國小教育科研管理工作條例

為全面提高教育教學質量，優化師資水平，根據學校教育科研與教學改革工作的需要，特制定本條例。

第一部分：教科室的工作職責

教科室是校長直接領導下的教育研究機構，它與學校的教導處、德育室並行，負責管理學校的教育科研工作，向校長負責，它所佈置的工作任務是行政性的，全校的教職工應認真執行。

其主要職責是：

一、制定和實施學校的教科研工作計劃，收集國內外教科研、教學管理工作的情報，為校長決策提供信息和依據，為提高教師的教科研水平服務。

二、開展對學校課堂教學動態和改革方向的研究與指導工作，編擬學校課程教材改革方案和校本課程標準，並指導改革的實驗與推廣。研究與編寫教育的教學資料，彙編教學、教改經驗和動態資料；負責研究擬訂與課程教材改革相配套的教學軟件建設計劃和相應的學具、教具標準。

三、對學校教育教學質量進行分析，對課程教材方案實施的情況進行調研，並提出對策和建議；研究並承擔學業評價的改革與實施工作，指導各學科教學和教師教育教學研究，承擔教學、教改經驗的總結和推廣工作。

四、積極開展教育科研和教改實驗，建立對教育教學有較大現實意義的課題組，組織各教研組、課題組認真開展教科研活動。

五、收集教科研成果並進入檔案。為教師考核、職稱評定，為推薦骨幹教師、學科帶頭人、特級教師提供準確詳實的事實材料。為校長對教師作出客觀、公正的評價提供依據。

六、組織教師學習國內外先進的教育教學理論，轉變教育觀念，探索現代教學模式和教學規律，不斷提高教學質量和改革效率。開展教師繼續教育和校本培訓工作。

七、主持學校現代技術教育工作，推動多媒體輔助教學的開展和運用。

第二部分：教科研製度

1、領導定期研究和親自承擔課題制度。學校領導每學期要針對教科研工作進行三次例行研究，要親自承擔或參加一項課題的研究。

2、校內教科研組織和網絡制度。

成立有主管領導負責、有專職和兼職人員組成的教科室；建立顧問團和教科研骨幹隊伍，骨幹隊伍由教研組長、省級、市級、縣級和校級重點課題負責人組成。教科室下設校級優秀教育科研與教學改革實驗成果評審委員會。

3、教科常規工作制度。

（1）學校有近期、遠期科研工作計劃。近期：（學期、學年科研工作計劃）；遠期：三年以上科研規劃。

（2）教科室負責對校級以上課題的管理，具體檢查計劃的實施情況。

（3）編輯學校教育科研與教學改革實驗成果集和編髮教科研簡報。

4、履行各級教師職責，承擔和參加科研課題制度。所有教職員要承擔或參加一項科研課題，開展課題研究

5、教研組長承擔科研課題制度。

教研組長和年級組長要親自承擔本教研組和年級組的科研課題並將本組課題加以分解，合理分工給本組教職員，並負責本組各子課題的管理。

6、課題的申報、認定製度。每項課題的承擔者首先要向教科室申報，然後由教科室對各項課題進行認定。

7、教科室對各課題組提供服務與指導、進行驗收評獎。由教科室負責對各項課題組提供服務與方法指導，舉辦科研方法講座，發放教科研信息。

教科室負責對各項校級以下課題的驗收與評獎。

8、承擔課題計入工作量並列入年終考核項目制度

（1）45歲以下的教師，每學年要有科研課題，要有階段性成果或課題的總結性論文作為學年末評為優秀等級教師的條件之一。

（2）45歲以上的教師，每學年要系統總結教學經驗，作為自己的研究課題，學年末完成3000字以上的某一側面的教學經驗總結。有總結作為學期末考評為優秀等級的條件之一。

（3）重大科研成果、論著（在市級以上書刊發表論文及教學經驗總結、區級學會論文一等獎、市級學會論文二等獎以上、省級三等獎以上及國家級三等獎以上），學校將其作為推薦區級以上先進教師以及晉級職稱、獎勵工資的重要條件之一。

