更加重要和珍貴，教師要挑戰自我、提高自我、充實自我，認真紮實上好每一節課，一點一滴提升、挖掘每位孩子本身應有的潛力，不忘初心，雙減面前，砥礪前行。

作為音樂老師，延時的社團活動，更要珍惜每分每秒，孩子們的藝術綻放，全靠老師和學生的和諧、精準、科學配合。讓學生在有限的時間綻放無限的精彩。

雙減進行時，你我共努力。為祖國的明天加油！

雙減感想2

我從事教學工作20多年來，對學生課業問題和校外培訓問題深有體會，隨着全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業越來越多，學校周邊被各種託管班”、“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學後、節假日不情願地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累。

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。為推進學校課程改革，深化落實中央“雙減”政策精神，加強教學管理，我們年級組在一起學習了“雙減政策”，加深教師們對“雙減”意見的學習與認識，同時也為老師們後續教學工作的進一步優化指明瞭方向。針對雙減政策，我談幾點認識和體會：

一、減輕學生學習負擔

“雙減”是指：減輕學生的作業負擔；減輕學生校外培訓的負擔。具體指：加強“五項管理”(手機、睡眠、讀物、作業、體質)，保護學生的身體健康，並將負擔提升到未成年保護法。“雙減”政策明確規定國小一二年級不佈置書面家庭作業；國小三至六年級書面家庭作業平均完成時間不超過60分鐘。這一規定直接體現了“減輕學生過重作業負擔”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學校作業數量過多、質量不高、功能異化、既達不到温故知新的效果，又佔用了學生正常的休息、鍛鍊和休閒的時間。因此，我們要佈置分層次、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業，真正減輕學生負擔。

二、緩解家長育娃的焦慮之心

家長羣體“望子成龍”的焦慮心態促使學生們苦學不止。總會有家長們採取“非正規行動”給孩子們施加學習壓力。“一對一”家教所衍生的`壓力以及所花費的成本。因此，實施“雙減”政策，家長應當是主要教育對象。一方面，通過全面取締不正規的不合理的校外輔導手段；另一方面，還需要着力淨化網絡空間與社交環境，消除網上惡意渲染焦慮的負面言論。通過營造公開、公平、相對輕鬆的家庭教育環境，從整體上緩解家長羣體的焦慮感。拓展家校溝通渠道，讓家長能參與學校教育，讓校方能幫助家長釋壓，避免盲目尋求課外輔導幫助。

三、打造良好的教育生態環境

“雙減”政策的出台，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年；有了希望。這也督促着教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。我們要落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力為培養德智體美勞全面發展的事業建設者和接班人貢獻一份力量。

雙減感想3

近日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱“雙減政策”，文件中開篇就提出“雙減政策”的戰略目標：構建教育良好生態，促進學生全面健康成長。“雙減政策”是站在中華民族偉大復興的戰略高度為教育事業制定的良方，是人才強國戰略的重要支撐，是黨教育方針的具體體現。讓教育迴歸到更本真的狀態是每個教育人的初心與堅守。

作為一名體育教師，如何有效的落實“雙減”？我想首要任務就是深刻解讀“雙減政策”及一系列配套政策。

一、提升運動能力，落實“教會、勤練、常賽”

教育部的系列文件指出，要堅持推進“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”體育教學模式，讓每位學生掌握1至2項體育技能。

基本運動能力既是運動基礎，也是實現終身體育的關鍵。培養和鍛鍊學生基本運功能力，幫助學生在力量、耐力、靈敏等多方面快速發展，本身就是對身體素質最好最直接的鍛鍊。而學生基本運動能力是現階段我國中國小生最應該提升的基本素質之一。同時，基本運動能力是學習和掌握任何一項體育運動項目的基礎，也是更加高效完成體育教育目標中促使學生掌握1到2項運動技能的關鍵。基本素質的提升能夠幫助學生學習各種運動項目和技術，有助於運動技能的快速形成，並使其在競賽中更具有競爭力。強大的運動能力會讓學生在鍛鍊、競賽過程中體驗到更多自我突破的成就感，享受到更多體育運動帶來的愉悦。良好的體驗自然會促進學生形成自覺鍛鍊意識和習慣，加快運動技能形成。

