有關教育名言

在學習、工作、生活中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言主要用來激勵和告訴當事人某些道理，提醒人們在生活中時刻保持着某種精神品格。還在苦苦尋找優秀經典的名言嗎？以下是小編收集整理的有關教育名言，希望對大家有所幫助。

有關教育名言1

對孩子來説，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。

父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

孩子在幼兒其間，藴藏着無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

簡單、凝練的童話往往藴涵着豐富的知識和深刻的道理。

教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力、喚醒和鼓舞。

教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純説理要深刻。

良好的'個性勝於卓越的才智。

母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。

適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

天賦如同自然花木，要用來修剪。

想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。

性格塑造始於嬰兒時期。

嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

運動貴有恆，飲食貴有節。

在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

在孩子的世界裏，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。

在生活中學習，是幼兒最有效的。

只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

有關教育名言2

1 一位教師只有充滿着對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。

2 教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

3 敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。

4 與其説獻身教育，不如説獻心教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。

5 永遠像孩子們般純真快樂，像青年人般上進好學，像中年人般愛崗。

6 欲的培養是教育的關鍵。

7 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。

8 一個優秀的教師要善於發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。

9 教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

10 穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

11 好筍出好竹，好師出好徒。

12 知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在於文憑，而在於終身學習，不斷提高。

13 只有愛屋及烏，才是真愛學生。

14 只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。

15 培養學生要注重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。

16 善於轉化後進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。

17 做事不能只做想做的，而應該做該做的。

18 教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

19 想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

20 學高為師，身正為範。

21 在品格以及整個人的教育領域內只有一條途徑可接近學生：這就是他的信任。

22 和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳

23 教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恆的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。

24 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

25 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

26 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

27 語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

28 教師是火種，點燃了孩子的`心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上。

29 些人是過分嚴格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。

30 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

31 誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

32 感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

33 在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落自尊心。

34 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

有關教育名言3

1、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

2、家庭關係緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。——[美〕愛德華

3、孩子在幼兒其間，藴藏着無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

4、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的`教育家再面對他們，也不會有任何辦法。唯一的方法是先把他們的情緒調整到快樂、自信、專注，然後再開始學習。許多被認為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實並非如此，只是教育者的方法不得當。

5、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力、喚醒和鼓舞。

6、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

7、簡單、凝練的童話往往藴涵着豐富的知識和深刻的道理。

8、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。

9、教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應該怎樣。從孩子的語言和行為中我們常常可以聽到、看到自己的言行。

