《窮人》教材理解素材
省略號()有的表示引文中省略的部分;有的表示話沒有説完全的部分;還有的表示斷斷續續的話語中的停頓。在文章中恰當地使用省略號,是表情達意的需要。
省略號有幾種用法。在不同的語言環境中使用省略號,表示不同的意思。
《窮人》一文中,多處使用了省略號。弄清每處省略號的用法,有助於我們體察人物的內心活動,瞭解人物特點,從而更加明確文章的中心思想。
第一處:古老的鐘嘶啞地敲了10下,11下始終不見丈夫回來。這裏的省略號表示略去的是古鐘敲擊聲遞增的.次數。表明丈夫在大風暴的天氣出海打魚,深夜未歸。為着丈夫的安全,桑娜內心十分焦慮。時間已經過了11時,她在焦急地等待丈夫歸來。
第二處:她忐忑不安地想;他會説什麼呢?這是鬧着玩的嗎?自己的5個孩子已經夠他受的了是他來啦?不,還沒來!為什麼把他們抱過來啊?他會揍我的!那也活該,我自作自受。嗯,揍我一頓也好!這裏的省略號表示人物內心活動的內容時斷時續。説明桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家,安頓好後,面對家庭現實,內心充滿了矛盾。她的思緒既不連貫,也沒有了條理。她首先想到丈夫撫養5個孩子的艱辛,現在又多了兩個孩子,這不是雪上加霜嗎?可能是什麼聲響使她以為是丈夫來了。我可怎麼對他説呀?他會答應嗎?在斷定丈夫還沒有回來時,她責怪自己了:明明知道丈夫承擔不了,為什麼還要抱他們過來呢?今後的日子可怎麼過呀?這7個孩子能養得活嗎?接着,她猜測丈夫會打她,但她一點不後悔,心裏反倒安定下來:誰讓我這麼做了!既然已經抱來了,就由他打吧!自己受點皮肉苦不算什麼,只要這兩個孩子有了着落。我挨頓大也值得了。我也心甘情願了。
這一段對桑挪時斷時續。由矛盾到平靜的心理活動的描寫,對錶現她的品質特點起着重要作用,充分表現了她對西蒙一家的關心及心地善良的品格。
第三處:謝謝上帝,總算活着回來啦我不在家,你在家裏做什麼呢?這裏的省略號表示語意的跳躍。漁夫慶幸自己沒有在海上遭遇不幸。他剛從海上驚險境遇回憶中回過神來,注意力就轉移到了妻子身上。
第四處:桑娜臉色發白,説:我嘛縫縫補補這裏的省略號表示説話結結巴巴,欲言又止。聽到丈夫發問,桑那非常緊張,原想説出抱來兩個孩子的事,但又顧慮重重,所以説話吞吞吐吐,在緊急之中用縫縫補補搪塞過去。
在課文中,還有幾處使用了省略號,我們可以聯繫,理解其用法及作用。
總之,我們閲讀文章,理解語言文字的同時,標點符號也是不可忽視的重要內容。
相關文章
-
《窮人》的教材理解
●重點生字擱:(?R)gē放置,引申為停滯:擱筆。耽擱。擱置。擱淺。放置擱(?R)gé禁(j?n)受,承受:擱得住打。擱不住揉搓。放置筆畫數:12;部首:扌造句:不要再耽擱時間了,火車快開了。帳:(?ぃ?hàng用布或其他材料等做成的遮蔽用的東西:帳子。 -
對《窮人》教材理解
《窮人》是俄國著名作家列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰創作的小説,有很多的表達方法值得借鑑。⑴“窮’’字貫穿全文,描寫細膩,更突出了窮人高尚品德。(2)採用多種形勢的心理描寫:讓人物直接流露自己的心理活動,如桑娜“忐忑 -
關於《窮人》教材理解
桑娜用頭巾裹住睡着的孩子,把他們抱回家裏。她的心跳得很厲害。她自己也不知道為什麼要這樣做,但是她覺得非這樣做不可。回到家裏,她把這兩個熟睡的孩子放在牀上,讓他們同自己的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白 -
關於《窮人》的教材理解
《窮人》這篇課文裏作者使用了十三個省略號,每一處對錶漁夫和妻子桑娜的高尚品質,突出人物性格特點,加強文章的思想感情,都有它獨特的作用。例如:“這是鬧着無的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來! -
《窮人》一課的教材理解
省略號(……)有的表示引文中省略的部分;有的表示話沒有説完全的部分;還有的表示斷斷續續的話語中的停頓。在文章中恰當地使用省略號,是表情達意的需要。省略號有幾種用法。在不同的語言環境中使用省略號,表示不同的'意思。 -
《絕句》教材理解素材
絕句是詩的名稱,並不直接表示詩的內容。這種形式便於用來寫一景一物,抒發一瞬間的感受。詩人偶有所見,觸發了內心的激情,信手把自己的感愛寫下來,一時不去擬題,便用詩的格律絕句作為題目。杜甫用這一形式寫了一組詩,共四首,用 -
《搭石》教材理解素材
《搭石》課文簡説捧讀課文,一幅幅生動的畫面映入眼簾:秋涼在即,人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中,幾番精心踩踏;急着趕路的老人,發現搭石不穩,及時調整,滿意才肯離去;一行人走搭石,動作協調有致,聲音踏踏,清波漾漾,人影綽綽 -
《絕招》教材理解素材
一、教材簡析:本課是圍繞豐富多彩的兒童生活的主題設計的一篇略讀課文。課文中講述了幾個小夥伴之間發生的事:主人公小柱子和小夥伴比絕招,沒能取得好成績,覺得丟臉,經奶奶的點拔認識到絕招是可以練的,他終於下苦功夫練出了 -
《長城》教材理解素材
本文是由語文教案工作室上傳的:《長城》教材理解。一、教材説明這篇精讀課文是看圖學文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成,直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結合,表現了長城的雄偉壯觀和高大堅固,讚美了我國古代勞動人民 -
《所見》教材理解素材
議案參考範文:關於從全局把握我國糧食安全的建議當前,糧食安全日益成為社會關注的焦點問題,不僅事關國家安全,也關係到人民羣眾的基本生活保障,是社會穩定、經濟發展、國家安全的核心和基礎。長期以來,我國一直把糧食高自給