二、豐富運動形式，滿足學生個性化需求

在快速發展的新時代，學生的個性和愛好也呈現出多樣化的特點，學生對體育的需求也是如此。學校體育工作要把握新時期學生體育的訴求多樣化的特點，設置更多教學項目，以滿足不同學生的需求，從而吸引更多學生參與，提升學生的積極性和主動性。體育課堂及校內體育活動，結合學生興趣愛好、結合學生年齡，開闊設計和思路，增加體育運動的趣味性，但不要讓遊戲僅僅是遊戲，結合學生需要增加的技能體能、生活、未來理想、專業，豐富的設計遊戲和活動。體育器材的類型和種類的增加，體育器材就是工具，上課時間和活動時間增加和組織活動，需要更多類型的器材，根據學習內容和運動項目增加器材的多樣性和及時更新器材。

三、堅守課堂，紮根教學

體育教學方法需要不斷創新。在各個學科教學方法和現代教育理念及技術不斷創新和發展的背景下，體育學科的教學方法也應該跟上時代變化，滿足學生特點變化，組織起更有活力，更吸引學生的教學活動。在沒有樂趣的體育課中的鍛鍊是被動的，鍛鍊和學習效率低下。這個問題的根本在於體育課堂沒有采取合理有效的教學方法，沒能激發學生的學習和鍛鍊是慾望，不滿足學生對體育的真正需求，不符合體育能夠帶給人身心愉悦的基本規律。體育教師要加強自身學習，不斷革新教學方法，落實“四有體育課堂”，注重培養興趣和習慣，着重考慮學生年齡特徵，精講多練、常比常賽，加快運用新的教育理論和現代教育技術，努力讓學生在體育課上有更好的體驗，從而提高教學質量和效率。

體育學科與學生體質直接相關。體育學科育人的核心素養框架層面是立體的多維的，運動技能只是一個層面，還有健康行為和體育品格。我們的目標是希望通過體育課讓孩子能夠建立一種思維，並學以致用，運用到他的生活中學習中，讓這種健康行為成為他終生受益的一種習慣。

雙減感想4

老師們日復一日的佈置常規學科作業，語文最常用的就是抄寫字詞或者默寫，在雙減政策下顯得格外“耀眼”。這種重複性機械性的作業是否真的有用？值得我們每位語文老師深思。

一、目前國小語文作業佈置現狀

眾所周知，語文學科是一門工具性和人文性兼備的科目，如何在作業中體現二者皆備，還是給語文老師帶來了不少困難。若問，工具性人文性在作業中哪一種更難體現、更難設計？就目前個人經驗來看，是工具性作業更難。為什麼這樣説呢？首先，在語文工具性這一性質中，機械性作業佔大多數。不得不説的是，在學生心理方面，工具性作業本就不討學生喜歡，無非是機械性的摘抄、默寫、背誦等枯燥無味且無思維價值的任務；可是每一位語文老師心底都會發出無奈地吶喊：這些基礎類作業不重要嗎？是毫無價值嗎？語文需要點點滴滴、紮紮實實積累。

作業沒有趣味性，與生活鏈接較少。工具性作業之所以不被學生喜歡，很大一部分原因在於與學生生活毫無關聯，因此學生做起來感到乏味枯燥，毫無意義。即使有趣的作業，也可能因作業規劃的時間沒有控制合理或者自主完成難度較大、沒有設施工具和“腳手架”等因素導致放棄。這就説明，作業的設計缺少整體性和延伸性，將學生限制在狹小的空間中，密不透氣。

二、改進措施

針對現出現的問題，語文必須改革，老師要從觀念上進行轉變。我們學校也進行了多次探討，如何佈置作業，佈置什麼作業能調動學生的學習興趣。

抓閲讀。佈置閲讀存摺，讓每位學生都將閲讀的內容時間等補充上去，每週一次評比，評選班級閲讀之星。繪製閲讀小報，調動學生的多種感官，充分提升學生的閲讀能力。抓基礎。基礎知識是前提，所以平時一定還是會抓學生的基礎，可以採取競賽的方式，看看誰掌握的最牢固。