10、即使是飼養一頭牛、一匹馬，人們都知道要去獲取相關的一些知識，而對於養育的是一羣的孩子這樣一件大事，難道不應該去學習嗎？

有關教育名言4

1、樂觀者在困難中看到機會；悲觀者在機會中看到苦難。理想的路總是為有信心的人預備着。

2、好珍惜你的/每一個矜持淡定的現在，都有一個很傻很。

3、我不知道自己在等待什麼，就像不知道什麼在等待着我。

4、不要妄想你能夠猜透一個人，人心是最沒有底線也最深不可測。

5、説不出為什麼愛你，但我知道，你就是我不愛別人的理由。

6、良心是每一個人最公正的審判官，你騙得了別人，卻永遠騙不了你自己的良心。

7、只要面對現實，你才能超越現實。

8、很幸運當初我能夠遇見你，可也很遺憾，你不是我的岸。

9、沒有了你的存在，就算是加了糖的咖啡也會有苦澀的味道。

10、仇恨永遠不能化解仇恨，只有慈悲才能化解仇恨，這是永恆的至理。

11、人生苦短，應及時行樂。

12、勇敢，不一定有結果，但不勇敢，一定沒有結果。

13、不要因為眾生的愚疑，而帶來了自己的煩惱。不要因為眾生的無知，而痛苦了你自己。

14、我愛的人她已有了愛人從他們的眼神説明了我不可能。

15、最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。

16、失望太多的時候，不能停留，只有帶着希望大膽的朝前走。

17、慈悲是你最好的武器。

18、我在無人的街頭想念着某某，你在別人的宇宙，施捨着温柔。

19、心中裝滿着自己的看法與想法的人，永遠聽不見別人的心聲。

20、世界上最温暖的兩個字是從你口中説出的晚安。

21、感謝上蒼我所擁有的，感謝上蒼我所沒有的。

22、忌妒別人，不會給自己增加任何的好處。忌妒別人，也不可能減少別人的成就。

23、愛一人好無奈，被愛徹底掩埋，愛過後才明白。

24、沒有礁石的阻擋，哪有浪花的`激越。

25、不想擁有太多情緒。陪朋友笑笑就可以。感覺累了就好好休息。何必苦了自己。

26、你認命比抱怨還要好，對於不可改變的事實，你除了認命以外，沒有更好的辦法了。

27、三角形在圖形中是最穩定的而在人際關係中是最不穩定的。

28、單身是領悟，戀愛是失誤，分手是覺悟，結婚是錯誤，離婚是醒悟，再婚是執迷不悟。

29、自己要懂得心疼自己，因為是為自己而活。

30、不論你在什麼時候開始，重要的是開始之後就不要輕言放棄。

31、如果沒有如果，曾經已是曾經，過去早已過去，做自己的自己。

32、在這個不知所措的年紀，好像一切都那麼不盡人意。

33、往往得不到的才是最好的，得到了卻不懂得珍惜，失去了又覺得可惜。

34、我想一覺醒來還能看見你，然後抱着你説親愛的還能這樣真好。

35、不要因為衝動説一些過激的話，沒有人願意拿熱情換冷漠，拿體貼換傷害。

36、有時候感動不需要太多的言語，一句簡單的我愛你就可以。

37、命運捉弄人，自己何必再捉弄自己的人生。

38、得到過失去過，只不過是給你上一課，對自己負責才是最重要。

39、帶我走過最難忘的旅行，然後留下最痛的紀念品。

40、不倒翁雖然不會摔倒，但也因此不會前進一步。

41、記住。不是乞求就可以得到的。所以、不要那麼沒尊嚴的活着。

42、知人不必言盡，留些口德；責人不可苛盡，留些肚量。

43、＊--不悲傷，定會快樂。不猶豫，定會堅持。

44、受挫一次，對工作和生活的理解加深一層。

45、你的生命你選擇，你的選擇你負責。

46、若愛恨不得，愛沒資格，恨沒借口，註定一無所有。

47、別人講我們不好，不用生氣、難過。説我們好也不用高興，這不好中有好，好中有壞，就看你會不會用？

48、任何東西都可被替代。愛情，往事，記憶，失望，時間都可以被替代。但是你不能無力自拔。

49、認準了就不要放棄，放棄了就不要回頭。

50、凡事不要想的太複雜，握的太緊，東西會碎，手會疼。

51、你信不信有一種感情，一輩子都不會輸給時間。

52、我曾經把我的愛都交給你揮霍，你卻不屑一顧。

53、刪除昨天的煩惱，確定今天的快樂，設置明天的幸福。

54、凡是能站在別人的角度為他人着想，這個就是慈悲。

55、對我而言，寫作是一種寄託，一種回憶，更深刻的回憶，更明顯的。

56、所謂的放下，就是去除你的分別心。

57、這個世界，沒有偶然。

有關教育名言5

1、師生關係的境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關係才會水乳交融，並達到教學相長之目的。

2、我們自己不先去思考某個對象就來閲讀有關它的文字，會是危險的。當我們閲讀的時候，別人在替我們思考;我們只是在重複別人的心理歷程。如果一個人幾乎整天都在讀書而不思考，他就會漸漸喪失思考的能力。

3、德育應該重視在自然的活動中養成學生的德性，讓學生在遊戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。道德的教育是在潤物細無聲中進行的，是在教師和學生平等的心靈溝通中進行的。

4、沒有的教師，只有用好的教師。我深信世界上的教育，是在不知不覺的談話中獲得的。

5、現代教育的主導思想應該是強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創新、否定等級;教育的主要特徵應該是人性化、信息化和終身化。

6、教育不僅僅是捧上一張張高一級學校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的'活生生的人;教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的生動、活潑、主動的發展;教育不僅僅是彙報時的總結，評比時的數據，而是教師與學生共度的生命歷程，共創的人生體驗。

