運用新理念,賦舊教材予“新”活力
一、改變教材內容的素材和呈現方式,激發學生學習興趣。
《標準》中指出:“學生的數學學習內容應當是現實、有意義的、富有挑戰性,……內容呈現方式應採用不同的表達方式,以滿足多樣化的學習需求。”而舊教材大部分內容與現實社會生活有較大的時差,許多學生喜聞樂見的生活事例卻未能及時地引入課本,並且呈現方式比較單調,缺乏生動感,只適合學生接受性學習的需要。因此,教師在教學時應該對舊教材中的內容進行創造性地加工,努力創設現實情境,讓例題與學生的生活實際緊密相連,以增強學生學習數學的興趣,激發旺盛的求知慾,使他們更多的享受數學思維的快樂。
如:教學“小數的大小比較”,有位教師採用打擂的形式,把學生 分成擂主、攻擂者、裁判組三個角色進行教學。
師:今天我們來打擂。第一場開始。
擂主1.37上場:“小數的位數和我一樣多的,有誰比我大?”挑戰者1.62上場:“我比你大,因為我的十分位有6個0.1,而你的十分位只有3個0.1。”挑戰者1.67接着上場:“我比你大,因為我的百分位有7個0.01,而你的百分位只有2個0.01。”裁判組裁決:挑戰者1.67守擂。
師:從剛才的打擂中我們可以學到什麼知識?(生討論、交流。)第二場開始。
擂主1.67上場:“不管小數的位數有多少,比我大的請上場!”挑戰者1.324上場:“我比你大,我的小數位數比你多。”裁判組裁決:否決1.324的挑戰。
師:你們怎麼説服他?組1:從尺子上各找出1.67米和1.324米進行比較。組2:量身高證明,並不是小數的位數多,這個小數就大。組3:1.67的十分位上有6個0.1,而1.324的十分位只有3個0.1,所以應該是1.67大。
師:從第二場擂台賽中你學到了什麼知識?(生討論、交流。)
這樣的素材緊貼學生的生活實際,呈現的方式生動活潑,不僅把學生帶入競賽的氛圍中,使每個學生都有機會體驗到成功的喜悦,而且也激發了學生濃厚的學習興趣。
二、轉變學習方式,倡導學生自主探究學習。
《標準》指出:“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。”而舊教材中的例題所表達的形式比較機械、呆板,例題的教學採用的往往是以教師示範、講解為主的模式,導致課堂教學沉悶,窒息了學生在學習活動中的創造活力。因此,教師在教學中要儘量把適合教師講解的內容,變為學生探討研究和實踐操作的素材,引導學生積極投入到探索的學習活動之中。
如:教學“圓錐的體積”,教師可設計以下幾個環節組織學生展開自主合作探 究活動:(1)呈現問題情境。組織學生 動手實踐、觀察用卷筆刀削鉛筆(圓柱形狀)。(2)提出問題。被削的這段鉛筆前後分別是什麼形狀?請你猜一猜,變小了以後的圓錐體與原來這段圓柱體的底面積、高、體積分別有什麼關係?(組織小組討論猜測)(3)實驗驗證,發現結論。①操作:請同學們根據已經準備好的材料(等底等高的、等底不等高的、等高不等底的、不等底不等高的'圓柱和圓錐若干個,沙子。)以學習小組為單位實驗驗證。②討論、交流:從實驗過程,你發現的結論是什麼?(4)運用結論,抽象歸納。這樣的教學,把教材中的結論引發為一個過程,一個讓學生參與觀察、猜測、實驗、合作、交流、抽象、概括的探究學習過程。改變了傳統的教師講、學生聽,教師問、學生答那種枯燥乏味的教學模式,學生在自主學習中,不但紮實地掌握了知識,還學到了構建知識的方法。
三、重視實踐活動,提高學生的實踐能力。
《標準》中強調:“好的數學教育應該從學習者的生活經驗和已有的知識背景出發,提供給學生充分進行數學實踐和交流的機會。”而舊教材比較注重數學知識的系統性、嚴密性,它的社會性、實踐性和活動性顯得不足。因此,教師在教學時要以實踐活動為載體,充分地讓學生在實踐中學數學,從而發掘學生的主體潛能,學會用數學知識解決現實問題的本領,使學生所學的知識得到繼續擴展與延伸,使學生經歷知識的發生、發展的全過程。