9、教育科研與教學改革實驗成果的評審、展示和推廣

每年12月召開校級科研成果報告會。通過報告會的召開，總結經驗，展示教育科研與教學改革實驗成果，交流信息，開闊思路，同時給教師提供發表自己成果的機會，並推薦、表彰優秀教科研成果。

第三部分：課題管理辦法

以課題的形式進行教育科研活動是教育科研的主要形式。因此必須做好課題的`管理工作。

1、選題：

（1）選題必須有價值；

（2）選題必須有科學的現實性；

（3）選題必須具體明確；

（4）選題要新穎且有獨創性；

（5）選題要有可行性；

2、申報：每項課題的承擔者首先要向教科室申報所研究的課題，然後由教科室對各項課題進行審批、認定。

3、審批：教科室根據上交的課題，逐一審批，避免課題的大而空、重複性、無創新、難完成等問題。

4、對已確定下來的國省、市、區級課題，課題承擔人要寫出論證報告。論證報告的內容有：

（1）課題名稱。

（2）本課題研究的目的、意義（即研究本項目的實際意義和理論意義）。

（3）研究的主要內容。

（4）本課題國內、外研究現狀，預計有哪些突破

（5）完成本課題的條件分析：包括人員結構、資料準備和科研手段等。

（6）課題研究計劃（計劃要具體，能操作，有日程安排）以及審批部門要求填寫的其它內容。

5、開題：

課題開題工作是一項嚴肅慎重的工作。開題工作由學校教科室與課題組共同完成。

（1）課題承擔人要認真修改和完善課題方案，並準備好以下材料方可開題：課題的立項通知、課題的背景材料或調查報告、課題方案、課題研究工作計劃、前期研究總結。

（2）開題過程：宣讀立項通知、課題背景介紹、介紹課題方案、宣佈課題研究工作計劃、前期研究小結、課題諮詢與論證、開題會總結。

（3）課題開題應視其研究領域邀請有關人員參加開題會，會議所涉及的問題要有記錄，會議所有的材料均應存檔，開題情況用簡報形式報上級部門。

6、課題實施：

由課題組組長（或指定主研人之一）負責課題實施，按課題研究工作計劃組織課題組全體成員開展各種研究活動。活動中主研者和參研者均應發表自己的意見並承擔一定的任務，每次活動後，認真分析得失，做好記錄，併為下次活動做好準備。

7、課題進展報告登記：

學校教科室負責對不同各級科研課題進展情況進行認真登記。登記表由教科室統一印製。每次登記應填寫階段工作登記表一式三份，兩份報市、縣教科室備查，一份學校教科室存檔。

8、結題管理：

（1）課題結題時，學校教科室應及時向上級管理部門提交結題申請報告。上級管理部門根據報告及有關材料會商，確定結題驗收方式（含結題驗收、專家通訊鑑定、結題鑑定會三種形式）。

（2）請求鑑定的成果應報齊鑑定材料：課題結題鑑定申請書、課題研究方案、課題研究工作總結（工作過程總結、階段總結）、課題研究報告（主要技術文件、論文或專著）、課題研究（實驗）效果報告、推廣應用方案、課題經費使用情況。

（3）成果鑑定主要分為兩部分：

資格鑑定：根據成果是否是教育科學知識和方法的創新，科研成果分為：

①無新意、仿效

②略有新意、説明、具體化

③有新意、補充、發展

④首創、全新

綜合評價：既通過自評、他評等方式，根據成果評價標準（科學性、創新性、應用性）給予綜合的價值判斷。

9、檔案管理：

課題研究建檔管理：

（1）計劃選題階段。包括調查報告、方案論證、開題報告、立項申請與審批手續、工作計劃等。

（2）研究階段。各種原始記錄、音像資料、工作日記、會議記錄、進展報告、研究方案及其修改記錄、經驗總結、有關論文、教育教學效果檢測情況、階段報告等。

（3）總結鑑定階段。課題進展報告登記冊、研究報告、成果報告、經驗總結、論文或專著、結題驗收有關材料（申請報告、鑑定會議記錄、鑑定會議證書等）

（4）成果推廣應用階段。成果推廣應用情況、效果。

（5）成果獲獎材料。