幼兒洗手教育隨筆五篇
“啦啦啦,我愛洗手,啦啦啦。”“泡泡飛,手心搓搓,泡泡飛。”“泡泡飛,手背搓搓,泡泡飛。”“洗洗手,身體健康,洗洗手。”走過小一班,總能聽到那熟悉的兒歌聲,看着寶貝們養成愛洗手的好習慣,我心裏美滋滋的,因為這首好聽的兒歌是我教給他們的。
記得剛開學時,我們班好多孩子都沒有餐前便後洗手的習慣。到盥洗室洗手時也會弄濕袖子,有的甚至把褲子都弄濕了,更頭痛的是孩子們把廁所弄得到處都是水,還在廁所裏玩水,打起了水仗。
洗手是培養孩子良好習慣的重要環節,有什麼辦法可以讓孩子們好好洗手呢?
於是我就編了朗朗上口的《快樂洗手歌》,邊念兒歌邊示範洗手的動作。孩子們看見我的動作很有趣,也開始模仿:手心搓手心,手心搓手背,手指輕輕抓手心,五指張開洗乾淨……我還將洗手步驟拍成照片,做成直觀的洗手流程圖,貼在洗手池邊。同時,又設計了“洗手好寶寶”家庭記錄表,請家長和孩子共同用標記記錄、評價從週一至週日孩子在家的洗手情況,週一收集入園。經過整理、統計,我及時表揚有進步的孩子,抓住教育時機,激發孩子積極向上的願望,鼓勵孩子的點滴進步。
漸漸地,孩子們學會了洗手,知道洗手的時候不能浪費水,還學會了每次洗完手後在水池裏把手甩幹,不讓水滴在地上。
許多良好品質和智慧的獲得均在生命的早期,教師和家長必須密切關注,把握機會,創設良好環境,尊重孩子的意願,讓他們在寬鬆的氛圍中積極主動、健康愉快地發展。
幼兒洗手教育隨筆五篇2王龍華是個平時話不多,但卻有點皮皮的小男孩,和他説話時喜歡用麗水話和你交流,倒也獨具特色,但惟獨不好的習慣是,每次去洗手間洗手時總是喜歡玩水,趁老師沒有注意到他的時候,把袖子、衣服、地板弄的全都是水。
愛玩水是這個年齡段孩子的共同愛好,洗手時看到水自然也會多上幾份情不自禁,但孩子畢竟只是孩子,而且她們還只是託班年齡的`孩子,對水的玩耍有着一種無法阻擋的誘惑力。
眼下正值冬季,病毒交叉感染的高峯期,孩子們的抵抗能力差,衣服打濕了,稍有不慎,就會引起幼兒感冒,發燒等疾病現象。因此,教師在平時組織孩子們洗手的時候應該嚴格把好關口,認真監督幼兒洗手,不讓幼兒有空隙去玩水。
同時,在晨間談話或餐前談話的內容中,我們也可以進行有機的談話教育進行滲透,讓幼兒明白洗手時玩水會帶來許多不好的地方,使孩子在思想意識上有一定的概念意識。
另外,我們在平時指導幼兒洗手過程中,可以事先幫助孩子將袖子卷高,洗手時提醒幼兒將水龍頭開在較小的位置,這樣就可以較好的避免水濺到衣服上來,造成對孩子不必要的傷害了。
幼兒洗手教育隨筆五篇3“捲起袖,淋濕手,抹上肥皂,手心搓搓,手背搓搓,手指縫搓搓,手上泡泡衝乾淨,小手甩三下。”這是從我身邊的孩子們的嘴邊唱出歌聲。他們邊唱邊認真的洗着手,小心翼翼的決不把水弄到自己的衣服上和地磚上,因為他們知道只有正確洗手,把手洗乾淨,不玩水才是老師喜歡的乖寶寶。
回想起幾天前這些孩子在廁所玩水的情景,真是歷歷在目。每當飯前便後,或者小手髒了,他們都要去洗手,偷偷的在角落玩水,每次洗手出來不是這個衣服袖口濕了,就是那個衣服濕了,有的還會把褲子也弄濕,。可是自己的手呢,卻還是髒的,不是沒洗乾淨,就是手上還有肥皂泡泡。於是我在幼兒洗手時,在旁邊督促他們,告訴他們洗手時要注意什麼,水龍頭開得小一點,洗完手把小手在水池裏甩甩,把水甩掉。我把《洗手歌》一個動作一個動作的教給他們,告訴孩子們要節約用水,千萬不可以玩水,那是浪費水資源。通過幾天的努力,大部分孩子都不再玩水,用正確方法的洗手。 “捲起袖,淋濕手……”聽着那幼稚清脆的童聲,看到地上是那麼的乾乾淨淨,每個小朋友的衣服也都是乾乾的,手也洗得乾乾淨淨,我也終於鬆了口氣,臉上露出欣慰的笑。
幼兒洗手教育隨筆五篇4小班的孩子每次去洗手,如果老師站在門口,孩子們洗完手後會馬上回到教室,如果我們不在,那麼喜歡玩水的小朋友可就大顯身手了,衣袖、衣服、地板弄得到處都是水。最喜歡玩水的小朋友有:木子、妞妞和牛牛。
愛玩水是這個年齡段孩子的共同愛好,洗手時看到水自然也會多上幾分情不自禁,但孩子畢竟只是孩子,而且他們還只是託班孩子的年齡,對水的玩耍有着一種無法阻擋的誘惑力。
但是幼兒園的環境如果無法滿足孩子的這種需求是,我們就會建議家長有時間可以陪着孩子一起玩水,其實水真的是孩子們最好的朋友,我們老師也會在晨間談話中告訴孩子,洗手的時候不能玩水,因為洗完手幼兒還要進餐,如果玩水就耽誤了孩子們的進餐,那麼我們也會時刻提醒孩子,而且每次在洗手之前,我們也會給每個孩子挽袖子,有的孩子還能自己挽袖子,慢慢的,孩子們就知道了洗手的時候是不能玩水的。
現在的季節,如果孩子們把衣服弄濕了,我們也會很擔心孩子們會感冒,所以教育幼兒洗手時不要玩水還是很有必要的!
幼兒洗手教育隨筆五篇5小班幼兒在洗手的過程中,總會聽到不斷的告狀聲:“老師!他又在玩水了!”每次洗手,總是重複發生這樣的事情。我總是反覆的提醒常規要求:洗手時要這樣洗,不能玩水。但是效果並不好。
小班幼兒天性好玩,喜歡新奇的事物,但也因為年齡特徵,注意力容易分散。如果遇到喜愛的遊戲也會樂此不疲。我以激發幼兒參與活動的興趣為主。這天,在孩子洗手時,我也加入進去,並隨口編了一首順口溜:挽起袖口,洗洗手,我們一起來洗手。甩一甩,抖一抖,水珠飛走了我邊説順口溜邊洗手,當我説到甩一甩,抖一抖,孩子的注意力就吸引過來了,還跟我學起來,幼兒玩得很開心。我順勢對洗手常規做了要求:洗手時不能玩水,洗好手甩一甩,抖一抖,把水珠從受傷甩掉,並用小毛巾把手擦乾。這樣,才能把細菌洗掉。小朋友聽了我的常規要求,都點點頭。從此以後,“老師,他又在玩水了!“這樣的話就少了許多,幼兒都很自覺的洗手。
教師應該做有心人,引導幼兒建立適合其年齡特徵,能促進身心健康發展的科學合理的常規。關心幼兒的每一個細節,都是我們每一個幼教工作者的深思。
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