統編語文教材培訓心得體會範文通用
當我們備受啟迪時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這麼做能夠提升我們的書面表達能力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編精心整理的統編語文教材培訓心得體會範文通用,希望能夠幫助到大家。
用新方式聆聽聽了張琳琳老師和李瑞芳老師對五年級教材的培訓,也有了新的感受和收穫。“學而不思則罔,思而不學則殆”認真回顧,現將心得總結如下:
一、關注語文要素,明確訓練點
統編版教材的最大特點就是雙主題,“人文主題和語文要素”。在之前的語文教學中,我們更多關注的是人文主題,所以我們經常會出現語文課上成品德課,這樣的現象。而統編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素,就是在明確告訴我們語文的“語用價值”。即讓學生掌握一定的語文知識,獲得一定的語文能力,運用一定的學習策略,養成一定的學習習慣。有了這一明確的目標,我們就明確了在我們語文課上,我們的訓練點在哪裏?同一篇課文在不同的語文要素下他所側重的訓練點是不同的,所以我們應改變我們原有的理念,不能老課文任用老教法,而是應該認真研讀文本,把握語文要素訓練點,來重新定義這樣一篇課文。明確訓練點不僅可以讓我們的指向明確,同時也可以讓我們在語文課堂刪繁就簡、重點突出。
二、學會瞻前顧後,彌補缺失處
統編版教材的語文要素是螺旋上升,因此我們在教學時,一定要注重這一語文要素,它所呈現的發展趨勢,五年級的學生沒有經歷過,從一年級開始的統編版教材的語文要素訓練,中間有很多的語文要素訓練是缺失的,所以我們在進行教學時,就要學會瞻前顧後,自己心中擁有一條螺旋上升的語文要素線。對於學生之前所缺失的訓練要適時的就行彌補。
三、關注編寫新版塊,加強板塊間整合
統編版教材的編寫,有刪有增。比如,在“口語交際”這一大板塊當中,他就將原來的八個口語交際變成了現在的四個,雖然口語交際內容少了,功能卻更加明確了。同時,教材當中還有許多增加“語句段運用”“小練筆”,這些板塊的增加,其實就是為學生的習作做鋪墊。那麼,我們在教學時就一定要多關注這些特色板塊,把這些板塊的作用和功能發揮到最大。不能僅當成一道習題來處理,應該打破原有的固勢,靈活處理,適當整合。
總而言之,教學新理念是具備了,但是如果要呈現一節靈動鮮活的課堂堂,還需要研究很多東西,“學生學情的瞭解”“對教科書的研讀”等,最重要的一點是要提高自身的素質,正所謂“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。
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