體育教材的利用教學反思
在體育課中,合理有效的使用教材,是上好課的重要一環。那麼,如何的合理有效的使用體育教材呢?我認為要做到以下幾點:
第一,要求老師體育具有紮實的專業知識,瞭解、熟悉各年級段的體育教材。只有對各年級的教材瞭如指掌,才更有效地使用教材,上好每一堂課。
第二,要抓住教材的重點、教材的難點、教材的關健。準確把握每一堂課教學內容的重點、難點、關鍵,並制定出有效地教學方法,提高學生的學習效果,實現教學目標。要做到這幾點,教師就得具備紮實基本功,理解每一項教材動作技術,深入鑽研教材教法,積累教學經驗,並學習和吸收同行的教學竅門。
第三,注意教材的合理搭配。
在一堂課中,要使學生身體的各個部位、器官系統的機能,各種身體素質和基本活動能力得到全面發展。就要合理搭配教材,比如:在實踐課的教材選擇上應注意運動量的大小搭配合理,以及強弱出現的時機安排恰當。又如:跑類教材比較枯燥入味,可把跑與球類教材相搭配,利用學生對球類項目的'喜愛心理,相互彌補、調劑,達到了較好的教學效果。在選擇教材搭配時,應注意上、下肢搭配以及各項素質的搭配,如在上下肢搭配方面:跑類項目下肢力量負擔較大,則可以搭配一些以上肢為主的練習如投擲等。
第四、活用教材。首先,善於挖掘孩子們身邊的有用資源。例如:孩子們平時喝水都會留下許多的空礦泉水瓶,要發動學生收集,並結合教材的內容,經過加工、改造,用到課堂上,如當“遊戲活動”的教學用具,當“投準物”、當“保齡球”等,又如:“廢紙”孩子們身邊常有的東西,只要揉成一團,將透明膠一粘,就成了一個“小沙包”、“小圓球”等等。其次,從學生的實際經驗出發,根據學生的年齡特點和心理髮展規律,深入教研教材,選取學生身邊的、喜愛的、感興趣的事物。通過加工和創造,帶到體育課堂上,讓體育課與學生的生活實際緊密結合。比如:學生玩的“三腳步”、“七腳步”、“跳橡皮筋”,經過處理和加工帶到課堂中,效果非常好等等。
總之,只有合理有效地使用教材,才更好地提高教學質量(此文來自優秀),促進學生身心健康發展。
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