7、教學與教育的技巧和藝術就在於使每一個兒童的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習和成功的樂趣。

8、什麼是教育?教育就是當老師傳授完知識後，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能夠解決千變萬化新鮮問題的那種東西，那種能力，這就是教育的真諦。

9、學校應以人人發展為目標，以人人樂學為特色，以人人成才為最終目的，讓每個學生積蓄成才的力量。

10、教育是心靈與心靈的溝通，教育是生命與生命的對話，教育是思維與思維的碰撞，教育是智慧與智慧的啟迪，教育是以智慧之筆飽蘸情感之墨創作的優美動人的詩。

有關教育名言6

1、針對我校學生學科知識基礎薄弱，差生面積大，學生厭學情緒高漲這種現狀，我會通過加強特色教育來提升學生的綜合素質，激發學習興趣，實現學生從厭學到好學，從好學到樂學的良性轉化。

2、教育，是要學會如何思考；生活，是要懂得尋夢的美好。然而，往往我們只學會瞭如何接受，卻不知道怎麼尋找。

3、教育是一種艱鉅的事業。優秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業，而且是藝術事業。——前蘇聯·加裏寧

4、評價不是為了排隊，而是為了促進發展。

5、父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子的第一所學校。每個人的教育是從這裏開始。家庭教育成為教育人的起點與基點。

6、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。

7、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言説&ldquo戰勝自己是最不容易的勝利&rdquo。蘇霍姆林斯基

8、任勞任怨，獻身教育無悔；誠心誠意，服務學生有情。

9、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。作者陶行知"

10、思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是佔上風的，於是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之後，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。作者柯羅連科

11、其次要營造良好的內外部環境，級部管理是這樣，校區管理也是這樣，良好的內外部環境有利於調動師生們的積極性，有利於教育教學質量的提高，同時也為學校的整體發展提高奠定了良好的基礎。

12、成功教育從培養好習慣開始。

13、雜草剷除要趁早，孩兒教育要從小。

14、應該尊重保姆的勞動，勞工神聖，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。"

15、胃病總是由於貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。並且你們應當記住這一點我們的每一種慾念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。作者佚名

16、性格的培育是教育的主要目的，雖然它不能算是唯一的目的。

17、林沐浴着温馨的春光，洋溢着青春的活力，我們迎來了煙台清華教育年春季運動會。

18、教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。

19、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。"

20、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

21、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感温柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。作者蘇霍姆林斯基"

22、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。

23、性命如歌，桃李芬芳。性命如歌，是您種下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我們!

24、當教育和金錢掛鈎的時候，老師變成了老闆，學生變成了學徒，而家長就變成了ATM提款機。

25、父母對於子女，應該健全的`產生，盡力的教育，完全的解放。——魯迅

26、每個人的工作，不管是文學音樂美術建築還是其他工作，都是自己的一幅畫像。美國教育家勃特勒。

27、安全多下及時雨，教育少放馬後炮。

28、我們能夠期待，隨着教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。貝爾斯

29、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

30、我愛讀書它可以陶冶我們的思想，情操，教育鼓舞我們，我認為讀書貴在勤奮。中國有句俗話叫做一勤天下無難事。唐代大文學家韓愈也曾説過業精於勤。這就是説學業的精深來源於勤奮。

31、在對少年進行性教育工作中，我們特別注意做女孩子的工作。應該把它稱為培養母性自豪感的教育。

32、教師本身就是課程。其實，無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個不斷學習的人，是一個善於思考的人，他的課堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恆的。

33、你們之所以焦慮，是因為你們想獲取成功。你們很清楚，受教育不僅僅是為了改變自己的現狀，讓自己過得舒坦滿足，而是為了改變你們周圍的現狀。現在，到了你們去設法實現這個可能的時候了。

34、所謂壓力大，學習苦，名額少，全是老百姓的事情，有錢有權的人，從沒有説過教育有什麼不好，因為這完全是他們所不能體會的東西。

35、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

36、教育就像航海一樣，是船的帆和風給船以動力，教師的作用只是掌舵，指導船的航行。

37、音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來研究，把人教育成美和善的。柏拉圖

38、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。作者陶行知"