如:學習《利息》前,可安排學生到銀行或信用社瞭解儲蓄的意義、方式和利息、利率的計算方法。學習《長方體的表面積》後,讓學生自行設計和製作洗衣機、彩電、電冰箱等家電的包裝箱模型,並讓學生説説自已的感受,從中領悟創新設計的魅力和數學美。學習《百分數的意義》後,引導學生收集日常生活和社會生活中的百分數材料,並把這些材料進行歸類、展覽。學習《比例》後,讓學生測量、繪製學校平面圖,家庭所在村子的示意圖,如何測量旗杆的高度。學習《簡單的統計知識》後,讓學生根據統計十字路口十分鐘內機動車輛運行情況,或到附近商店調查幾種商品的價格等,再編製成統計圖表。……這些實踐活動同所學知識緊密結合,需要學生人人蔘與,在操作實踐中進一步理解體驗相關的數學知識,既獲得數學活動的經驗,又瞭解數學在日常生活中的簡單應用,從而進一步有效地培養學生的創新精神和實踐能力。
可見,只要我們能將《標準》的新理念落到實處,靈活使用舊教材,就能更好地通過數學課程學習來促進學生的發展,即使是舊教材的課堂活動也能成為學生生活的有機組成部分,課堂教學才能真正充滿生機與活力。
相關文章
-
應用新理念賦舊教材予新的活力
文明,一個普通而平凡的字眼;城市,一個充滿和風細雨的家園。説起牽手文明城市這個話題,有人會説這件事跟我們普通人的生活沒有多少關係,但我卻不這麼認為。文明使我們的城市更加美好。因為文明的行為讓我們的生活擁有綠色的 -
基於新課程標準、新理念之下的“信息技術在教學中的應用”
基於新課程標準、新理念之下的“信息技術在教學中的應用”課題,為語文教與學開闢了一個嶄新的天地。新課程標準指出:語文課程應致力於學生語文素養的形成和發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終 -
賦予“兒童節”遐想詩歌
上次做了單面髮簪戴着前邊不好看啊,就做一個可以雙面戴的髮釵主要材料:花片 若干珠子 若干大頭釵 一個所需工具:剪刀 主要是剪鐵絲的,如果有剪鉗不要也行平口鉗鉗子製作步驟:第1步:材料們= ̄ω ̄=第2步:第一朵花,從左到右 -
“新農村、新文化”的“三下鄉”社會實踐活動心得
時光匆匆,轉眼間為期五天的充滿意義的“三下鄉”活動就要結束了。在這短短的五天裏,我們收穫了喜悦,收穫了感動,更收穫了彼此深厚的友情。我們不再是象牙塔裏不能接受風吹雨打的花朵,不再是年少輕狂、一心只讀聖賢書的“好 -
新學期部分教材仍使用舊教材材料
濟南各學校將在9月初開學,新學期開始,按照教育部安排,開學後山東省中國小將執行“新課標”——《義務教育學科課程標準(2011年版)》。然而,據齊魯晚報記者從多方瞭解到,新學期語文、思想品德和歷史課雖將依照“新課標”教 -
國小“辭舊迎新”教師聯歡會方案
為有力保證事情或工作開展的水平質量,常常需要提前進行細緻的方案准備工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,並有很強可操作性的計劃。方案應該怎麼制定呢?以下是小編收集整理的國小“辭舊迎新” -
關於SEO在互聯網新時代被賦予新的意義
“SEO越來越複雜,10年前SEO從頁面堆積關鍵詞變為外鏈建設,現在的SEO又從外鏈變為品牌、用户體驗、社會化。”以上引自ZAC對新時代下SEO的見解。新媒體、移動互聯、IT技術、數字技術的最新發展,引領着互聯網進行新的時 -
如何恰當的對老教材用新理念進行教學
本次,數學組的教學大比武,六位執教者各具獨特教學風格,展示了不同年級新課程理念下新的成功地課堂模式,使聽課者受益非淺。以陸夢龍老師執教的《比的應用》為例,品析教學環節中的難忘之處,讓我們再次分享執教者教學中揮灑自 -
吃透新課標運用新教材
導語:機體過量或大量接觸化學毒物,引發組織結構和功能損害、代謝障礙而發生疾病或死亡者,稱為中毒。下面是相關的試題內容,大家一起來看看吧。選擇題1食物中毒的流行病學特點,下列説法不正確的是BA細菌性食物中毒發病率高, -
舊建築改造中舊材料的保護和新材料的利用論文
牛肉是一種常見的食材,其蛋白質含量高,而脂肪含量低,所以味道鮮美,受人喜愛,是人們常食用的一種進補食品。不過有些人因為體制較為敏感,在食用了牛肉後,可能會發生過敏反應,這時應該怎麼辦呢?一: 牛肉過敏症狀1: 皮膚過敏症狀是