《“紅領巾”真好》教材理解素材
一、教學要求
1.學會本課8個生字,掌握快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭等詞語。認識梳、理、靈、捕、翠、牌6個字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內容,懂得小鳥是我們的好朋友,要保護鳥類,不讓它們受到傷害。
二、教材説明
本課是一首詩歌。全詩分為三節,結構基本相同,每節都是自問自答。第一、二節講可愛、機靈的小鳥非常快樂,非常活躍。它們自由自在地生活,飛來飛去捕捉害蟲。説明鳥類是我們的好朋友。第三節講少先隊員保護小鳥,他們一是放鳥巢讓鳥兒有安全舒適的窩;二是放置木牌,警告人們不許打鳥。
本課教學的重點是學習生字新詞,朗讀背誦課文,懂得我們要保護鳥類。
三、教學建議
(一)課前準備
組織學生參觀動物園,重點觀察鳥類,瞭解它們的外形和活動特點。
生字詞卡片。
(二)識字、寫字教學
1.識字教學
本課生字中,新的韻母是前鼻音,要指導學生讀準。羽是兩個習。重點指導學生分析識記以下幾個生字。
歌:左面是個哥,右面是把次去掉兩點水。
保:右邊不要寫成果。
寫:上邊是冖,下邊的筆順是與與與,提醒學生不要寫成馬。
2.寫字教學
本課生字中有6個是左右結構的.字,其中歌羽新左右相等,保得打左窄右寬。歌新筆畫較多,要寫緊湊些。
(三)詞句教學
這首詩三節都是自問自答,教學時,可啟發學生邊讀邊自問自答。如第一節,先問:從哪裏可以看出可愛的小鳥最快樂?再從嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳一邊一邊中想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。
第二節,撲稜稜是指小鳥扇動翅膀飛翔。啟發學生從撲稜稜、飛來飛去體會小鳥非常活躍。它們為什麼這麼忙碌呢?捕捉害蟲,保護翠綠的樹苗,讓學生懂得小鳥有很大的功勞。
第三節,鳥巢就是鳥窩,可以給學生看鳥巢實物或圖畫。紅領巾是少年先鋒隊員的標誌,本課指代少先隊員。為什麼小鳥高唱紅領巾真好!啟發學生從詩句中找到答案:少先隊員一大早就到樹林中,安放鳥巢,讓小鳥有一個安全、舒適的生活環境;並且廣泛宣傳不許打鳥,讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
(四)朗讀指導
這首詩押ɑo韻,朗讀時要讀出韻律來。要通過指導朗讀,激發學生愛鳥的思想感情。要注意讀出設問句的語調,並且要把最可愛機靈紅領巾讀重音。第一節要用輕鬆愉快的語氣來讀,體現出小鳥們自由自在的生活。第二節速度較快,體現出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。第三節中不許打鳥!和紅領巾真好!句末都是歎號,但第一句是祈使句,嚴厲禁止打鳥,朗讀這句語氣要堅決;第二句是感歎句,要讀出讚揚的語氣。
(五)練習提示
課後練習第四題讓學生通過讀字、詞、句,從中具體體會到怎樣由字組成詞,再由詞組成句。還要讓學生用可愛這個詞説句子。要鼓勵學生拓寬思路,靈活運用可愛這個詞説句子,如,可以説小白兔非常可愛,也可以説可愛的小白兔尾巴很短。
(六)擴展活動
1.課外組織學生閲讀《十萬個為什麼》和有關鳥類的科普讀物,豐富學生的知識,激發學生愛鳥的感情。
2.在老師的指導下,製作鳥巢和公益廣告牌,到公園或郊外放置鳥巢和不許打鳥!的木牌。
(七)課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
(一)揭示課題
板書課題,理解紅領巾的意思。引導學生質疑:讀了課題,想知道什麼?如:是誰讚揚紅領巾真好?它們為什麼要讚揚少先隊員呢?