39、任何一個人在成長過程中都離不開教育，而教育就是培養人的良好習慣。家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老師。父母的第一責任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養孩子的好習慣。教育孩子，先從做一個好父母開始，做好父母，先從培養孩子好習慣開始。

40、教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激把自我教育作為他終身的任務。

41、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

42、我想正是伸手摘星的精神，讓我們很多人長時間地工作奮戰。不論到哪，讓作品充分表現這個精神，並且驅使我們放棄佳作，只求傑作。李奧貝納教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特

43、你如果想要兒童變成順從並守教條的人，你就會採取壓服的教育方法而如果你讓他能獨立地批判地思考並有想象力，你就應該採取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。陶行知

44、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克

45、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。

46、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

47、振興教育，必先廣儲師範，師資不敷，學校何以興盛。

有關教育名言7

1、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

2、再長的路，一步步也能走完，再短的.路，不邁開雙腳也無法到達。

3、有問題或疑問時，是否馬上問人了，以求得正解。人非聖賢，孰能無惑？惑不從師。其為惑也，終不解矣。

4、誠實是做人的第一美德。

5、能夠管住自己是你將來成功的保障。

6、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。

7、拿出男子漢的勇氣，闖過來。

8、品德比分數更重要。

9、做事時，要想一下自己是否在敬業、認真。

10、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。

有關教育名言8

1、教育孩童首重激發興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。

2、教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應該怎樣。從孩子的語言和行為中我們常常可以聽到、看到自己的言行。

3、野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，是可以成為駿馬的。

4、一旦孩子認為他的觀點有價值，那麼他自然而然就感到了自身的價值，他的獨立意識將越來越強。

5、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。

6、友善伴隨着孩子，他看見灑向人間的都是愛。

7、有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內心的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，他也暴躁。

8、教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。

9、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

10、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

11、家庭中正常關係的失調，是以後產生精神和情緒的各種病態的肥沃的土壤。

12、鼓勵孩子發現問題，隨後解決這些問題。

13、鼓勵孩子儘量不依賴成年人。

14、孩子的身上存在缺點並不可怕，可怕的.是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。

15、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

16、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。

17、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。

18、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。

19、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。

20、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。

有關教育名言9

1、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。

2、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。

3、幼兒教師所從事的工作是崇高而神聖的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下尚的職業。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

4、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

5、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，願這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。

6、我願用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我願用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。

7、教育加讚賞等於教育的平方。

8、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

9、讓每個孩子快樂的`成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

10、讓我們一起為孩子撐起一片純淨的藍天，為孩子開闢一塊快樂的土地。

有關教育名言10

1、教育是讓孩子們對知識渴求，而不是讓知識追逐孩子們。——佚名

2、當我展望未來時，我認為只有教育才是答案。以幫助人民而言，教育是答案；對於因技術革命而失去工作的人來説，教育是答案；至於説到我們與全世界進行競爭的問題，教育是答案。——喬治·布什

3、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記·學記》

4、一切浪費都是由於學校和現實隔離開來。……在談到教育中的浪費問題時，我希望能使大家注意到學校制度各個部分的隔離現象，注意到教育目的的缺乏統一性，注意到各門學科和方法的缺乏連貫性。——杜威

5、這就要讀書，讀書，再讀書！——這是教師的教育素養這個品質所要求的。要讀書，要如飢似渴地讀書，把讀書作為精神的第一需要。對書本要有濃厚的興趣，要樂於博覽羣書，要善於鑽研書本，養成思考的習慣。——蘇霍姆林斯基

6、辦職業教育，不但着重職業知能，而且還要養成他們適於這種生活的習慣。——黃炎培

7、怎樣和孩子交朋友？（1）、傾聽孩子的訴説。（2）、欣賞孩子的作品。（3）、和孩子心理換位。（4）、與孩子討論問題。

8、安全警句千條萬條，安全生產第一條。千計萬計，安全教育第一計。

9、母愛是世間最偉大的力量。——米爾

10、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖

11、智育只能是德育的輔助品，學問只能作為輔佐品德之用，對於心地良好的人來説，學問對於德行與智慧都有幫助；對於心地不是良好的人來説，學問就會使他們變得更壞。——洛克

