師德師風先進模範事蹟材料
“師者傳道授業解惑也!”傳道授業解惑是老師的天職。
從教XX年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講台上,我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師,工作中我沒有轟轟烈烈的先進事蹟,也沒有催人淚下的動人故事,我只是以平常心做着平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悦偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看着他們的成長變化,看着他們變得懂
事成熟,那是一種特有的人生享受。為了他們,我在這條道路上踐行着我曾經的誓言。
灑下愛心,收穫快樂。
教師身上社會賦予很多耀眼的光環:“人類靈魂的工程師”“教師的職業是太陽底下最光輝的職業”。作為一名教師,在領受這些美麗光環的同時,更應該去恪盡職守,努力適應時代的的發展,去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講台,我就明白我肩上的擔子,一頭擔的是義務,一頭擔的是責任。我的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。我捫心自問時,問的是良心,我傾情付出時,灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提,也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生,首先要關心學生、熱愛學生,做學生的知心人。每當接手一個新的班級,面對着不同的學生,我努力尋找她們身上的閃光點,不偏愛,不歧視任何學生,關心關愛每一個孩子,讓每一個孩子都能健康快樂的成長,讓每一個孩子都能在課堂上展示自我,找到自信。我是在農村長大的,也親身經歷了困苦的`生活,所以對那些家庭困難的學生,尤其是那些特困家庭的優良學生,我會從多方面注意給予他們以温暖的關懷。在我的從教經歷中,我始終堅持:“多一點耐心,多一點愛心,多一點理解,多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀,點燃發展生學習的希望。正因為這樣,所以當我嗓子啞了的時候,那些孩子就偷偷的放潤喉片在我的桌上,當我難過的時候,細心的他們都能發現,總是寫小紙條、畫畫來安慰我。每次元旦我都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。前一段時間還有兩個男學生來看我,他們現在讀九年級。一個是以前成績很好的,一個是很調皮的,但很聰明。調皮的學生説:“老師,我現在覺得你以前説的話都是對的,你以前打我打對了。你真的為我們的學習打下了紮實的基礎,不管我們怎麼調皮,但我們的成績在學校一直都是前幾名。真的要感謝您!”我也經常能收到在國中就讀的學生髮來的信息,我依然還記得一個女孩子發給我的信息:“老師,我們在寢室經常説到你,我們還想聽您上課。您以前説的‘學會傾聽,是一種修養’已經成為我們公用的座右銘”。對於我來説這些已經足夠了,孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意,淨化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
精心耕耘,收穫成功。
教書育人是教師的天職,但教師如果沒有紮實的教學技能,空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓我的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前,我都認真鑽研教材,吃懂、吃透教材,精心備好每一節課,課堂上我要求自己不斷地創新教學方法。通過廣採他山之石,進行網上研修,訂閲教科研雜誌,《國小語文教師》、《國小語文教學設計》它們都是我的良師益友。我嘗試運用不同的教學方法,讓學生都能在課堂上快樂地學,學得快樂。一份耕耘,一份收穫。在教育這片土地上,我付出了,我快樂了,我收穫了。
XX年獲得縣“教學能手”的稱號 xx年指導學生參加的科技創新大賽作品《XX》分別獲縣級一等獎和市級優秀獎,XX年論文《XX》獲市級二等獎;XX年論文《XX》在第七屆小語會上獲二等獎,XX年被評為“師德標兵”;XX年參與縣級課題《XX》的研究並已順利結題;Xx年教育敍事《XX》在第三屆中國小班主任研討會上獲一等獎,XX年指導學生參加“輝煌六十週年”徵文比賽獲三等獎,XX年論文《XX》在國小作文研討會上獲二等獎,XX年被評為縣級“骨幹教師”;XX年被評為“師德標兵”。我連續三年任教的畢業班在畢業統考中成績第一年為全鎮第二名,後兩年均為全鎮第一名。
低調淡薄,昇華人格。
法國作家羅曼羅蘭曾説過:“要播撒陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我時常想,我們作教師的,每天教育學生,我們也應該捫心自問,自己的心中是否擁有這片陽光呢?在我們學校這個和諧環境的影響下,我與同事之間和睦相處,與科任老師之間團結協作,努力以寬容、諒解待人,規範自己的言行道德,在領導分配的任務面前,默默接受,在榮譽面前不想去爭去搶,我想,用實際行動能夠證明一切。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。教師任重而道遠,而我只是千萬教師中最普通的一名,我將繼續向我的前輩們、我優秀的同事們學習,苦鑽研,不圖名利,腳踏實地默默無聞地工作。
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