分析高中英語教育存在的問題及應對措施
摘要:隨着中國經濟的飛速發展,以及全球化經濟的逐漸融合,國內對教育領域的發展與改革也愈加重視,特別是高中階段的英語課程教育。高中英語作為一門語言學科,在邏輯上雖然與國語有很強的共通性,但是在思維上也有很大的區別。特別是其內容會隨着不同階段而改變。因此,摒棄傳統意義上的英語方式,對其進行新式教育的改革,進而培養出適合社會發展型的人才是十分必要的。本文從各大高中英語學科在教育中普遍存在的問題出發,提出了一系列解決問題的措施,希望能夠對未來高中英語教育發展有一定的借鑑作用。
一、目前高中階段英語教育所存在的問題
1. 教師堅持傳統教育觀念
在傳統意義上的教學方式,是以教師為中心,由教師主導學生進行學習,有自己一套固定的學生區分標準,而不考慮學生的意願和個性特點。這種傳統型教育的教師往往以成績為評價學生好壞的標準,很容易放棄對思維活躍、學習意願較低的學生的關注,以提高其他學生的學習成績為目標。在教育方式上一般採用強勢灌輸方法,有固定不變的模板,上課時進行單一的知識灌輸,而較少存在與學生的有效互動,忽略在情感上提高學生的學習主動性,課後的特?是留大量的鞏固作業,進行題海戰術,而不是進行有效的知識點複習針對性。例如課堂上學習了take part in 的語法教學,教師一般會留3-5張英語試卷,而這3-5張英語試卷中每個試卷都會有take part in的語法考察,其他考察點也是一樣,這在一定程度上會帶給學生厭煩感。所以,教師拋棄以往的主導地位觀念,進行教學方式的改革創新是十分必要的。
2.教師的素質不整齊
目前普遍存在一種現象,就是部分的高中英語老師畢業於二十世紀的八十、九十年代,甚至是六十、七十年代,他們的特點是英語基礎不高、經驗不足,或者是英語思維固化,其中有一些教師甚至是從其他學科當中轉化過來的,這對英語教學是十分不利的。英語是一門與時俱進的學科,要求思維活躍,基礎夯實,教學方式能夠符合學生以及學科的需求,因此,選擇適合英語教育的思維開闊的高素質老師是十分必要的。但往往目前的英語教育只以成績為目標,講究不斷地進行知識灌輸,教師根本沒有時間進行課程的進修與學習,這就形成了一個惡性循環。教師不能提高自身的教學水平,改善教學方法,就不利於學生的學習,學生的學習成績不理想,教師就要進行強勢的知識灌輸,而不是在自身上提高教學素質,以此循環,最終導致英語教學方式的失敗。
3. 學生和家長急於求成
現在的社會競爭激烈,很多家長為了讓孩子在未來的社會中更具有競爭力,都紛紛將目標轉向了競爭的起步點--考大學。而作為考大學的重要基礎階段,高中的成績則毫無懸念的成為了家長與孩子的關注點。很多家長和學生為了提高學習成績,盲目的選擇各種速成補習班。家長不斷的對孩子施加壓力,一旦家長對孩子的壓力加大,學生也或多或少對自己施加了壓力,而英語是一門語言學科,講究的是常年的`日積月累,如果沒有夯實的知識基礎,就算有再多的學習技巧以及考試技巧也是沒作用的。當學習效果反映的並不理想時,學生就會對自己沒有信心,學習心態就會很差,最終破罐子破摔,放棄了英語學習。這就是家長和學生對學習太急於求成的結果,違背任何規律結果都不甚理想。
二、高中階段英語教育問題的解決措施
1.創新教學方式,提高學生學習主動性
每一個學生都是獨立的個體,他們有自己的興趣愛好,個性特點以及智力水平。優秀的教師看到不同的學生的發光點,針對不同的學生採用不同的教學方式。與學生能夠進行不斷的溝通與交流,在情感上給予學生一定的關愛,是每一位教師的職責。教師應該意識到學生是學習當中的主體,教師只是起到一定的引導作用,教師的義務是針對學生進行不同的教學引導,並且對自己的教學方式進行創新,提高課程活躍度。例如在進行take part in的語法教學當中,讓學生分成小組,每個小組派個代表進行組句比賽,在每個句子當中都使用take part in的詞組,小組代表輪流組句,最後組句最多的小組獲勝,教師給予適當獎勵。課後只留一張卷子進行鞏固即可,其他時間鼓勵學生看英語讀刊,在第二節課中進行提問複習即可。
2. 不斷充實自己,加強教師的自我素質培養
教師應該意識到自身的不足之處,在剩餘時間不斷的進行英語學習,例如在日常生活中關注國外的時事政治,經常瀏覽國內的英語學科教學創新方式,不斷鞏固學科體系的教學知識點,並進行有效分析,從而尋找出最能夠調動學生學習積極性的教學方法。加強自身的教師親和力,提高自身的職業道德培養,在夯實的英語知識基礎上不斷完善教學方式和提高自身知識水平,從而保證教學順利進行。
3. 改變錯誤觀念,保持學習心態的平和
同樣,家長和學生都應該轉變錯誤的學習觀念。家長和孩子要尊重客觀規律性,將關注點放在學習知識點的積累鞏固以及學習的堅持度上,而不是更多的學習技巧上。家長也應該給予孩子更多的情感關愛,幫助孩子適當減壓,讓孩子在輕鬆愉快的氛圍當中進行學習,幫助孩子形成良好的學習心態。這樣,學生從增壓的氛圍當中脱離出來,學生主動學習代替了學習被動性,就能夠形成更為有效的英語知識學習,保持一顆平常之心,使學習具有一定的穩定性。
三、結語
總之,全球化經濟的形成提高了社會對英語人才的需求,因此,培養與時俱進型的英語性人才是十分必要的。而目前的高中英語教學普遍存在着教師對自身的地位意識錯誤,教學方式落後,教學素質不高,且學生和家長對學習成績急於求成等問題,這對有效培養英語性人才是十分不利的。因此,我們要採取有效的解決措施,既創新教學方式,提高學生學習主動性;不斷充實自己,加強教師的自我素質培養;改變家長和學生的錯誤觀念,保持學習心態的平和。相信通過教師對自身不足之處的有效彌補,以及學生與家長的共同努力,一定能夠促進未來的英語教學更為有效順利。
參考文獻
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