12、培養全面發展的人，這種人要具有自覺的和有組織的社會本能，具有有目的的、成熟的世界觀，清楚地瞭解周圍自然界和社會生活中所發生的一切事情；這種人能從理論上認識並在實踐中從事各種勞動(既有腦力勞動，又有體力勞動)，能建設合理的、內容豐富多彩而又愉快的社會生活。社會主義社會需要這種人。沒有這種人就不能完全實現社會主義。——克魯普斯卡婭

13、教，上所施，下所效也。——許慎

14、(一)迷??根據孩子們不斷的迷在某種特殊活動的天性，透過特殊的環境、設備和方法，我們培養並引導他們成長,踏進未知之門。(二)悟??根據孩子們的一般的智力，透過啟發性的普通教育，我們培養和指導他們對特殊活動取得更深的瞭解，對人生各方面的關係和宇宙人類的歷史的發展取得更廣的認識。(三)愛??根據孩子們願意幫助別人的傾向，透過集體生活，我們培養和引導他們對民族人類發生更高的自覺的愛。——陶行知

15、要把教育和知識變成空氣一樣，瀰漫於宇宙，洗盪於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。——陶行知

16、孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。

17、民主教育應該是整個生活的教育。他應該是工以養生；學以明生，團以保生。他應該是健康、科學、藝術、勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。——陶行知

18、一個教師集體，要有統一的工作方法，要不但能集體地為“自己的”班級負責，而且能為整個學校負責，如果沒有這樣團結一致的教師集體，那麼，所謂正常的學校教育工作是很難想像的。——馬卡連柯

19、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

20、教師，這是學生智力生活中的第一盞、繼而也是主要的一盞指路燈；是他在激發學生的求知慾，教會他們尊重科學、文化和教育。——蘇霍姆林斯基

21、孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏鋭。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。——蘇霍姆林斯基

22、教育欲試驗新法，於事前有必須遵守的條件：第一，於學理上必須有精探的研究、討淪。第二，於實際狀況必須考慮周到，務求適宜。第三，必須經過虛心靜氣的會議協商。第四，應用的工具必須設備充足。第五，試驗的動機須純粹的為兒童求實益，決不是替學校博虛譽，更不是為教員個人出風頭。——林礪儒

23、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基

24、我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其醜陋地、裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認為，應當認識惡。——巴萊拉

25、興趣是生長中的能力的信號和象徵。……興趣顯示着最初出現的能力。因此，經常而細心地觀察兒童的興趣，對於教育者是最重要的。???——杜威

26、在經常監督的壓力之下成長的人們，不能希望他們多才多藝，不能希望他們有創造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行為。——赫爾巴特

27、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

28、身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，並且使健全的精神寓於健全的體格。——柏拉圖

29、所有現存的好東西都是創造的果實。?——米爾

30、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。——《三字經作者》

31、教子勿溺愛，子墮莫棄絕。——王永彬

32、我校教師集體認為，最重要的教育任務之一就是要使學校成為培養學生的公民精神、勞動態度以及思想和道德——審美態度的第一個場所。如何在孩子這個未來的公民頭腦裏培養起一個公民、一個勞動者、一個共產主義建設者的牢固思想核心，這是我們在教育工作過程中進行自我檢查的最重要的準則和主要尺度。——蘇霍姆林斯基

33、培養全面發展的、和諧的個性的過程就在於：教育者在關心人的每一個方面、特徵的完善的同時，任何時候也不要忽略這樣一種情況，即人的所有各個方面和特徵的和諧，都是由某種主導的首要的東西所決定的。……在這個和諧裏起決定作用的'，主導的成分就是道德。——蘇霍姆林斯基

34、3歲前後嚴格管理，做孩子的家長；13歲前後逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴後鬆，無效的教育是先鬆後嚴。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。

35、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森

36、側惟共和之事，重在自治，而治之良否，則以公民程度為差。故國民教育，實其本柢。——魯迅

37、教育的目的，至少能培養學生做一個適於現代生活的人。——楊賢江

38、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

39、軍隊無放任，學校無放任，此今日世界各共和國之道例。軍隊放任，則將不能以令，學校放任，則師不能以教；將不能令則軍敗，師不能教則學校敗，其為國忠，莫此之尤。——張騫