身為老師，也是一直在摸索中前行，希望能探索出更適合孩子的方法。

雙減感想5

為堅決貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神，結合“我與六一的約定”選擇1個重點目標談計劃，説舉措，並舉例談開學以來針對此目標所做的亮點工作。我選擇的重點目標是“提升教學質量”，在教學工作中，踏實、用心、勤學習、勤思考、勤反思、勤實踐。

根據雙減中對作業管理的要求，線上教學以來我嚴格把控作業量。從練習題中篩選習題佈置，控制好作業量，保證學生睡眠時間。

優化作業設計。佈置作業設置分層作業，分選做題、必做題，節假日設計個性化作業，不佈置超難度、重複性、懲罰性作業。從不讓家長檢查作業，從不給家長佈置作業。

加強作業輔導。每次作業都認真逐題批改，批改有記錄，充分了解學生的學習情況，採取個別面批，做好對有困難學生的輔導和學有餘力學生的指導。

課堂練習。課堂練習結合課本習題、練習冊和生活實際情境去選擇。比如結合生活，在認知1千米表象時，我用到了高德地圖，選取學生熟悉的情境恆大綠洲4期西門到樂尚大門的距離為1千米這個學生易感知的表象來，幫助學生接受新知。

其實，需要實踐操作的內容，還需要在日常工作中和大家不斷探討，來找出更高效的教學及學生管理方法。

雙減感想6

“雙減”政策的落地，對於孩子們的發展，對於校內的學習、校外的培訓，都有了更加明確、更加規範化的要求，這對於我們的教育工作來説，無疑是有着重要的意義的。作為教師，我們應扛起減負增效的重任，不忘教書初心，牢記育人使命，全面提升教育質量。

本學期我擔任四年級和六年級美術課，橫跨中段和高段。在提高教育教學和美育素養目標要求上也大有不同。對於中段的學生，教學以興趣引導為主，讓他們始終能保持對學習的興趣，才能持久堅持。對於高段的學生，教學以體驗感受為主，讓他們着重感知美育的價值形成自己的認知觀。

不同的教學目標，設定的教學方法也有所不同。我主要從備課、作業要求、指導方法三個方面進行設計。

一、備課

六年級的教學模式開始以專業美術基礎訓練，圍繞名作欣賞、設計製作體驗開展。在課程準備上，我會在課件當中收集大量素材，縱向和橫向的去展示更多的內容，讓學生深刻體驗、打開眼界、拓寬思路，從而形成自己的認知。

四年級的教學模式開始進入寫實技巧的練習，增加多樣媒材進行創作，增加學生的參與性，提高並保持學生學習美術興趣。在課程準備上，我會在課件當中引領創作思路，引起學生的創作興趣，詳細講解創作方式，從而在創作中體驗美術的樂趣、保持學習興趣。

二、作業要求

六年級的作業多以寫實寫生為主，讓學生通過觀察生活中的事和物再通過藝術手法來描繪出自己的感想。作業類型以培養學生的耐心觀察能力，能夠細心觀察、靜心創作，不求能夠全部達到高超水平，但能夠通過自己的觀察學會細節描繪和精心刻畫。另外，結合六年級的學習情況，美術作業都要求當堂完成，課堂上通過老師的輔導、講解進行創作，最後面批作業，輔導學生在造型刻畫、色彩搭配等方面進行深入精細描繪。

四年級的作業多以回憶想象創作為主，讓學生通過自己的想象力，啟發創作靈感，動手創作出多姿多彩的多種作品風格。將動手實踐貫徹始終，多動手、多製作、多鼓勵，從中體驗到創作興趣，為今後的美育學習奠定基礎。

三、指導方法

六年級的指導多重在示範，通過教師示範、糾正實踐過程中的講解，讓學生美術專業上慢慢進步，體會到專業美術帶來的成長。

四年級的指導多重在引導，通過啟發學生的思維，進行想象創作，不拘束學生的創作靈感，保持學生的創作興趣，體會創作樂趣。

雙減政策的實施要讓課堂教學更高效，讓學生能在課堂中體驗到美術學科的樂趣，培養學生的創作精神、想象力和觀察力，從而培養學生熱愛美、創造美的能力，形成自己的審美感知。