(二)初讀課文
1.要求學生藉助漢語拼音,先讀準生字的字音,再輕聲讀課文,把句子讀通順。
2.指名分節試讀課文,讀後評議。
(三)指導用讀畫想讀的方法學習課文
1.根據讀課文前提的問題可先指導學第三節。先指導讀好設問句,然後啟發學生勾畫出課文中表現紅領巾愛鳥的詞句。在理解詞句意思、想象小鳥在枝頭高唱的情景的基礎上,指導學生有感情地朗讀。
2.圍繞紅領巾為什麼這樣做這一問題指導學生用同樣的方法,自己讀懂、讀好第一、二節。
(四)練習有感情地朗讀課文,背誦課文
(五)複習鞏固生字詞
1.出示生字卡片,齊讀,開火車讀,指名讀。
2.啟發學生分析識記生字。
(六)用田字格指導學生寫字
(七)課堂練習(完成課後練習第三題和第四題)
相關文章
-
《“紅領巾”真好》教學實錄
一、導入1.聽寫生字:1.嘰嘰喳喳2.撲稜稜 3.蹦蹦跳跳4.捕捉 5.梳理6.紅領巾7.蓬鬆(用於板書)2.選擇這些詞語中的一個或兩個説句話。3.完成課後練習:蓬鬆的( ) 機靈的() 翠綠的()[注重基礎知識教學,培養學生運用字詞的能力]二、創設情境、導 -
聽《“紅領巾”,真好》有感
今天市新教師見習專題活動在我校舉行,我校共開出17節課。趁着第一節有空,我去聽了徐老師上的二年級課文《“紅領巾”,真好》,雖然對於低年級的語文教學,我是個門外漢,但今天的聽課還是挺有收穫的。翻閲了教材,瞭解到《“紅領 -
關於《“紅領巾”真好 》課堂實錄
一、創設情景,引入課題師:(點擊課件,呈現一片美麗的森林)快看,那是什麼?生:好多高大的樹木。師:感覺怎麼樣?生:好漂亮啊!師:好吧!就讓我們一起走進這片美麗的森林。課件播放小鳥正在森林裏唱着歡快的歌,梳理蓬鬆的羽毛,無憂無 -
二年級《“紅領巾”真好!》語文評課稿
入黨積極分子自傳我叫xx,19xx年x月x日出生於xx市的一個工人家庭,1994年加入共青團組織,並於1996年底遞交了入黨申請書,現在就讀於xx大學xx系xx 班。 我志願加入中國共*產*黨,成為一名光榮的共*產*黨員。因為中國共*產*黨是 -
《所見》教材理解素材
所見袁牧牧童①騎黃牛,歌聲振②林樾③。意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。題解:袁牧(17191798),浙江錢塘(今杭州市)人,清代詩人。著有《小倉山房文集》與《隨園詩話》等。所見,即詩人偶然看到的一幅生活畫面。註釋:①牧童:指放牛的孩子。② -
《長城》教材理解素材
本文是由語文教案工作室上傳的:《長城》教材理解。一、教材説明這篇精讀課文是看圖學文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成,直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結合,表現了長城的雄偉壯觀和高大堅固,讚美了我國古代勞動人民 -
《絕句》教材理解素材
現在我們的房子都少不了建材和裝飾,那麼你知道哪些和建材裝飾有關的廣告詞呢?下面是本站小編帶來關於建材裝飾廣告詞的內容,希望能讓大家有所收穫!建材裝飾廣告詞摘抄1. 開啟美家新紀元。2. 生活因美家精彩,南星讓夢想成 -
《絕招》教材理解素材
一、教材簡析:本課是圍繞豐富多彩的兒童生活的主題設計的一篇略讀課文。課文中講述了幾個小夥伴之間發生的事:主人公小柱子和小夥伴比絕招,沒能取得好成績,覺得丟臉,經奶奶的點拔認識到絕招是可以練的,他終於下苦功夫練出了 -
《窮人》教材理解素材
省略號()有的表示引文中省略的部分;有的表示話沒有説完全的部分;還有的表示斷斷續續的話語中的停頓。在文章中恰當地使用省略號,是表情達意的需要。省略號有幾種用法。在不同的語言環境中使用省略號,表示不同的意思。《窮人 -
《搭石》教材理解素材
《搭石》課文簡説捧讀課文,一幅幅生動的畫面映入眼簾:秋涼在即,人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中,幾番精心踩踏;急着趕路的老人,發現搭石不穩,及時調整,滿意才肯離去;一行人走搭石,動作協調有致,聲音踏踏,清波漾漾,人影綽綽