40、教育事業是最祟高最動人的事業之一。——加裏寧

41、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明

42、教育必須從心理學上探索兒童的能量、興趣和習慣開始。它的每個方面，都必須參照這些考慮加以掌握。——杜威

43、人類愛是教育的強大力量。誰能以自己的生命倍增人類的寶貴的精神財富，誰能進行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的實質在於教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。——蘇霍姆林斯基

44、教育者多麼偉大，多麼重要，多麼神聖，因為人的一生幸福都操在他的手中。青年人往後的一切發展成就，直接影響他的，都以過去各種原始印象，起着強烈的作用．——別林斯基

45、父親的教育方法是鼓勵，而不是逼迫和苛求。是隨我們的個性發展，而決不是強迫把我們鑄成固定的模式。——羅蘭

46、父善教子，教於孩裼。——林逋

47、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時，才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青年人靠良心的驅使而產生並得到控制的相互關係領域裏，培養最純潔，最富有人道主義的情感。——蘇霍姆林斯基

48、幼是定基，少是勤學。——洪應明

49、鼓勵孩子發現問題，隨後解決這些問題。

50、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特

有關教育名言11

1 象屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階沿石。點滴的創造固不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不為，呆望着大創造從天而降。 《陶行知教育論文選輯》 教育

2 母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。 高爾基 教育

3 可是最糟糕的還是你們男人家不願意讓女子受到能有所作為的教育，不願意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。 馬克吐温 教育

4 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。 蘇霍姆林斯基 教育

5 決定經濟向前發展的並不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中佔百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業家，還有創業者。 彼得·德魯克 教育

6 母愛是世間最偉大的力量。 米爾 教育

7 教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。 蘇霍姆林斯基 教育

8 教育是國家的主要防禦力量。 伯克 教育

9 上帝不能處處都在，於是他便創造了母親。 諺語 教育

10 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一 蘇霍姆林斯基 教育

11 我們深信教育是國家萬年根本大計 陶行知 教育

12 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育

13 沒有時間教育兒子——就意味着沒有時間做人。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育

14 對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。 克魯普斯卡婭 教育

15 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育

16 教育的.目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。 哈欽斯 教育

17 教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育

18 只有受過教育的人才是自由的。 愛比克泰德 教育

19 孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。 印度諺語 教育

20 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育

21 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 傑斐遜 教育

22 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育

23 使教育過程成為一種藝術的事業 赫爾巴特 教育

24 在我們中間,誰最能容忍生活中的幸福和憂患,我認為就是受了最好教育的人。 盧梭 教育

25 你知道用什麼方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。 盧梭 教育

26 善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育

27 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 葉芝 教育

28 教育是一個逐步發現自己無知的過程。 杜蘭特 教育

29 有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 木村久一 教育

30 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育

有關教育名言12

1、多少熟悉一些生理學的基本原理和心理學的初步知識，對於帶好孩子是不可缺少的。

2、發揮孩子積極認識自己才幹的能力。

3、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響。

4、家長的角色，如同登山指導者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個勁地拉着他直往山頂攀登。

5、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

6、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

7、給孩子的，哪怕很少。給孩子的，儘管不是地位、金錢。給孩子的，不是我們的無奈和惡習。

8、鼓勵孩子編故事，去幻想。

9、孩子的學習成績固然重要，孩子的素質培養更為重要。孩子強烈的上進心，首先來源於對遠大目標的執着追求。所以家長應幫助孩子從小樹立遠大的目標，激發孩子為了現實目標而百折不撓的上進心。

10、孩子健康心理的培養比對孩子身體的關心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。

11、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

12、挫折教育並非只是讓孩子過過苦日子，乾點苦活，挫折教育的重點在於，培養孩子直面挫折的堅強品質。

13、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

14、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。

15、家長既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理髮育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方面能力的`培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人。

16、家長的關愛就是孩子需要的維生素，但家長應當牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過多無益。

