關於耐心的教育心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編為大家收集的關於耐心的教育心得體會,歡迎大家分享。
蘇霍姆林斯基曾説:“沒有愛,就沒有教育。”是的,有太多的教育家推崇愛的教育,因此老師們也積極將“愛”落實到自己的教育教學工作中。然而作為教師,光有滿腔的愛而缺乏耐心,我想那並不是真正的愛。
説實話,我覺得自己並不是一位非常有耐心的老師,有時甚至可以説是缺乏耐心。今年是我工作的第三年,在這重要的一年裏,我再一次接觸到了一年級的`小朋友。我很開心,因為我期待彌補過去對待一年級學生經驗上不足的遺憾;我也很苦惱,因為和之前的班級相比,新一屆的小朋友們給我最深刻的印象就是:他們有着十分鮮明的個性特點。每天,小朋友們總會產生各種各樣的問題,讓我從耐心處理到應接不暇直至喪失耐心。幸運的是,在我身邊總有前輩老師幫助我,指導我,鼓勵我。
首先,我想和大家分享一個詞語:“感統失調”,也叫作感覺統合失調,它是大腦功能失調的一種表現,是一種學習能力障礙。對於這一詞語的認識和了解,我想我得感謝同辦公室的王老師。王老師也是一位一年級班主任,在她的班裏有這樣一個小朋友:當其他同學已經快速、整齊地排好隊時,他卻仍是慢慢悠悠地踱出教室,手上還莫名地不知在玩着什麼;當其他同學能夠自覺地在作業本上畫好計分線時,他卻連計分線該畫在哪兒還不知道,甚至在老師幫助放好直尺只需他畫上一筆的情況下,他竟然偏離直尺,徑直往別的地方畫去……
直到有一天,王老師回到辦公室,對我們説:“這個孩子有感統失調,我好心疼他。”然後,王老師開始嘗試與孩子的家長進行溝通,可家長們的態度卻讓她感到失落。面對家長如此消極而又有點牴觸的情緒,王老師用一個真實、成功的事例最終説服了家長。原來,在王老師原來的班級中,也有這樣一位感統失調的學生,然而由於發現的時間較晚,等到意識到的時候,孩子只能依靠藥物來治療了。面對孩子因為長期服藥而體質愈差的情況,家長們曾一度想要放棄,但在老師的耐心勸導與陪伴下,孩子後來在七年級摸底考試中取得了班級第二的好成績,走上一條不一樣的希望之路。王老師深知7歲是幫助孩子治療感統失調的黃金時期,因此她在教學中對這個小朋友充滿了耐心。
當他又一次手舞足蹈地從教室裏出來排隊時,王老師鼓勵他:“你今天能做到快速排隊,真棒!王老師期待你下次能安靜、整齊地排到隊伍中,好嗎?”直到他能做到排隊快、靜、齊。當他還是不會畫計分線時,王老師就利用課餘時間把他帶到辦公室,手把手地去教他,一遍又一遍,直到他不再有錯誤。
王老師説過:“如果説自閉症的孩子是遺落在地上的星星,那麼感統失調的孩子就是折翼的天使。”就在幾天後,我偶然的發現我們班也有一個“小天使”。在小尹同學接連四天的遲到後,我忍不住把他堵在了教室門口,問他:“你知道你今天又遲到了嗎?”結果卻只換來了他漫不經心的一句“我知道啊。”同一天,在我不知強調了多少遍課間安全問題後,他依然在玩危險遊戲,於是我把他叫到辦公室來問:“老師有沒有説過課後不要玩危險遊戲呢?”竟然換來了他同樣的回答。我又問:“你是不是沒聽到老師説的話呀?”他回:“好像是的吧。”這時我才意識到似乎有那麼點不大對勁。於是我趕緊聯繫家長,值得慶幸的是,尹媽媽每週堅持着讓孩子接受注意力訓練。對於家長這麼重視孩子的問題,作為老師,我在第一時間就表示了支持與配合。在接下來的學習中,我也試着去包容孩子的一些行為,耐心指導他的不足,另外,每天我都會和家長分享他的作業情況,對孩子和家長進行鼓勵。隨着家長與老師的耐心陪伴,小尹同學的表現越來越好,我相信他將來會變得更棒!
耐心是教師必備的一種品質,我們不追求事業的輝煌,只需保有一顆平常心,用樸素的愛與耐心對待學生即可。
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