【精】家庭教育道和德心得體會
我們從一些事情上得到感悟後,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢?下面是小編幫大家整理的家庭教育道和德心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
家庭教育道和德心得體會1
雞蛋,從外打破,是食物;從內打破,是生命!學習,從外打破,是壓力;從內打破,是成長!家長作為孩子的第一任老師,在陪伴孩子成長的過程中,需要不斷地學習、摸索和他們的相處方式,做到有的放矢,才能真正成為孩子的成長助力。家長的終極任務不是培養自己想象中的孩子,而是幫助他們成為更好的自己。下面就我的家庭教育的一些心得體會敍述如下:
一、點燃價值感,培養責任意識
很多家庭的孩子不會做家務,孩子的任務就只是學習,其他的事都不用管。在這種情況下,孩子的成績只要出現點兒波動,父母責備孩子的理由就更充分了:“在家裏,讓你幹別的`了嗎?讓你做過飯嗎?讓你洗過碗嗎?……”家長在否定孩子學習的同時,把孩子的一切都否定了,似乎除了學習這一件事,他沒有其它任何的價值。
作為孩子前行路上的引路人,我們需要點燃孩子心中的價值感,而不是整天澆熄他們心中的火焰。怎樣才能點燃孩子內在的價值感?就是你要提供孩子做事的機會,讓他們感受到自己是對家庭,對社會是有用的人。還記得第一次家長會上,班主任夏玉豹老師分享的關於當代教育改革家魏書生任教育局長時,要求盤錦市的學生都要回家做家務的演講視頻。魏局長用實踐中的例子告訴我們,常幹家務的孩子大多智力更好,思維更活躍,遇到困難點子多,組織能力也普遍很強。孩子們承擔家務的過程正是鍛鍊他們責任感和意志力的過程,這種責任感和意志力會潛移默化地滲透到他們每天的學習中,自動內化為良好的學習品質,這不正是我們家長所希望看到的嗎?
二、培養成長心態,正視失敗挫折
孩子從國小步入梅中這個優秀的大家庭,融入七(8)這一團結奮進的小家庭,是何其的幸運。每天放學回家的飯桌上,神采飛揚地描述着她白天經歷的精彩瞬間——親切幽默的夏老師數學課上綻放光彩,學識淵博的張老師引經據典信手拈來,風趣可愛的楊老師一口純正流利的倫敦腔,令她折服;班主任夏老師每週用心地增加“班級之星”的種類,希望每個同學的努力都能被看到;同學生病,夏老師自己掏錢買東西,讓她們代表班級去探望……孩子在這樣一個温暖有愛的氛圍中成長着,着實讓家長感到放心和暖心。
進入國中,孩子們的學習時間與學習節奏與國小相比還是有着較大改變的。頻繁面對不同的挑戰,孩子們會獲得成功、失利、挫折等各種體驗,遭遇負面情緒的情況往往會大概率發生。如何疏導孩子的負面情緒,釋放不同程度的壓力,是我們家長需要共同關注的。首先,我們無需“雪上加霜”地對已成定論的結果予以評判與指責,除了徒增孩子的挫敗感外,對已然無助的孩子們來説毫無幫助。我們需要引導孩子知道,遭遇困難和挫折正是自己成長的機會,要從過程中體驗,從經驗中積累,逐漸養成成長型心態,這樣才能積極地指引他們調整狀態,放下包袱,迅速從挫折中“站”起來,更加從容地應對“明天”的挑戰。一個具有終身成長心態的人,會覺得每一次的經歷都是自己寶貴的學習機會。
三、放低家長姿態,陪伴孩子一起成長
在家長眼中,孩子的問題是無窮無盡的。孩子不愛説話,家長希望他外向;孩子外向了,家長又覺得太調皮了;孩子很乖,但不愛學習;愛學習,可怎麼沒朋友;……家長的擔心和焦慮無窮無盡。在家庭教育裏,孩子就是你心的鏡子,你嚴肅,她緊張;你快樂,她不慌;你幸福怡然,她自在温暖。嚴苛的家長培養不出包容的孩子,急躁的家長培養不出心態平和的孩子,所謂相由心生,家長保持良好的心境(鏡),用陪伴和耐心靜待花開,允許他們用自己的方式慢慢成長,或許不同於你的設想,但定會有不一樣的驚喜。
在焦慮式“內卷”日趨嚴重的教育環境下,願我們家長用接納和包容的心態,陪伴孩子去邂逅更加篤定的自己,收穫屬於成長的明天!
家庭教育道和德心得體會2
20xx年7月16~23日,我參加了河南省教育系統家庭教育指導師的培訓,聆聽了八位專家的講座,他們高屋建瓴見解,讓我深受啟發:
來自上海的陳默教授講了遊戲的意義,讓我意識到遊戲在學生成長中的重要作用,孩子們在制定規則,遵守規則中學會控制情緒與人和睦相處,我會提醒家長讓學生多參加集體遊戲,在遊戲中快樂成長。
來自鄭州職業技術學院的周慧玲教授,以人格魅力深深地感染了我。她熱心公益事業,把二七區康橋花城社區建成一個修善、行善、勸善、道善的大家庭,業主、攤主、保安、保潔,他們平等和協,親如一家,他們有一個共同名字—————“康橋人”。聽了周老師的“吃氣、吃苦、吃虧”的理念,我再不會因為兒子在學校多幹活而糾結,我會讓兒子感謝給他指出錯誤的人,感謝給他幹活機會的人,並讓兒子知道吃虧是福。
張老師《培養有責任感的孩子》讓我知道了責任與義務,做好自己才能要求別人。做一個女人,首先要做一個好妻子、好兒媳,再做一個好媽媽,言傳身教才能培養出一個有責任心的孩子。
楊教授從全局的高度引領我們思考:面向未來,世界到底需要什麼樣的人?他們應該具備什麼素養?如何培養未來的公民更好地適應生活?為此我們要調整教育思想,分數不重要,能力才重要。指導家長培養學生的七大領域素養、九大通用素養和四能力,讓學生有機、快樂、自由地成長。
孫教授通過中日兩國教育理念和教育現象的剖析告訴我們,作為一名家庭教育指導師,首要的任務是讓家長明白:每個孩子都是一個獨立的個體,適合自己孩子的教育才是最好的教育,不要迷信權威,教育的最終目的是不教育。
錢教授的《現代父母的角色定位》理論性強而不失幽默風趣,語言富有哲理。作為父母,要學會欣賞孩子,鼓勵孩子從小要自己的事情自己幹,父親要多花時間陪伴孩子,父母在教育孩子時,要口徑統一,不情緒化對待,讓孩子無所適從。
王教授的《家庭教育是一件大事》告訴我們,家長每天要做好三個十分鐘,第一個十分鐘問孩子在學校問了什麼好問題。第二個十分鐘是和孩子一起閲讀。第三個十分鐘是和孩子一起做遊戲。這樣的習慣,會讓孩子感受到父母的關心和愛,孩子就會向着你所期望的.方向發展。家庭教育的五把金鑰匙,為我的家庭教育指導師工作開闢了新天地,指明的方向
總之,通過本期培訓,我認識到家庭教育的重要性,作為一名老師,也作為一名家庭教育指導師,我想把所學的知識,運用到實際工作之中。教育學生,向家長傳達正確的教育理念,同時,也教育好自己的孩子,做到既耕好事業的田,又育好自家的園。
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