17、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習、作業、成績等。

18、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家再面對他們，也不會有任何辦法。的方法是先把他們的情緒調整到快樂、自信、專注，然後再開始學習。許多被認為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實並非如此，只是教育者的方法不得當。

19、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

20、定期為孩子讀點東西。

有關教育名言13

1、國將興,必尊師重傅;國將衰,比賤師輕傅.——荀 子

2、如果一位教育工作者不能明確説出他的教育活動的目的,那就跟一個建築師在為一座新建築奠基時還不知道要建築什麼東西一樣,令人不可理解. ——(俄)烏申斯基

3、玉不琢,不成器;人不學,不知道.是故,古之王者,建國君民,教學為先.— —《禮記》

4、能培養獨創性和喚起對知識的愉悦,是教師的最高本領.——愛因斯坦

5、在自由意志的運用與對必要管束的服從之間進行調節是教育的最難課題.——康 德

6、不好的教師是奉送真理,好的教師是教人發現真理.——第斯多惠

7、要播撒陽光到別人心裏,先得自己心裏有陽光.——羅曼 羅蘭

8、用音樂陶冶人的靈魂,用體育鍛煉人的體魄.——柏拉圖

9、體育是產生優秀公民最適當,最有效,最有趣的方法.——馬約翰

10、樂中平則民和而不流,樂肅莊則民齊而不亂.——荀子

11、讀書需用六法:循序漸進,熟讀精思,虛心涵泳,切己體察,着緊用力,居敬持志.—— 朱熹

12、千教萬教教人求真,千學萬學學做真人.—— 陶行知

13、大凡世界上的先生可分三種:第一種只會教書;第二種的先生不是教書,乃是教學生;我認為好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學.——陶行知

14、行動是老子,知識是兒子,創造是孫子. ——陶行知

15、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快樂,是創造出值得自己崇拜的學生.——陶行知

16、學生自治,不是自由行動,乃是共同治理;不是打消規則,乃是大家立法守法;不是放任,乃是練習自治的道理.——陶行知

17、教師要這樣來教育學生:造成一種風氣,使他們感到不學無術,對書籍冷眼相看是不道德的.—— 蘇霍姆林斯基

18、教學大綱和教科書規定了給予學生的各種知識,但卻沒有規定給予學生的最重要的一樣東西,這就是幸福.我們的教育信念應該是:培養真正的人!讓每一個從自己手裏培養出來的.人都能幸福地度過自己的一生.——蘇霍姆林斯基

19、教師的話是感化受教育者心靈的工具,它是任何東西都不能取代的.教育的藝術首先是説話的藝術,對待人的心靈的藝術.——蘇霍姆林斯基

20、如果一個人沒有自我教育,自我尊重,自我監督,自我完善,那麼用任何方法,任何手段,即令是殘酷手段,也無法根除抄襲,夾帶和偷看.——蘇霍姆林斯基

21、學生在某一門學科上學業落後,考不及格,這倒並不可怕,而最可怕的是他那冷漠的態度.——蘇霍姆林斯基

有關教育名言14

1、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

2、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。陶行知

3、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。誇美紐斯

4、沒有時間教育兒子就意味着沒有時間做人。蘇霍姆林斯基

5、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基

6、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基

7、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

8、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思

9、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根

10、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。（法）愛爾維修

11、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田

12、智力教育就是要擴大人的求知範圍。詹拉洛威爾

13、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德

14、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。（美）愛德華茲

15、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

16、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯

17、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

18、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基

19、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬

20、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基

21、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知

22、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

23、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖

24、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐温

25、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基

26、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

27、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。希特勒

28、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知

29、今天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

30、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基

31、給學生一個世界，給老師一片天空。

32、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。斯賓塞

33、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。傑斐遜

34、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來説是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基

35、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。奧斯特洛夫斯基

36、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

37、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

38、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

39、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

40、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

41、教育人就是要形成人的性格。歐文

42、教育是國家的主要防禦力量。伯克

43、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基

44、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白

45、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基

46、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

47、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脱粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來説，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

48、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的`高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基

49、教育貴在一個及字，重在一個斜字，即使天天從小事抓起。

50、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。西塞羅

51、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯

52、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生

53、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德

54、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。馬卡連柯

55、活教育教人變活，死教育教人變死。《陶行知文集師範生第一變》

56、有人問鷹：你為什麼到高空去教育你的孩子？鷹回答説：如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？萊辛

57、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衞士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基

58、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基

59、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地説：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基

60、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。加裏寧

61、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克

62、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。園斯金

63、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特

64、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章

65、我們要提出兩條教育的誡律，一不要教過多的學科；二凡是你所教的東西，要教得透徹。（英）羅素《教育目的》

66、教育能開拓人的智力。賀拉斯

67、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯

68、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。蘇霍姆林斯基

69、對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭

70、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言説：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基

71、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。（法）盧梭《愛彌兒》

72、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

73、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。陶行知

74、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。毛澤東

75、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基

76、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培

77、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

78、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

79、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

80、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德

81、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。（美）愛因斯坦

82、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧

83、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生

84、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特

85、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基

86、教育為公以達天下為公。陶行知

87、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭

88、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心自我尊重感上進心。蘇霍姆林斯基

89、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯

90、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

91、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

92、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。陶行知

93、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

94、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基

95、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會説話和聽別人説話以前，他已經就受到教育了。（法）盧梭《愛彌兒》

96、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果

97、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知

98、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。席勒

99、要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

100、對人民來説，第一是麪包，第二是教育。格林西安

101、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

102、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思

103、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知

104、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基

105、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基

106、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基

107、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒

108、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯

109、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基

110、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。馬卡連柯

111、道德教育成功的祕訣在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

112、中國小生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。

113、教育植根於愛。魯迅

114、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來説是危險的，不管他們受過哪一級的教育。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

115、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基

116、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子

117、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

118、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

119、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。（美）《鄧肯自傳》

120、你如果想要兒童變成順從並守教條的人，你就會採取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考並有想象力，你就應該採取能夠加強這些智慧品質的方法。

121、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦

122、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。

123、天賦的力量大於教育的力量。伏爾泰

124、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》

有關教育名言15

1、禮，所以正身也；師，所以正禮也。——荀況

2、一日為師，終身為父。——關漢卿

3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦

4、舉世不師，故道益離。——柳宗元

5、養體開智以外，又以德育為重。——康有為

6、對於一切來説，只有熱愛才是最好的老師。——愛因斯坦

7、片言之賜，皆事師也。——梁啟超

8、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。——佚名

9、行是知之始，知是行之成。——陶行知

10、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。——杜威

11、興學之本，惟有師範。——張謇

12、三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔子

13、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。——大仲馬

14、善之本在教，教之本在師。——李覯

15、沒有比人生更艱難的藝術了，因為其他的藝術或學問，到處都有教師。——塞涅卡

16、為學莫重於尊師。——譚嗣同

17、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹

18、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。——蘇格拉底

19、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。——陶行知

20、書本也是好老師，活用才能成功。——陳安之

21、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。——佚名

22、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶

23、國將興，必貴師而重傅。——荀子

24、言必信，行必果。——孔子

25、學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子

26、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。——布魯納

27、師者，所以傳道、授業、解惑也。——韓愈

28、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——羅素

29、學而不厭，誨人不倦。——孔子

30、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤

31、身教重於言傳。——王夫之

32、明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。——葛洪

33、教師要以父母般的感情對待學生。——昆體良

34、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

35、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈

36、一日之師，終身為父。——元。關漢卿

37、凡為教者必期於達到不須教。——葉聖陶

38、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

39、君子藏器於身，待時而動。——佚名

40、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——李商隱

41、古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋

42、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭

43、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

44、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。——克拉克

45、使教育過程成為一種藝術的'事業。——赫爾巴特

46、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

47、捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

48、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修

49、斯文有傳，學者有師。——蘇軾

50、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

51、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。——盧梭

52、師者，人之模範也。——楊雄

53、經師易遇，人師難遇。——司馬光

54、學貴得師，亦貴得友。——唐甄

55、師以質疑，友以析疑。——李惺

56、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠

57、沒有比人生更難的藝術，因為其他的藝術和學問，到處都可以找到老師。——塞涅卡

58、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林